М.: Издательство Академии педагогических наук, 1957. — 518 с.
Данное пособие дает сводку того, что имеется в литературе для
освещения вопросов образования и обучения в положительном плане.
Авторами учтены с этой же целью также и неопубликованные
исследования и материалы. Использован материал специальных
семинаров, которые вели авторы в течение ряда лет, привлечены
данные личных наблюдений в школах.
В некоторых разделах пособия рассматриваются также и ошибки, часто еще встречающиеся в практике школ, намечаются пути их предупреждения и устранения. Дидактика как теория образования и обучения.
Задачи и содержание общего и политехнического образования.
Процесс обучения.
Принципы обучения.
Побуждение школьников к активному учению.
Методы обучения, обеспечивающие активное восприятие и осознание учащимися нового материала.
Методы закрепления и совершенствования знаний, умений и навыков.
Проверка знании, умений и навыков учащихся.
Урок как основная форма организации учебной работы в школе.
Методы трудового обучения (в средних и старших классах).
Домашняя учебная работа и дополнительные занятия учащихся.
В некоторых разделах пособия рассматриваются также и ошибки, часто еще встречающиеся в практике школ, намечаются пути их предупреждения и устранения. Дидактика как теория образования и обучения.
Задачи и содержание общего и политехнического образования.
Процесс обучения.
Принципы обучения.
Побуждение школьников к активному учению.
Методы обучения, обеспечивающие активное восприятие и осознание учащимися нового материала.
Методы закрепления и совершенствования знаний, умений и навыков.
Проверка знании, умений и навыков учащихся.
Урок как основная форма организации учебной работы в школе.
Методы трудового обучения (в средних и старших классах).
Домашняя учебная работа и дополнительные занятия учащихся.