(На укр. яз.). Збірник наукових праць. - Луганськ, ЛНУ, 2009, - 317
с. Головний редактор – д-р пед. н., професор Курило В. С.
Зміст.
Проблеми професійної підготовки майбутнього вчителя.
Андриади И. П. Педагогический потенциал имиджа учителя.
Бєлкіна С. Д. Генезис поняття інформаційно-технологічна культура'' в контексті формування професійної культури майбутнього інженера.
Гавриш Н. В., Желанова В. В. Формування рефлексивних умінь майбутніх вихователів у процесі розв'язання професійно-педагогічних задач (педагогічні ситуації) у контексті коучингового підходу.
Гайдук Н. О. Формування професійного іміджу майбутніх учителів фізичної культури в сучасних умовах навчання.
Герасимчук В. П. Графічний компонент як елемент професійної підготовки.
Гужва Т. М. Аксіологічні аспекти професійної підготовки майбутніх соціальних працівників.
Котєнєва Ю. М. Про актуальність формування професійної кар'єри майбутнього вчителя.
Крамаренко Т. А. Застосування систем комп'ютерного контролю в професійній діяльності майбутніми інженерами-педагогами.
Крыуленко Л. Е. Игровое образование - основа игромастерства будущего учителя начальных классов.
Куракина Е. Б. Вопросы базового профессионально-гуманитарного образования и воспитания будущих педагогов.
Нікуліна О. Д. Герменевтичний підхід до методики викладання початкового курсу математики.
Олексюк О. М., Шубенко Н. О. Експериментальна перевірка технології формування медіакультури майбутнього вчителя музики засобами екранних мистецтв.
Пінчук Т. С., Калина Н. Ю. Особливості формування духовної культури майбутнього вчителя-словесника в сучасному соціокультурному просторі.
Реутов Н. И. О формировании профессиональной речи учителя немецкого языка как средства обучения и общения.
Ромашова С. Н. Формирование ценностного отношения будущего учителя к здоровью учащихся и здоровьесберегающему обучению.
Рудь С. М. Особенности подготовки будущего учителя к урокам чтения в начальной школе.
Рябова И. Г. Особенности педагогической подготовки будущих учителей начальных классов в условиях модернизации образования (на примере республики Мордовия) 114
Сбітнєва Л. М. Проблема диригентської підготовки майбутніх учителів музики.
Сердюкова Т. І. Фахове вдосконалення освіти в системі післядипломного навчання.
Харченко Т.Г., Баско Л. , Коте Ф. Проблема індивідуального розвитку майбутніх учителів у французькій педагогічній теорії другої половини ХХ століття.
Чепка О. В. Особистісно орієнтований підхід у підготовці майбутнього вчителя.
Чиж О. Н. Ефективний учитель у справі виховання й навчання дітей.
Шаповал Л. В. Особливості процесу формування естетичного сприйняття як професійної якості вчителя образотворчого мистецтва (європейський вектор розвитку вищої школи).
Проблеми соціальної педагогіки й тенденції її розвитку.
Кравченко О. О. Соціальне виховання як наукова категорія соціальної педагогіки.
Кубанов Р. А. Ціннісні орієнтації студентської молоді України: регіональний аналіз.
Мардахаев Л. В. Социальная педагогика в России и перспективы ее развития.
Мірошник О. Л. Феномен телебачення як чинник формування особистості в сучасному українському суспільстві.
Мурзіна А. В. Проблеми формування соціальної активності особистості в сучасних соціокультурних умовах.
Налётова Е. Л. Развитие толерантности как социального качества личности средствами музейной педагогіки.
Порох Д. О. Адаптація іноземних студентів до умов життя та навчання в Україні (на прикладі ЛДМУ).
Терницкая С. В. Историко-педагогический аналіз развития профилактики ВИЧ/СПИДА в Украине.
Троценко Н. Є. Проблеми забезпечення діяльності ресурсних центрів для соціальних педагогів та соціальних працівників (за результатами дослідження).
Інноваційні технології управління навчальними закладами.
Бельмаз Я. М. Портфоліо у ВНЗ.
Вербицький В. В. Інноваційні технології в управлінні навчальним закладом .
Гнезділова К. М. Освітньо-професійна підготовка фахівців у ВНЗ та оцінка її якості.
Горобець Д. В. Визначення місії та основних цілей управління розвитком сучасного педагогічного коледжу.
Карпунов В. Н. Роль методического совета в организации учебного процесса в высших учебных заведениях МВД Украины в контексте принципов Болонской декларации.
Мальована Г. М. Соціально-психологічні особливості керівника навчального закладу.
Медведовська Д. О. Реформування системи управління середньою освітою: досвід Великої Британії.
Ситникова С. В., Осипенко Л. Е. Сотрудничество Минского областного института развития образования и вузов как средство повышения эффективности непрерывного педагогического образования.
Терещенкова О. Ю. Студентське самоврядування як фактор формування основ управлінської культури студентської молоді.
Хриков Є. М. Документи системи менеджменту якості вищого навчального закладу.
Шкутько Г. Г. Удосконалення роботи органів державного управління як запорука позитивної соціалізації студентської молоді.
