Київ, Україна, з 2015р
Питання до екзамену з дошкільної тифлопедагогіки
денне відділення (2014-2015н.р.)
Предмет і завдання дошкільної тифлопедагогіки.
Методи наукових досліджень в дошкільній тифлопедагогіці
Специфічні принципи дошкільної тифлопедагогіки.
Загальні відомості про спеціальний дошкільний заклад для дітей з порушенням зору.
Організаційно-педагогічний напрямок роботи спеціального дошкільного закладу для дітей з порушеннями зору.
Корекційно-виховний напрямок роботи спеціальних дошкільних закладів освіти для дітей з порушеннями зору.
Лікувально-відновлювальний напрямок роботи спеціальних дошкільних закладів освіти для дітей з порушеннями зору.
Санітарно – гігієнічні вимоги до організації педагогічного процесу в спеціальному дошкільному закладі для дітей з порушеннями зору.
Форми роботи спеціального дошкільного закладу для дітей з порушеннями зору з батьками.
Концептуальні засади Базового компоненту дошкільної освіти України.
Зміст та структура Базового компоненту дошкільної освіти в Україні.
Освітні програми виховання і навчання дітей дошкільного віку.
Спеціальні програми для дітей дошкільного віку з порушеннями зору.
Специфіка використання наочних методів виховання та навчання дошкільників з порушеним зором.
Основні вимоги до використання наочності в спеціальних дошкільних закладах для дітей з порушеннями зору.
Особливості проведення спостереження як наочного методу виховання та навчання дошкільників з порушеннями зору.
Специфіка використання практичних методів виховання та навчання дошкільників з порушеннями зору.
Специфіка використання словесних методів виховання та навчання дошкільників з порушеним зором.
Характеристика методів навчання за типами пізнавальної діяльності.
Особливості використання форм самостійного, вільного типу діяльності дітей дошкільного віку з порушеннями зору.
Особливості прямого (безпосереднього) керівництва вільною діяльністю дошкільників з порушеннями зору.
Особливості непрямого (опосередкованого) керівництва вільною діяльністю дошкільників з порушеннями зору.
Характеристика форм організованої навчально-пізнавальної діяльності.
Класифікаці занять в дошкільному навчальному закладі дітей з порушеннями зору.
Планування та організація занять в спеціальному дошкільному закладі для дітей з порушеннями зору.
Порядок організації роботи тифлопедагога.
Напрямки роботи тифлопедагога.
Зміст корекційно-педагогічної роботи тифлопедагога.
Класифікація корекційно-відновлювальних занять тифлопедагога.
Характеристика ділової документації тифлопедагога.
Перелік методичних посібників кабінету тифлопедагога.
Завдання та особливості сенсорного виховання дітей з порушеннями зору в дошкільному віці.
Завдання та особливості розумового виховання дітей з порушеннями зору в дошкільному віці.
Особливості формування знань про предмети і явища навколишньої дійсності у дітей дошкільного віку з порушеннями зору.
Особливості формування елементарних математичних уявлень у дітей дошкільного віку з порушеннями зору.
Роль і завдання фізичного виховання дошкільників з порушеннями зору.
Принципи морального виховання в дошкільній тифлопедагогіці.
Засоби морального виховання дошкільників з порушеннями зору.
Класифікація методів морального виховання в дошкільній тифлопедагогіці.
Завдання та особливості трудового виховання дошкільників з порушеннями зору.
Характеристика форм організованої трудової діяльності.
Зміст, виховне і корекційне значення господарсько-побутової праці у вихованні дошкільників з порушеннями зору.
Зміст, виховне і корекційне значення праці в природі у вихованні дошкільників з порушеннями зору.
Зміст, виховне і корекційне значення самообслуговування у вихованні дошкільників з порушеннями зору.
Завдання та особливості естетичного виховання дошкільників з вадами зору в різних видах діяльності.
Особливості та завдання естетичного виховання дошкільників з порушеннями зору.
Особливості ігрової діяльності дітей з порушеннями зору
Завдання формування ігрової діяльності дошкільників з порушеннями зору.
Умови розвитку ігрової діяльності дошкільників з порушеннями зору.
Основні вимоги до готовності дитини з порушеннями зору до навчання у школі.
Практичні завдання екзаменаційних білетів
Підготувати рекомендації вихователям щодо розсаджування дітей в групі з косоокістю і амбліопією.
Підготувати рекомендації вихователям щодо використання наочності для з порушеннями рефракції.
Підготувати рекомендації вихователям щодо використання наочності для дітей з розбіжною та збіжною косоокістю.
Розробити тематику консультації з вихователями старшої дошкільної групи для дітей з косоокістю і амбліопією.
Підберіть вправи для ранкової гімнастики для дітей з порушеннями зору всіх вікових груп.
Підібрати ігри і вправи на розвиток зорового сприймання для дітей з порушеннями зору однієї вікової групи.
Підібрати ігри і вправи на розвиток дотикового сприймання для дітей з порушеннями зору однієї вікової групи.
Підібрати ігри і вправи на розвиток слухового сприймання для дітей з порушеннями зору однієї вікової групи.
