СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена,
2005. - 290 с.
В книге для учителя обобщен и проанализирован сложившийся в настоящее время опыт реализации стратегии модернизации общего образования в современной отечественной школе. Особое внимание уделено анализу новых подходов к отбору содержания школьного образования, основанных на идее достижения учащимися компетентностей в различных сферах деятельности. Предложены подходы к проектированию вариативных учебных планов, выбору образовательных технологий, организации контрольно-оценочной деятельности современного учителя.
Данная книга адресована в первую очередь школьным учителям и школьным администраторам, но может быть полезна преподавателям и студентам педагогических вузов и колледжей в подготовке к лекциям, семинарам, конференциям по вопросам современной образовательной деятельности, а также специалистам системы повышения квалификации педагогических кадров. Практический опыт, представленный в книге, может быть также интересен исследователям в области педагогики и образования.
2005. - 290 с.
В книге для учителя обобщен и проанализирован сложившийся в настоящее время опыт реализации стратегии модернизации общего образования в современной отечественной школе. Особое внимание уделено анализу новых подходов к отбору содержания школьного образования, основанных на идее достижения учащимися компетентностей в различных сферах деятельности. Предложены подходы к проектированию вариативных учебных планов, выбору образовательных технологий, организации контрольно-оценочной деятельности современного учителя.
Данная книга адресована в первую очередь школьным учителям и школьным администраторам, но может быть полезна преподавателям и студентам педагогических вузов и колледжей в подготовке к лекциям, семинарам, конференциям по вопросам современной образовательной деятельности, а также специалистам системы повышения квалификации педагогических кадров. Практический опыт, представленный в книге, может быть также интересен исследователям в области педагогики и образования.