Сискевич А.Е., Волкова Т.Ф. Русский язык как иностранный (профессиональная сфера)

Подождите немного. Документ загружается.

м.р.

ж.р.

ср.р.

число

И.

делающий

делающая

делающее

делающие

Р.

делающего

делающей

делающего

делающих

Д.

делающему

делающей

делающему

делающим

В.

как И. или

Р.

делающую

делающее

как И. или Р.

Т.

делающим

делающей

делающим

делающими

П.

(о)

делающем

(о)

делающей

(о)

делающем

(о) делающих

Образование активных причастий прошедшего времени

несовершенного и совершенного вида

Глагол

Единственное число

активных причастий

прошедшего времени

Множественное число

активных причастий

прошедшего времени

(с)дела –

ть

(с)дела-вш-ий – м.р.

(с)дела-вш-ая – ж.р.

(с)дела-вш-ее – ср. р.

(с)дела-вш-ие

(по)строи

– ть

(по)строи-вш-ий – м.р.

(по)строи-вш-ая – ж.р.

(по)строи-вш-ее – ср.р.

(по)строи- вш-ие

Склонение активных причастий несовершенного

и совершенного вида прошедшего времени

Единственное число

Множественное

число

м.р.

ж.р.

ср.р.

И.

(с)делавший

(с)делавшая

(с)делавшее

(с)делавшие

Р.

(с)делавшего

(с)делавшей

(с)делавшего

(с)делавших

Д.

(с)делавшему

(с)делавшей

(с)делавшему

(с)делавшим

В.

как И. или

Р.

(с)делавшую

(с)делавшее

как И. или Р.

Т.

(с)делавшим

(с)делавшей

(с)делавшим

(с)делавшими

П.

о(с)делавшем

о(с)делавшей

о(с)делавшем

о(с)делавших

Образование пассивных причастий настоящего времени

Инфинитив

Настоящее

время

Единственное

число

пассивных

причастий

настоящего

времени

Множественное

число

пассивных

причастий

настоящего

времени

1 спряжение

изменять

изменя-ю

изменя-

ешь

изменя-ют

изменя-ем-ый –

м.р.

изменя-ем-ая –

ж.р.

изменя-ем-ое –

ср.р.

изменя-ем-ые

2 спряжение

любить

любл-ю

люб-ишь

люб-ят

люб-им-ый –

м.р.

люб-им-ая –

ж.р.

люб-им-ое –

ср.р.

люб-им-ые

Образование пассивных причастий

настоящего времени от глаголов с

суффиксами –ова, ирова-

Инфинитив

Настоящее

время

Единственное

число

пассивных

причастий

настоящего

времени

Множественное

число

пассивных

причастий

настоящего

времени

использовать

анализировать

использу –

ешь

испольщу

–ют

анализиру

–ю

анализиру

–ешь

анализиру

–ют

использу –ем –

ый

использу –ем –

ая

использу –ем –

ое

анализиру –ем

– ый

анализиру -ем

–ая

анализиру –ем

–ое

использу –ем –ые

анализиру –ем –

ые

Склонение пассивных причастий настоящего времени

Единственное число

Множественное

число

м.р.

ж.р.

ср.р.

И.

изменяемый

изменяемая

изменяемое

изменяемые

Р.

изменяемого

изменяемой

изменяемого

изменяемых

Д.

изменяемому

изменяемой

изменяемому

изменяемым

В.

как И. или

Р.

изменяемую

изменяемое

как И. или Р.

Т.

изменяемым

изменяемой

изменяемым

изменяемыми

П.

(об)

изменяемом

(об)

изменяемой

(об)

изменяемом

(об)изменяемых

Склонение пассивных причастий прошедшего времени

Единственное число

Множественное

число

м.р.

ж.р.

ср.р.

И.

сделанный

сделанная

сделанное

сделанные

Р.

сделанного

сделанной

сделанного

сделанных

Д.

сделанному

сделанной

сделанному

сделанным

В.

как И. или

Р.

сделанную

сделанное

как И. или Р.

Т.

сделанным

сделанной

сделанным

сделанными

П.

