Дисертация
  • формат pdf
  • размер 563,60 КБ
  • добавлен 01 января 2017 г.
Зорина О.С. Формирование коммуникативной компетенции будущих инженеров
Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. Калининград, Нижегородский государственный педагогический университет им. Козьмы Минина», 2016 г. – 24 стр. Специальность: 13.00.08 – теория и методика профессионального образования. Научный руководитель: доктор педагогических наук, профессор Николина Вера Викторовна.
Цель исследования — теоретически обосновать модель и определить педагогические условия формирования коммуникативной компетенции будущих инженеров в техническом вузе.
Научная новизна исследования заключается в том, что: обоснованы и определены содержание и структура коммуникативной компетенции будущих инженеров; раскрыты особенности и возможности интерактивных методов обучения, ориентированных на формирование коммуникативной компетенции будущих инженеров; разработана модель формирования коммуникативной компетенции будущих инженеров на основе интерактивных методов обучения, включающая мотивационно-ценностный, содержательно-деятельностный, процессуальный, технологический, оценочно-результативный компоненты; выявлены и научно обоснованы педагогические условия, обеспечивающие успешное формирование коммуникативной компетенции на основе интерактивных методов обучения у будущих инженеров, включающие: создание развивающей, коммуникативно-ориентированной, информационной образовательной среды в техническом вузе; использование компьютерных технологий для сбора, хранения, передачи, проектирования информации при формировании коммуникативной компетенции; готовность научно-педагогических работников вуза к формированию у будущих инженеров коммуникативной компетенции средствами интерактивных методов обучения; создание коммуникативно ориентированной ситуации на основе учебной, профессиональной проблемы; организация различных видов взаимодействия преподавателей и студентов, их сознательно координированной деятельности посредством групповой кооперации; создание учебно-методического обеспечения студентов средствами интерактивных методов обучения.
Теоретическая значимость исследования обусловлена выявленными и охарактеризованными особенностями процесса формирования коммуникативной компетенции будущих инженеров на основе интерактивных методов обучения; разработанной классификацией интерактивных методов обучения с целью формирования коммуникативной компетенции посредством взаимодействия будущих инженеров в различных контекстах их профессиональной и самостоятельной деятельности; обоснованными критериями и показателями, выявленными и раскрытыми этапами формирования коммуникативной компетенции будущих инженеров, в соответствии с которыми охарактеризован уровень сформированности коммуникативной компетенции (высокий, средний, низкий) будущих инженеров средствами интерактивных методов обучения.
Практическая значимость исследования состоит в разработанных и апробированных материалах для студентов и научно-педагогических работников, направленных на формирование у студентов технического вуза коммуникативной компетенции на основе интерактивных методов обучения; разработанном и апробированном автором курсе «Культура общения»; пособии для студентов по иностранному языку «Коммуникативный курс английского языка»; созданной для научно-педагогических работников программе курса «Применение интерактивных методов обучения по формированию у будущих инженеров коммуникативной компетенции». Разработанные педагогические материалы могут быть использованы в деятельности по подготовке и переподготовке бакалавров в техническом вузе.
Содержание
Введение
Теоретические основы формирования коммуникативной компетенции будущих инженеров
Развитие инженерного образования в России: тенденции и перспективы
Формирование у будущих инженеров коммуникативной компетенции как педагогическая проблема
Интерактивные методы обучения в формировании коммуникативной компетенции будущих инженеров
Модель формирования коммуникативной компетенции будущих инженеров
Педагогические условия формирования коммуникативной компетенции будущих инженеров
Опытно-экспериментальная работа по реализации модели формирования коммуникативной компетенции будущих инженеров
Изучение состояния проблемы формирования у будущих инженеров коммуникативной компетенции в практике обучения
Реализация модели и педагогических условий по формированию коммуникативной компетенции будущих инженеров
Результаты опытно экспериментальной работы по формированию коммуникативной компетенции будущих инженеров
Заключение
Литература
Приложения