Дисертация
  • формат pdf
  • размер 433,39 КБ
  • добавлен 02 января 2017 г.
Емельянова Н.Р. Профессионально-творческое развитие обучаемых в педагогических классах при женских гимназиях второй половины XIX века
Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. Елец, Елецкий государственный университет им. И.А. Бунина, 2016 г. – 26 стр. Специальность: 13.00.01 – общая педагогика, история педагогики и образования. Научный руководитель: доктор педагогических наук профессор Плетенева Ирина Финогеновна.
Цель исследования: обосновать эффективность функционирования системы профессионально-творческого развития обучаемых совокупностью педагогических условий, создаваемых в педагогических классах при женских гимназиях второй половины XIX в.
Научная новизна исследования заключается в том, что: выявлена закономерность возникновения педагогических классов при женских гимназиях России второй половины XIX в., вызванная экономическими, социальными и культурными условиями жизни общества; выявлены факторы, обусловившие появление педагогических классов во второй половине XIX в.; сконструирована и представлена система профессионально-творческого развития обучаемых в педагогических классах во второй половине XIX в.; раскрыты критерии оценки результативности функционирования системы профессионально-творческого развития обучаемых; доказана эффективность функционирования системы профессионально-творческого развития обучаемых наличием комплекса педагогических условий; введены в научный оборот новые, ранее не публиковавшиеся архивные документы, малоизвестные материалы дореволюционного и советского периодов по подготовке педагогических кадров; личный вклад автора заключается в определении факторов возникновения педагогических классов при женских гимназиях во второй половине XIX в. на основе изучения историко-педагогической литературы; конструировании системы профессионально-творческого развития обучаемых, функционирование которой обеспечивалось комплексом педагогических условий, выявленных в процессе изучения и анализа официальных документов, архивных материалов и педагогических источников; предложена совокупность критериев оценки результативности функционирования системы профессионально-творческого развития обучаемых.
Теоретическая значимость исследования состоит в том, что: уточнено понятие “профессионально-творческое развитие личности будущего педагога”; обоснована правомерность понятия “профессионально-творческое развитие” относительно обучающихся в педагогических классах женских гимназий России второй половины XIXв.; теория и история педагогики обогащены конкретным материалом, раскрывающим содержание и организацию процесса педагогической подготовки будущих учительниц в педагогических классах женских гимназий; переосмыслено наследие выдающихся представителей российской педагогики второй половины XIX в., что позволило расширить сферу теоретического знания о сущности педагогической подготовки и путях ее организации в изучаемый период.
Практическая значимость исследования заключается в том, что: материалы исследования могут найти применение в изучении дисциплин: “История педагогики и образования”, “Введение в педагогическую деятельность”; данные материалы могут использоваться в деятельности педагогических учебных заведений и составить содержание курсов по выбору для студентов вузов и педагогических колледжей; найти применение при организации научно-исследовательской работы студентов; стать полезными в системе повышения квалификации и переподготовки кадров, при организации работы современных педагогических классов.
Содержание
Введение
Предпосылки создания педагогических классов при женских гимназиях России второй половины XIX в
Факторы, определившие возникновение педагогических классов
Женское образование в России второй половины XIX в
Документы, определявшие требования к подготовке учителей в педагогических классах при женских гимназиях
Деятельность педагогических классов при женских гимназиях России второй половины XIX в. по профессионально-творческому развитию будущих учительниц
Проблема профессионально-творческого развития личности в истории и теории педагогики
Педагогическая система профессионально-творческого развития обучаемых в педагогических классах при женских гимназиях
Педагогические условия эффективной организации учебного процесса в педагогических классах по профессионально-творческому развитию будущих учителей
Сравнительный анализ деятельности педагогических классов второй половины XIX в. и второй половины XX – начала XXI вв
Заключение
Список литературы
Приложения
Похожие разделы
  1. Академическая и специальная литература
  2. Исторические дисциплины
  3. История науки и техники
  1. Академическая и специальная литература
  2. Концепции современного естествознания (КСЕ)
  1. Академическая и специальная литература
  2. Педагогика
  3. Социальная педагогика
  4. История социальной педагогики
  1. Академическая и специальная литература
  2. Педагогика
  3. Специальная (коррекционная) педагогика / дефектология
  4. История специальной (коррекционной) педагогики
  1. Академическая и специальная литература
  2. Философские дисциплины
  3. История философии
  1. Академическая и специальная литература
  2. Философские дисциплины
  3. Философия науки и техники
  1. Документальная литература
  2. Жизнь выдающихся людей
  3. Педагоги
  1. Документальная литература
  2. Жизнь выдающихся людей
  3. Ученые, изобретатели, деятели науки
  1. Документальная литература
  2. Мемуары, дневники, автобиографии
  3. Мемуары педагогов