Диссертация на соискание ученой степени кандидата
педагогических наук. Москва, Российский государственный
социальный университет, 2016. — 207 с. Специальность: 13.00.08 -
теория и методика профессионального образования. Научный
руководитель: доктор культурологии, профессор Каменец А.В.
Цель исследования – выявить
теоретико-методологические основы профессиональной подготовки
будущих веб-дизайнеров в процессе освоения интерактивных
технологий, разработать эффективную методику, выявить эффективность
ее освоения и применения в дальнейшей практической
деятельности.
Научная новизна диссертационного исследования состоит в: Выявлении специфики профессиональной подготовки веб-дизайнеров в вузе, определяемой разнообразными взаимосвязями виртуальной и социальной реальностями, а также решением различных образовательных задач; в определении основных педагогических проблем в сложившейся системе профессиональной подготовки веб-дизайнеров в вузах. Определении содержания интерактивных технологий профессиональной подготовки веб-дизайнеров в вузах, которое формируется на основе пересечений дидактического содержания, уровня подготовленности учащихся к овладению знаний, умений и навыков в сфере веб-дизайна и личностных особенностей, познавательных интересов и установок учащихся. Выявлении особенностей реализации интерактивных технологий в профессиональной подготовке веб-дизайнеров в вузах, которая состоит в системном подходе к процессу этой подготовки на основе взаимосвязей информационной визуальной среды, учебно-познавательных задач, информационного потенциала и информационных предпочтений учащихся. Создании экспериментальной методики профессиональной подготовки веб-дизайнеров в процессе освоения интерактивных технологий в вузе на основе внедрения авторских интерактивных технологий, включающих в себя основные этапы (блоки) целостного дидактического процесса: ознакомительный, образовательный, творческий, оптимизационный, способствующие самореализации личности учащегося, а также в формировании различных типов дизайнерского мышления и восприятия с учетом индивидуально-психологических особенностей учащихся. Выявлении эффективности экспериментальной методики профессиональной подготовки веб-дизайнеров в процессе освоения интерактивных технологий в вузе при обеспечении образовательного процесса интерактивными технологиями, которые предполагают не только разнообразное взаимодействие педагогов с учащимися с учетом индивидуальных психологических особенностей последних, но и взаимодействие учащихся друг с другом в процессе решения общих учебных задач; диагностическими технологиями, которые включают в себя педагогическую, социальную и психологическую диагностику на основе межпредметных связей при ведущей роли педагогических задач: диагностики педагогической эффективности, социальной педагогически значимой среды в учебных коллективах, психологической диагностики особенностей личности учащихся.
Теоретическая значимость исследования заключается в разработке теоретико-методологических оснований изучения системы профессиональной подготовки веб-дизайнеров в вузе, предполагающих выявление педагогического потенциала веб-дизайна в образовательном процессе; в моделировании содержания интерактивных технологий профессиональной подготовки веб-дизайнеров в вузах, позволяющим выстраивать общий алгоритм профессиональной подготовки веб-дизайнеров с учетом современных требований к вузовскому образованию; в теоретическом анализе педагогических условий и информационной среды в вузе, значимых для реализации интерактивных технологий в профессиональной подготовке веб-дизайнеров в вузах; в выявлении теоретических закономерностей взаимодействия учащихся вузов с пространством веб-дизайна, значимых для разработки диагностики профессиональной подготовки веб-дизайнеров в вузе; формирование педагогической концепции создания экспериментальной методики профессиональной подготовки веб-дизайнеров в процессе освоения интерактивных технологий в вузе; разработка теоретических подходов к выявлению эффективности экспериментальной методики профессиональной подготовки веб-дизайнеров в процессе освоения интерактивных технологий в вузе.