о сделанном

сделанной

сделанном

о сделанных

Чередование согласных при образовании от некоторых

глаголов пассивных причастий прошедшего времени

Инфинитив

Пассивное причастие

прошедшего времени

взвесить

повысить

погасить

поглотить

предотвратить

очистить

вырастить

упростить

поглотить

взвешенный

повышенный

погашенный

поглощѐнный

предотвращѐнный

очищенный

выращенный

упрощѐнный

поглощѐнный

сократить

закрутить

отвинтить

укоротить

нагрузить

понизить

предупредить

наладить

зарядить

купить

раздробить

срубить

выловить

подготовить

поставить

установить

разграфить

отломить

познакомить

взять

выдвинуть

поднять

принять

сокращѐнный

закрученный

отвинченный

укороченный

нагруженный

пониженный

предупреждѐнный

налаженный

заряженный

купленный

раздроблѐнный

срубленный

выловленный

подготовленный

поставленный

установленный

разграфлѐнный

отломленный

познакомленный

с суффиксом –т-

взятый

выдвинутый

поднятый

принятый

№ 3. Образование деепричастий

Образование деепричастий несовершенного вида

Инфинитив

Настоящее

время

глагола

Деепричастие

несовершенного

вида

Суффиксы

работать

(он)работа –

ет

работа – я

– я

–

строить

(он)стро – ит

стро – я

нести

(он)нес – ѐт

нес – я

слышать

(он)слыш –

ит

слыш – а

– а

–

использовать

(он)использу

– ет

использу – я

находиться

(он)наход –ит

– ся

наход – я – сь

БЫТЬ

БУДУЧИ

Образование деепричастий совершенного вида

Инфинитив

Прошедшее

время

Деепричастие

совершенного

вида

Суффиксы

построить

(он)построи –

построи – в

– в

–

использовать

(он)использова

– л

использова – в

испариться

(он)испари – л

– ся

испари – вши

– сь

–

вши –

Образование деепричастий совершенного вида от глаголов с

основой

ИДТИ, НЕСТИ, ВЕЗТИ, ВЕСТИ

Инфинитив

Будущее

время

Деепричастие

совершенного

вида

Суффиксы

войти

войд – ут

войд – я

– я –

выйти

выйд– ут

выйд – я

перейти

перейд – ут

перейд – я

подойти

подойд – ут

подойд – я

отойти

отойд – ут

отойд – я

пройти

пройд – ут

пройд – я

зайти

зайд – ут

зайд – я

прийти

прид – ут

прид – я

уйти

уйд – ут

уйд – я

принести

принес - ут

принес – я

– я –

унести

внести

унес – ут

внес – ут

унес – я

внес – я

вынести

вынес – ут

вынес – я

перенести

перенес – ут

перенес – я

привести

привед – ут

привед – я

увести

увед – ут

увед – я

– я –

привезти

привез – ут

привез – я

увезти

увез – ут

увез – я

№ 4. Тексты для реферирования и комплексной работы

Текст №1

1. Озаглавьте текст. 2. Передайте содержание текста в рефера-

тивной форме. 3. Замените подчеркнутые слова и конструкции си-

нонимами. 4. Сколько гипотез представлено в тексте? С какой из

гипотез вы согласны? Докажите свою точку зрения.

Из большого числа гипотез о причинах кардинального обновления

органического мира на венд-кембрийском рубеже наибольшее распро-

странение получили "кислородная" и "земного кувырка". Согласно "ки-

слородной" гипотезе, впервые высказанной американскими физиками

Беркнером и Маршаллом в 1965 году, причиной раннекембрийского

"эволюционного взрыва" явилось резкое изменение газового состава

атмосферы и океанических вод. Предполагается, что первичные формы

жизни появились на Земле уже в раннем архее, однако в силу низкого

содержания кислорода в атмосфере Земли темп эволюции был чрезвы-

чайно замедленным. Лишь в начале протерозоя в результате фотосинте-

за одноклеточных водорослей содержание кислорода в атмосфере дос-

тигло 1%, что сделало возможным появление многоклеточных водорос-

лей. В начале кембрия содержание кислорода в атмосфере еще более

возросло, приблизившись к современному, и, соответственно, возросли

темпы эволюции органического мира. Возможно, именно в это время

сформировался озоновый слой, защищавший органический мир от же-

сткого излучения из космоса.

"Кислородная" гипотеза подтверждается данными американского

ученого Кнолля (1994), установившего, что в породах кембрия содер-

жание углерода С 12 значительно ниже, чем в породах позднего кем-

брия. Такой "углеродный" скачок должен был сопровождаться "кисло-

родным" скачком - резким увеличением содержания кислорода в атмо-

сфере. По мнению американского геолога Мура, причиной убыли С 12

явились перемещения литосферных плит, происшедшие в самый канун

кембрийского периода. В результате этих перемещений резко понизи-

лась циркуляция воды в океанах, так что огромные массы водорослей

оставались на дне, не подвергаясь гниению. Тем самым углерод выхо-

дил из круговорота, позволяя кислороду накапливаться в атмосфере.

