Железноводск: МОУ «НШ – ДС», б/г. — 38 с.
Начало XXI века для России характерно тем, что наше общество
выбрало направление своего развития по пути демократизации,
гуманизации. С трудом, но начался процесс гуманизации системы
образования. Этому способствуют законодательные акты, нормативные
документы в сфере образования, концепции развития воспитания. По
России немало образовательных систем успели продвинуться в этом
направлении достаточно глубоко.
В то же время демократизация общества происходит в сложнейшей общественно-политической, социально-экономической ситуации. Затянувшийся процесс преодоления проблем неизбежен при таком переходе общества, и он наложил свой отпечаток на духовно-нравственные процессы. На сознание и образ жизни юных воспитанников влияет наступающий на всех рынок. Жизнь разделила наше общество на богатых, бедных и нищих.
В сложившейся ситуации дети, подростки, молодежь недостаточно защищены государством и, наконец, семьей, они теряются в нашем обществе, грубеют, черствеют и приобретают негативные качества. Исчезли четкие социальные факторы, нравственные идеалы, примеры, достойные подражания. Пока оторваны от реальной жизни попытки реанимировать детские и молодежные организации.
В такой обстановке первое, что может дать воспитанникам школа, то это научить осознать свои возможности, поверить в себя, сформирование «образа успешного человека» как элемента культуры.
С учетом того, что успешность – контекст культуры школы, норма полноценной жизни ребенка, где школа выступает для ребенка первой и основной моделью социального мира, моделью мира успеха или неуспеха, и построена воспитательная система школы. Актуальность системы.
Концепция воспитательной системы «Путь к успеху»
Место и роль классного руководителя в реализации системы «Путь к успеху».
Реализация воспитательной системы «Путь к успеху».
В то же время демократизация общества происходит в сложнейшей общественно-политической, социально-экономической ситуации. Затянувшийся процесс преодоления проблем неизбежен при таком переходе общества, и он наложил свой отпечаток на духовно-нравственные процессы. На сознание и образ жизни юных воспитанников влияет наступающий на всех рынок. Жизнь разделила наше общество на богатых, бедных и нищих.
В сложившейся ситуации дети, подростки, молодежь недостаточно защищены государством и, наконец, семьей, они теряются в нашем обществе, грубеют, черствеют и приобретают негативные качества. Исчезли четкие социальные факторы, нравственные идеалы, примеры, достойные подражания. Пока оторваны от реальной жизни попытки реанимировать детские и молодежные организации.
В такой обстановке первое, что может дать воспитанникам школа, то это научить осознать свои возможности, поверить в себя, сформирование «образа успешного человека» как элемента культуры.
С учетом того, что успешность – контекст культуры школы, норма полноценной жизни ребенка, где школа выступает для ребенка первой и основной моделью социального мира, моделью мира успеха или неуспеха, и построена воспитательная система школы. Актуальность системы.
Концепция воспитательной системы «Путь к успеху»
Место и роль классного руководителя в реализации системы «Путь к успеху».
Реализация воспитательной системы «Путь к успеху».