Практическая значимость результатов исследования заключается в разработке экспертных оценок профессиональной подготовки веб-дизайнеров как педагогического процесса и соответствующих интерактивных технологий с использованием существующих интернет-ресурсов; в разработке методики внедрения интерактивных технологий профессиональной подготовки веб-дизайнеров в вузе; в создании программных учебно-методических материалов по профессиональной подготовке веб-дизайнеров в вузах, представляющих интерес для современной образовательной практики. Содержание
Введение
Теоретико - методологические основы профессиональной подготовки веб-дизайнеров в современном вузе средствами интерактивных технологий
Система профессиональной подготовки веб-дизайнеров в современном вузе
Содержание интерактивных технологий профессиональной подготовки веб-дизайнеров в современном вузе
Особенности реализации интерактивных технологий в условиях профессиональной подготовки веб-дизайнеров в вузах
Методика профессиональной подготовки веб-дизайнеров в современных условиях вуза
Диагностика профессиональной подготовленности веб-дизайнеров в современном вузе
Экспериментальная методика профессиональной подготовки веб-дизайнеров в процессе освоения интерактивных технологий в современном вузе
Эффективность экспериментальной методики профессиональной подготовки веб-дизайнеров в процессе освоения интерактивных технологий в современном вузе
Заключение
Список литературы
Приложение
Научная новизна диссертационного исследования состоит в: Выявлении специфики профессиональной подготовки веб-дизайнеров в вузе, определяемой разнообразными взаимосвязями виртуальной и социальной реальностями, а также решением различных образовательных задач; в определении основных педагогических проблем в сложившейся системе профессиональной подготовки веб-дизайнеров в вузах. Определении содержания интерактивных технологий профессиональной подготовки веб-дизайнеров в вузах, которое формируется на основе пересечений дидактического содержания, уровня подготовленности учащихся к овладению знаний, умений и навыков в сфере веб-дизайна и личностных особенностей, познавательных интересов и установок учащихся. Выявлении особенностей реализации интерактивных технологий в профессиональной подготовке веб-дизайнеров в вузах, которая состоит в системном подходе к процессу этой подготовки на основе взаимосвязей информационной визуальной среды, учебно-познавательных задач, информационного потенциала и информационных предпочтений учащихся. Создании экспериментальной методики профессиональной подготовки веб-дизайнеров в процессе освоения интерактивных технологий в вузе на основе внедрения авторских интерактивных технологий, включающих в себя основные этапы (блоки) целостного дидактического процесса: ознакомительный, образовательный, творческий, оптимизационный, способствующие самореализации личности учащегося, а также в формировании различных типов дизайнерского мышления и восприятия с учетом индивидуально-психологических особенностей учащихся. Выявлении эффективности экспериментальной методики профессиональной подготовки веб-дизайнеров в процессе освоения интерактивных технологий в вузе при обеспечении образовательного процесса интерактивными технологиями, которые предполагают не только разнообразное взаимодействие педагогов с учащимися с учетом индивидуальных психологических особенностей последних, но и взаимодействие учащихся друг с другом в процессе решения общих учебных задач; диагностическими технологиями, которые включают в себя педагогическую, социальную и психологическую диагностику на основе межпредметных связей при ведущей роли педагогических задач: диагностики педагогической эффективности, социальной педагогически значимой среды в учебных коллективах, психологической диагностики особенностей личности учащихся.
Теоретическая значимость исследования заключается в разработке теоретико-методологических оснований изучения системы профессиональной подготовки веб-дизайнеров в вузе, предполагающих выявление педагогического потенциала веб-дизайна в образовательном процессе; в моделировании содержания интерактивных технологий профессиональной подготовки веб-дизайнеров в вузах, позволяющим выстраивать общий алгоритм профессиональной подготовки веб-дизайнеров с учетом современных требований к вузовскому образованию; в теоретическом анализе педагогических условий и информационной среды в вузе, значимых для реализации интерактивных технологий в профессиональной подготовке веб-дизайнеров в вузах; в выявлении теоретических закономерностей взаимодействия учащихся вузов с пространством веб-дизайна, значимых для разработки диагностики профессиональной подготовки веб-дизайнеров в вузе; формирование педагогической концепции создания экспериментальной методики профессиональной подготовки веб-дизайнеров в процессе освоения интерактивных технологий в вузе; разработка теоретических подходов к выявлению эффективности экспериментальной методики профессиональной подготовки веб-дизайнеров в процессе освоения интерактивных технологий в вузе.
Практическая значимость результатов исследования заключается в разработке экспертных оценок профессиональной подготовки веб-дизайнеров как педагогического процесса и соответствующих интерактивных технологий с использованием существующих интернет-ресурсов; в разработке методики внедрения интерактивных технологий профессиональной подготовки веб-дизайнеров в вузе; в создании программных учебно-методических материалов по профессиональной подготовке веб-дизайнеров в вузах, представляющих интерес для современной образовательной практики. Содержание
Введение
Теоретико - методологические основы профессиональной подготовки веб-дизайнеров в современном вузе средствами интерактивных технологий
Система профессиональной подготовки веб-дизайнеров в современном вузе
Содержание интерактивных технологий профессиональной подготовки веб-дизайнеров в современном вузе
Особенности реализации интерактивных технологий в условиях профессиональной подготовки веб-дизайнеров в вузах
Методика профессиональной подготовки веб-дизайнеров в современных условиях вуза
Диагностика профессиональной подготовленности веб-дизайнеров в современном вузе
Экспериментальная методика профессиональной подготовки веб-дизайнеров в процессе освоения интерактивных технологий в современном вузе
Эффективность экспериментальной методики профессиональной подготовки веб-дизайнеров в процессе освоения интерактивных технологий в современном вузе
Заключение
Список литературы
Приложение