Сищенко Ю. Р. Особливості експериментальної методики застосування системи мовленнєвотворчих завдань.
Зміст.
Проблеми професійної підготовки майбутнього вчителя.
Андриади И. П. Педагогический потенциал имиджа учителя.
Бєлкіна С. Д. Генезис поняття інформаційно-технологічна культура'' в контексті формування професійної культури майбутнього інженера.
Гавриш Н. В., Желанова В. В. Формування рефлексивних умінь майбутніх вихователів у процесі розв'язання професійно-педагогічних задач (педагогічні ситуації) у контексті коучингового підходу.
Гайдук Н. О. Формування професійного іміджу майбутніх учителів фізичної культури в сучасних умовах навчання.
Герасимчук В. П. Графічний компонент як елемент професійної підготовки.
Гужва Т. М. Аксіологічні аспекти професійної підготовки майбутніх соціальних працівників.
Котєнєва Ю. М. Про актуальність формування професійної кар'єри майбутнього вчителя.
Крамаренко Т. А. Застосування систем комп'ютерного контролю в професійній діяльності майбутніми інженерами-педагогами.
Крыуленко Л. Е. Игровое образование - основа игромастерства будущего учителя начальных классов.
Куракина Е. Б. Вопросы базового профессионально-гуманитарного образования и воспитания будущих педагогов.
Нікуліна О. Д. Герменевтичний підхід до методики викладання початкового курсу математики.
Олексюк О. М., Шубенко Н. О. Експериментальна перевірка технології формування медіакультури майбутнього вчителя музики засобами екранних мистецтв.
Пінчук Т. С., Калина Н. Ю. Особливості формування духовної культури майбутнього вчителя-словесника в сучасному соціокультурному просторі.
Реутов Н. И. О формировании профессиональной речи учителя немецкого языка как средства обучения и общения.
Ромашова С. Н. Формирование ценностного отношения будущего учителя к здоровью учащихся и здоровьесберегающему обучению.
Рудь С. М. Особенности подготовки будущего учителя к урокам чтения в начальной школе.
Рябова И. Г. Особенности педагогической подготовки будущих учителей начальных классов в условиях модернизации образования (на примере республики Мордовия) 114
Сбітнєва Л. М. Проблема диригентської підготовки майбутніх учителів музики.
Сердюкова Т. І. Фахове вдосконалення освіти в системі післядипломного навчання.
Харченко Т.Г., Баско Л. , Коте Ф. Проблема індивідуального розвитку майбутніх учителів у французькій педагогічній теорії другої половини ХХ століття.
Чепка О. В. Особистісно орієнтований підхід у підготовці майбутнього вчителя.
Чиж О. Н. Ефективний учитель у справі виховання й навчання дітей.
Шаповал Л. В. Особливості процесу формування естетичного сприйняття як професійної якості вчителя образотворчого мистецтва (європейський вектор розвитку вищої школи).
Проблеми соціальної педагогіки й тенденції її розвитку.
Кравченко О. О. Соціальне виховання як наукова категорія соціальної педагогіки.
Кубанов Р. А. Ціннісні орієнтації студентської молоді України: регіональний аналіз.
Мардахаев Л. В. Социальная педагогика в России и перспективы ее развития.
Мірошник О. Л. Феномен телебачення як чинник формування особистості в сучасному українському суспільстві.
Мурзіна А. В. Проблеми формування соціальної активності особистості в сучасних соціокультурних умовах.
Налётова Е. Л. Развитие толерантности как социального качества личности средствами музейной педагогіки.
Порох Д. О. Адаптація іноземних студентів до умов життя та навчання в Україні (на прикладі ЛДМУ).
Терницкая С. В. Историко-педагогический аналіз развития профилактики ВИЧ/СПИДА в Украине.
Троценко Н. Є. Проблеми забезпечення діяльності ресурсних центрів для соціальних педагогів та соціальних працівників (за результатами дослідження).
Інноваційні технології управління навчальними закладами.
Бельмаз Я. М. Портфоліо у ВНЗ.
Вербицький В. В. Інноваційні технології в управлінні навчальним закладом .
Гнезділова К. М. Освітньо-професійна підготовка фахівців у ВНЗ та оцінка її якості.
Горобець Д. В. Визначення місії та основних цілей управління розвитком сучасного педагогічного коледжу.
Карпунов В. Н. Роль методического совета в организации учебного процесса в высших учебных заведениях МВД Украины в контексте принципов Болонской декларации.
Мальована Г. М. Соціально-психологічні особливості керівника навчального закладу.
Медведовська Д. О. Реформування системи управління середньою освітою: досвід Великої Британії.
Ситникова С. В., Осипенко Л. Е. Сотрудничество Минского областного института развития образования и вузов как средство повышения эффективности непрерывного педагогического образования.
Терещенкова О. Ю. Студентське самоврядування як фактор формування основ управлінської культури студентської молоді.
Хриков Є. М. Документи системи менеджменту якості вищого навчального закладу.
Шкутько Г. Г. Удосконалення роботи органів державного управління як запорука позитивної соціалізації студентської молоді.
Сищенко Ю. Р. Особливості експериментальної методики застосування системи мовленнєвотворчих завдань.