Диссертация на соискание ученой степени доктора
педагогических наук. Специальность: 13.00.08 – теория и
методика профессионального образования МГГУ им. М.А. Шолохова.
Москва. 2015. — 602 с. Научный консультант: доктор педагогических
наук, профессор Комарова Т.С.
Цель исследования – разработка, обоснование и
реализация концептуально-теоретических основ формирования
профессиональной компетентности педагогов в сфере интеллектуального
развития детей дошкольного возраста.
Объект исследования: образовательный процесс
системе дополнительного профессионального образования педагогов
дошкольного образования.
Предмет исследования: процесс формирования
профессиональной компетентности педагогов в сфере интеллектуального
развития детей 3-7 лет.
Гипотеза исследования основана на предположении о
том, что процесс формирования профессиональной компетентности
педагогов в сфере интеллектуального развития детей в системе
дополнительного профессионального образования, отвечающий
современным требованиям и запросам общества будет эффективным,
если: разработана, теоретически обоснована концепция формирования
профессиональной компетентности педагогов дошкольного образования,
в качестве методологических оснований которой выступят основные
идеи системного, деятельностного, технологического и
компетентностного.
подходов. Научная новизна. Созданы теоретико-методологические основания концепции формирования профессиональной компетентности педагогов в сфере интеллектуального развития детей 3-7 лет в системе дополнительного профессионального образования, впервые ставшие предметом педагогического исследования. Оглавление.
Введение.
Методологические теоретические подходы интеллектуальному развитию детей.
Современные социальные и психолого-педагогические основы интеллектуального развития детей.
Компоненты, показатели, возрастные особенности и факторы интеллектуального развития детей дошкольного возраста.
Психолого-педагогические условия и средства интеллектуального развития детей 3-7 лет в пространстве дошкольного образования. Профессиональная компетентность педагогов дошкольного образования как социально-педагогическая проблема.
Теоретические основы компетентностного подхода в образовании.
Профессиональная компетентность педагога как объект научного исследования.
Анализ осознания педагогами дошкольного образования Республики Башкортостан проблемы профессиональной компетентности в сфере интеллектуального развития детей 3-7 лет. Концептуальные основы формирования профессиональной компетентности педагогов дошкольного образования сфере интеллектуального развития детей.
Концепция формирования профессиональной компетентности педагогов дошкольного образования в сфере интеллектуального развития детей.
Структурная модель профессиональной компетентности педагогов дошкольного образования.
Интегративная модель формирования профессиональной компетентности интеллектуального педагогов развития дошкольного детей образования региональной сфере системе дополнительного профессионального образования. Апробация концепции интегративной модели формирования профессиональной компетентности педагогов дошкольного образования в сфере интеллектуального развития детей региональной системе дополнительного профессионального образования.
Определение степени сформированности профессиональной компетентности педагогов дошкольного образования сфере интеллектуального развития детей. Научно-методическое и технологическое обеспечение процесса формирования профессиональной компетентности педагогов дошкольного образования в региональной системе дополнительного профессионального образования.
Организация и результаты опытно-экспериментального исследования эффективности концепции и интегративной модели формирования профессиональной компетентности педагогов дошкольного образования в региональной системе дополнительного профессионального образования.
Заключение.
Список литературы.
Приложения.
подходов. Научная новизна. Созданы теоретико-методологические основания концепции формирования профессиональной компетентности педагогов в сфере интеллектуального развития детей 3-7 лет в системе дополнительного профессионального образования, впервые ставшие предметом педагогического исследования. Оглавление.
Введение.
Методологические теоретические подходы интеллектуальному развитию детей.
Современные социальные и психолого-педагогические основы интеллектуального развития детей.
Компоненты, показатели, возрастные особенности и факторы интеллектуального развития детей дошкольного возраста.
Психолого-педагогические условия и средства интеллектуального развития детей 3-7 лет в пространстве дошкольного образования. Профессиональная компетентность педагогов дошкольного образования как социально-педагогическая проблема.
Теоретические основы компетентностного подхода в образовании.
Профессиональная компетентность педагога как объект научного исследования.
Анализ осознания педагогами дошкольного образования Республики Башкортостан проблемы профессиональной компетентности в сфере интеллектуального развития детей 3-7 лет. Концептуальные основы формирования профессиональной компетентности педагогов дошкольного образования сфере интеллектуального развития детей.
Концепция формирования профессиональной компетентности педагогов дошкольного образования в сфере интеллектуального развития детей.
Структурная модель профессиональной компетентности педагогов дошкольного образования.
Интегративная модель формирования профессиональной компетентности интеллектуального педагогов развития дошкольного детей образования региональной сфере системе дополнительного профессионального образования. Апробация концепции интегративной модели формирования профессиональной компетентности педагогов дошкольного образования в сфере интеллектуального развития детей региональной системе дополнительного профессионального образования.
Определение степени сформированности профессиональной компетентности педагогов дошкольного образования сфере интеллектуального развития детей. Научно-методическое и технологическое обеспечение процесса формирования профессиональной компетентности педагогов дошкольного образования в региональной системе дополнительного профессионального образования.
Организация и результаты опытно-экспериментального исследования эффективности концепции и интегративной модели формирования профессиональной компетентности педагогов дошкольного образования в региональной системе дополнительного профессионального образования.
Заключение.
Список литературы.
Приложения.