Представления Мура о существенном перемещении литосферных

плит на венд-кембрийском рубеже были подтверждены результатами

многолетних палеомагнитных исследований, опубликованных амери-

канским ученым Киршвинком в 1997 году. Согласно этим данным, в

позднем докембрии возник резкий дисбаланс в распределении конти-

нентальных масс относительно земной оси в результате формирования

Гондванского суперконтинента. Земной "волчок" потерял устойчивость,

так как Гондвана оказалась расположенной слишком близко к полюсу.

Восстановление устойчивости Земли потребовало быстрого перемеще-

ния континентальных масс. Поэтому вся твердая оболочка планеты, как

единое целое, соскользнула по мантии с поворотом на 90° относительно

оси вращения. По данным Киршвинка, Австралия и Южная Америка,

находившиеся в районе полюсов, почти одновременно совершили этот

поворот и переместились к экватору в течение каких-нибудь 15 млн.

лет. При этом изменились очертания океанических впадин, перестрои-

лись схемы циркуляции океанских вод и воздушных масс, существенно

изменился климат. Столь значительная перестройка среды обитания

могла вызвать ускоренное вымирание многих групп органического ми-

ра, обусловив, таким образом, его скачкообразное обновление.

(Гумерова Н.В. «Историческая геология»)

Текст №2

1. Прочитайте фрагмент текста, где представлено доказа-

тельство как тип речи. Какие конструкции, средства связи исполь-

зуются в этом типе речи? Найдите тезис, который доказывается.

2. Составьте назывной и тезисный планы текста. Оза-

главьте его.

3. Перескажите текст по плану (попытайтесь представить

пересказ в виде чтения лекции студентам – вашим сокурсникам:

рассказывая, используйте доску для рисования схем, рисунков и

т.п.)

4. Напишите реферат этого текста.

Вода обладает способностью смачивать породу и потому она обво-

лакивает тончайшей пленкой отдельные зерна ее, а также занимает наи-

более мелкие поровые пространства. Вода, залегающая в одном и том

же пласте вместе с нефтью или газом, называется пластовой. В нефтега-

зоносных залежах распределение жидкостей и газов соответствует их

плотностям: верхнюю часть пласта занимает свободный газ, ниже зале-

гает нефть, которая подпирается пластовой водой. Однако пластовая

вода в нефтяных и газовых залежах может находиться не только в чисто

водяной зоне, но и в нефтяной и газовой, насыщая вместе с нефтью и

газом продуктивные породы залежей. Эту воду называют связанной

или погребенной.

Осадочные породы, являющиеся нефтяными коллекторами, фор-

мировались, в основном, в водных бассейнах. Поэтому еще до проник-

новения в них нефти поровое пространство между зернами породы бы-

ло заполнено водой. В процессе тектонических вертикальных переме-

щений горных пород (коллекторов нефти и газа) и позднее углеводоро-

ды мигрировали в повышенные части пластов, где происходило распре-

деление жидкостей и газов в зависимости от плотности. При этом вода

вытеснялась нефтью и газом не полностью, так как основные минералы,

входящие в состав нефтесодержащих пород, гидрофильные, т. е. лучше

смачиваются водой, чем нефтью. Поэтому вода при вытеснении ее неф-

тью в процессе образования нефтяных залежей частично удерживалась

в пластах в виде тончайших пленок на поверхности зерен песка или

кальцита и в виде мельчайших капелек в точках контакта между от-

дельными зернами и в субкапиллярных каналах. Эта вода находится

под действием капиллярных сил, которые значительно превосходят

наибольшие перепады давлений, возникающие в пласте при его экс-

плуатации, и поэтому остается неподвижной при разработке нефтегазо-

вой залежи.

В состав вод нефтяных месторождений входят, главным образом,

хлориды, бикарбонаты и карбонаты металлов натрия, кальция, калия и

магния. Содержание хлористого натрия может доходить до 90% от об-

щего содержания солей. Иногда встречается сероводород и в виде кол-

лоидов окислы железа, алюминия и кремния. Часто присутствует йод и

бром, иногда в таком количестве, что вода может быть объектом их

промышленной добычи.

Воды нефтяных месторождений отличаются от поверхностных или

отсутствием сульфатов (соединений SO

), или их слабой концентраци-

ей. Помимо минеральных веществ, в водах нефтяных месторождений

содержатся некоторые минеральные вещества, углекислота, легкие уг-

леводороды, нафтеновые и некоторые жирные кислоты.

Воды нефтяных месторождений могут содержать бактерии органи-

ческих веществ, которые придают различную окраску (розовую, крас-

ную, молочную).

Текст №3

1. Прочитайте текст, определите принцип, по которому со-

ставлена классификация. Найдите внутри каждого абзаца ключе-

вые слова. Напишите конспект-схему этого текста.