Розробити фрагмент пізнавальної бесіди для ознайомлення дітей зі зниженим зором дошкільного віку з живою природою (вік дітей та тема на вибір).
Розробити фрагмент пізнавальної бесіди для ознайомлення дітей зі зниженим зором дошкільного віку з предметним світом (вік дітей та тема на вибір).
Розробити фрагмент пізнавальної бесіди для ознайомлення дітей зі зниженим зором дошкільного віку з неживою природою (вік дітей та тема на вибір).
Розробити фрагмент етичної бесіди в процесі спілкування з дітьми старшого дошкільного віку з порушеннями зору
Розробити фрагмент розповіді для ознайомлення дітей зі зниженим зором дошкільного віку з живою природою (вік дітей та тема на вибір).
Розробити фрагмент розповіді для ознайомлення дітей зі зниженим зором дошкільного віку з предметним світом (вік дітей та тема на вибір).
Розробити фрагмент розповіді для ознайомлення дітей дошкільного віку зі зниженим зором з неживою природою (вік дітей та тема на вибір).
Скласти 3-4 проблемні ситуації чи логічні завдання для дітей з дошкільного віку з порушеннями зору з метою ознайомлення з явищами соціального життя.
Розробити фрагмент розповіді для ознайомлення дітей дошкільного віку з лексичною темою (вік дітей та тема на вибір).
Скласти корекційно-лікувальну схему при зоровому навантаженні №
Визначити завдання тифлопедагога у даній корекційно-лікувальній роботі.
Скласти корекційно-лікувальну схему при зоровому навантаженні №
Визначити завдання тифлопедагога у даній корекційно-лікувальній роботі.
Скласти корекційно-лікувальну схему при зоровому навантаженні №
Визначити завдання тифлопедагога у даній корекційно-лікувальній роботі.
Скласти корекційно-лікувальну схему при зоровому навантаженні №
Визначити завдання тифлопедагога у даній корекційно-лікувальній роботі.
Скласти корекційно-лікувальну схему при зоровому навантаженні №
Визначити завдання тифлопедагога у даній корекційно-лікувальній роботі.
Скласти корекційно-лікувальну схему при зоровому навантаженні №
Визначити завдання тифлопедагога у даній корекційно-лікувальній роботі.
Скласти корекційно-лікувальну схему при зоровому навантаженні №
Визначити завдання тифлопедагога у даній корекційно-лікувальній роботі.
Скласти корекційно-лікувальну схему при зоровому навантаженні №
Визначити завдання тифлопедагога у даній корекційно-лікувальній роботі.
Питання до екзамену з дошкільної тифлопедагогіки
денне відділення (2014-2015н.р.)
Предмет і завдання дошкільної тифлопедагогіки.
Методи наукових досліджень в дошкільній тифлопедагогіці
Специфічні принципи дошкільної тифлопедагогіки.
Загальні відомості про спеціальний дошкільний заклад для дітей з порушенням зору.
Організаційно-педагогічний напрямок роботи спеціального дошкільного закладу для дітей з порушеннями зору.
Корекційно-виховний напрямок роботи спеціальних дошкільних закладів освіти для дітей з порушеннями зору.
Лікувально-відновлювальний напрямок роботи спеціальних дошкільних закладів освіти для дітей з порушеннями зору.
Санітарно – гігієнічні вимоги до організації педагогічного процесу в спеціальному дошкільному закладі для дітей з порушеннями зору.
Форми роботи спеціального дошкільного закладу для дітей з порушеннями зору з батьками.
Концептуальні засади Базового компоненту дошкільної освіти України.
Зміст та структура Базового компоненту дошкільної освіти в Україні.
Освітні програми виховання і навчання дітей дошкільного віку.
Спеціальні програми для дітей дошкільного віку з порушеннями зору.
Специфіка використання наочних методів виховання та навчання дошкільників з порушеним зором.
Основні вимоги до використання наочності в спеціальних дошкільних закладах для дітей з порушеннями зору.
Особливості проведення спостереження як наочного методу виховання та навчання дошкільників з порушеннями зору.
Специфіка використання практичних методів виховання та навчання дошкільників з порушеннями зору.
Специфіка використання словесних методів виховання та навчання дошкільників з порушеним зором.
Характеристика методів навчання за типами пізнавальної діяльності.
Особливості використання форм самостійного, вільного типу діяльності дітей дошкільного віку з порушеннями зору.
Особливості прямого (безпосереднього) керівництва вільною діяльністю дошкільників з порушеннями зору.
Особливості непрямого (опосередкованого) керівництва вільною діяльністю дошкільників з порушеннями зору.
Характеристика форм організованої навчально-пізнавальної діяльності.
Класифікаці занять в дошкільному навчальному закладі дітей з порушеннями зору.
Планування та організація занять в спеціальному дошкільному закладі для дітей з порушеннями зору.
Порядок організації роботи тифлопедагога.
Напрямки роботи тифлопедагога.
Зміст корекційно-педагогічної роботи тифлопедагога.
Класифікація корекційно-відновлювальних занять тифлопедагога.
