Монография. — М.: Педагогика, 1982. — 160 с.
В книге рассматриваются методологические проблемы дидактики и
методические принципы дидактического исследования, его логика,
основные этапы и методы, используемые как на эмпирическом, так и на
теоретическом уровне исследования. Общие методологические положения
конкретизируются на материале актуальных проблем совершенствования
учебного процесса в школе. Показано значение методологического
знания для повышения научного уровня дидактики и усиления ее
влияния на практическую деятельность педагога.
Адресована педагогам-исследователям и методистам, может быть полезна учителям и руководителям учебных заведений, ведущим научно-поисковую работу, а также преподавателям и студентам педагогических ВУЗов.
Адресована педагогам-исследователям и методистам, может быть полезна учителям и руководителям учебных заведений, ведущим научно-поисковую работу, а также преподавателям и студентам педагогических ВУЗов.