Диссертация на соискание ученой степени кандидата
педагогических наук. Нижний Новгород, Нижегородский
государственный педагогический университет им. Козьмы Минина», 2016
г. – 235 стр. Специальность: 13.00.08 – теория и методика
профессионального образования. Научный руководитель: доктор
педагогических наук, профессор Николина В.В.
Цель исследования — теоретически обосновать модель
и определить педагогические условия формирования коммуникативной
компетенции будущих инженеров в техническом вузе.
Научная новизна исследования заключается в том, что: обоснованы и определены содержание и структура коммуникативной компетенции будущих инженеров; раскрыты особенности и возможности интерактивных методов обучения, ориентированных на формирование коммуникативной компетенции будущих инженеров; разработана модель формирования коммуникативной компетенции будущих инженеров на основе интерактивных методов обучения, включающая мотивационно-ценностный, содержательно-деятельностный, процессуальный, технологический, оценочно-результативный компоненты; выявлены и научно обоснованы педагогические условия, обеспечивающие успешное формирование коммуникативной компетенции на основе интерактивных методов обучения у будущих инженеров, включающие: создание развивающей, коммуникативно-ориентированной, информационной образовательной среды в техническом вузе; использование компьютерных технологий для сбора, хранения, передачи, проектирования информации при формировании коммуникативной компетенции; готовность научно-педагогических работников вуза к формированию у будущих инженеров коммуникативной компетенции средствами интерактивных методов обучения; создание коммуникативно ориентированной ситуации на основе учебной, профессиональной проблемы; организация различных видов взаимодействия преподавателей и студентов, их сознательно координированной деятельности посредством групповой кооперации; создание учебно-методического обеспечения студентов средствами интерактивных методов обучения.
Теоретическая значимость исследования обусловлена выявленными и охарактеризованными особенностями процесса формирования коммуникативной компетенции будущих инженеров на основе интерактивных методов обучения; разработанной классификацией интерактивных методов обучения с целью формирования коммуникативной компетенции посредством взаимодействия будущих инженеров в различных контекстах их профессиональной и самостоятельной деятельности; обоснованными критериями и показателями, выявленными и раскрытыми этапами формирования коммуникативной компетенции будущих инженеров, в соответствии с которыми охарактеризован уровень сформированности коммуникативной компетенции (высокий, средний, низкий) будущих инженеров средствами интерактивных методов обучения.
Практическая значимость исследования состоит в разработанных и апробированных материалах для студентов и научно-педагогических работников, направленных на формирование у студентов технического вуза коммуникативной компетенции на основе интерактивных методов обучения; разработанном и апробированном автором курсе «Культура общения»; пособии для студентов по иностранному языку «Коммуникативный курс английского языка»; созданной для научно-педагогических работников программе курса «Применение интерактивных методов обучения по формированию у будущих инженеров коммуникативной компетенции». Разработанные педагогические материалы могут быть использованы в деятельности по подготовке и переподготовке бакалавров в техническом вузе. Содержание
Введение
Теоретические основы формирования коммуникативной компетенции будущих инженеров
Развитие инженерного образования в России: тенденции и перспективы
Формирование у будущих инженеров коммуникативной компетенции как педагогическая проблема
Интерактивные методы обучения в формировании коммуникативной компетенции будущих инженеров
Модель формирования коммуникативной компетенции будущих инженеров
Педагогические условия формирования коммуникативной компетенции будущих инженеров
Опытно-экспериментальная работа по реализации модели формирования коммуникативной компетенции будущих инженеров
Изучение состояния проблемы формирования у будущих инженеров коммуникативной компетенции в практике обучения
Реализация модели и педагогических условий по формированию коммуникативной компетенции будущих инженеров
Результаты опытно экспериментальной работы по формированию коммуникативной компетенции будущих инженеров
Заключение
Литература
Приложения
Научная новизна исследования заключается в том, что: обоснованы и определены содержание и структура коммуникативной компетенции будущих инженеров; раскрыты особенности и возможности интерактивных методов обучения, ориентированных на формирование коммуникативной компетенции будущих инженеров; разработана модель формирования коммуникативной компетенции будущих инженеров на основе интерактивных методов обучения, включающая мотивационно-ценностный, содержательно-деятельностный, процессуальный, технологический, оценочно-результативный компоненты; выявлены и научно обоснованы педагогические условия, обеспечивающие успешное формирование коммуникативной компетенции на основе интерактивных методов обучения у будущих инженеров, включающие: создание развивающей, коммуникативно-ориентированной, информационной образовательной среды в техническом вузе; использование компьютерных технологий для сбора, хранения, передачи, проектирования информации при формировании коммуникативной компетенции; готовность научно-педагогических работников вуза к формированию у будущих инженеров коммуникативной компетенции средствами интерактивных методов обучения; создание коммуникативно ориентированной ситуации на основе учебной, профессиональной проблемы; организация различных видов взаимодействия преподавателей и студентов, их сознательно координированной деятельности посредством групповой кооперации; создание учебно-методического обеспечения студентов средствами интерактивных методов обучения.
Теоретическая значимость исследования обусловлена выявленными и охарактеризованными особенностями процесса формирования коммуникативной компетенции будущих инженеров на основе интерактивных методов обучения; разработанной классификацией интерактивных методов обучения с целью формирования коммуникативной компетенции посредством взаимодействия будущих инженеров в различных контекстах их профессиональной и самостоятельной деятельности; обоснованными критериями и показателями, выявленными и раскрытыми этапами формирования коммуникативной компетенции будущих инженеров, в соответствии с которыми охарактеризован уровень сформированности коммуникативной компетенции (высокий, средний, низкий) будущих инженеров средствами интерактивных методов обучения.
Практическая значимость исследования состоит в разработанных и апробированных материалах для студентов и научно-педагогических работников, направленных на формирование у студентов технического вуза коммуникативной компетенции на основе интерактивных методов обучения; разработанном и апробированном автором курсе «Культура общения»; пособии для студентов по иностранному языку «Коммуникативный курс английского языка»; созданной для научно-педагогических работников программе курса «Применение интерактивных методов обучения по формированию у будущих инженеров коммуникативной компетенции». Разработанные педагогические материалы могут быть использованы в деятельности по подготовке и переподготовке бакалавров в техническом вузе. Содержание
Введение
Теоретические основы формирования коммуникативной компетенции будущих инженеров
Развитие инженерного образования в России: тенденции и перспективы
Формирование у будущих инженеров коммуникативной компетенции как педагогическая проблема
Интерактивные методы обучения в формировании коммуникативной компетенции будущих инженеров
Модель формирования коммуникативной компетенции будущих инженеров
Педагогические условия формирования коммуникативной компетенции будущих инженеров
Опытно-экспериментальная работа по реализации модели формирования коммуникативной компетенции будущих инженеров
Изучение состояния проблемы формирования у будущих инженеров коммуникативной компетенции в практике обучения
Реализация модели и педагогических условий по формированию коммуникативной компетенции будущих инженеров
Результаты опытно экспериментальной работы по формированию коммуникативной компетенции будущих инженеров
Заключение
Литература
Приложения