Характеристика ділової документації тифлопедагога.
Перелік методичних посібників кабінету тифлопедагога.
Завдання та особливості сенсорного виховання дітей з порушеннями зору в дошкільному віці.
Завдання та особливості розумового виховання дітей з порушеннями зору в дошкільному віці.
Особливості формування знань про предмети і явища навколишньої дійсності у дітей дошкільного віку з порушеннями зору.
Особливості формування елементарних математичних уявлень у дітей дошкільного віку з порушеннями зору.
Роль і завдання фізичного виховання дошкільників з порушеннями зору.
Принципи морального виховання в дошкільній тифлопедагогіці.
Засоби морального виховання дошкільників з порушеннями зору.
Класифікація методів морального виховання в дошкільній тифлопедагогіці.
Завдання та особливості трудового виховання дошкільників з порушеннями зору.
Характеристика форм організованої трудової діяльності.
Зміст, виховне і корекційне значення господарсько-побутової праці у вихованні дошкільників з порушеннями зору.
Зміст, виховне і корекційне значення праці в природі у вихованні дошкільників з порушеннями зору.
Зміст, виховне і корекційне значення самообслуговування у вихованні дошкільників з порушеннями зору.
Завдання та особливості естетичного виховання дошкільників з вадами зору в різних видах діяльності.
Особливості та завдання естетичного виховання дошкільників з порушеннями зору.
Особливості ігрової діяльності дітей з порушеннями зору
Завдання формування ігрової діяльності дошкільників з порушеннями зору.
Умови розвитку ігрової діяльності дошкільників з порушеннями зору.
Основні вимоги до готовності дитини з порушеннями зору до навчання у школі.
Практичні завдання екзаменаційних білетів
Підготувати рекомендації вихователям щодо розсаджування дітей в групі з косоокістю і амбліопією.
Підготувати рекомендації вихователям щодо використання наочності для з порушеннями рефракції.
Підготувати рекомендації вихователям щодо використання наочності для дітей з розбіжною та збіжною косоокістю.
Розробити тематику консультації з вихователями старшої дошкільної групи для дітей з косоокістю і амбліопією.
Підберіть вправи для ранкової гімнастики для дітей з порушеннями зору всіх вікових груп.
Підібрати ігри і вправи на розвиток зорового сприймання для дітей з порушеннями зору однієї вікової групи.
Підібрати ігри і вправи на розвиток дотикового сприймання для дітей з порушеннями зору однієї вікової групи.
Підібрати ігри і вправи на розвиток слухового сприймання для дітей з порушеннями зору однієї вікової групи.
Розробити фрагмент пізнавальної бесіди для ознайомлення дітей зі зниженим зором дошкільного віку з живою природою (вік дітей та тема на вибір).
Розробити фрагмент пізнавальної бесіди для ознайомлення дітей зі зниженим зором дошкільного віку з предметним світом (вік дітей та тема на вибір).
Розробити фрагмент пізнавальної бесіди для ознайомлення дітей зі зниженим зором дошкільного віку з неживою природою (вік дітей та тема на вибір).
Розробити фрагмент етичної бесіди в процесі спілкування з дітьми старшого дошкільного віку з порушеннями зору
Розробити фрагмент розповіді для ознайомлення дітей зі зниженим зором дошкільного віку з живою природою (вік дітей та тема на вибір).
Розробити фрагмент розповіді для ознайомлення дітей зі зниженим зором дошкільного віку з предметним світом (вік дітей та тема на вибір).
Розробити фрагмент розповіді для ознайомлення дітей дошкільного віку зі зниженим зором з неживою природою (вік дітей та тема на вибір).
Скласти 3-4 проблемні ситуації чи логічні завдання для дітей з дошкільного віку з порушеннями зору з метою ознайомлення з явищами соціального життя.
Розробити фрагмент розповіді для ознайомлення дітей дошкільного віку з лексичною темою (вік дітей та тема на вибір).
Скласти корекційно-лікувальну схему при зоровому навантаженні №
Визначити завдання тифлопедагога у даній корекційно-лікувальній роботі.
Скласти корекційно-лікувальну схему при зоровому навантаженні №
Визначити завдання тифлопедагога у даній корекційно-лікувальній роботі.
Скласти корекційно-лікувальну схему при зоровому навантаженні №
Визначити завдання тифлопедагога у даній корекційно-лікувальній роботі.
Скласти корекційно-лікувальну схему при зоровому навантаженні №
Визначити завдання тифлопедагога у даній корекційно-лікувальній роботі.
Скласти корекційно-лікувальну схему при зоровому навантаженні №
Визначити завдання тифлопедагога у даній корекційно-лікувальній роботі.
Скласти корекційно-лікувальну схему при зоровому навантаженні №
Визначити завдання тифлопедагога у даній корекційно-лікувальній роботі.
Скласти корекційно-лікувальну схему при зоровому навантаженні №
Визначити завдання тифлопедагога у даній корекційно-лікувальній роботі.
Скласти корекційно-лікувальну схему при зоровому навантаженні №
Визначити завдання тифлопедагога у даній корекційно-лікувальній роботі.