Федоров Б.И. Алгоритмы обучения

Санкт-Петербург: филиал издательства «Просвещение», 2004. - 182 с. В этой книге излагаются и иллюстрируются базовые принципы логико-информационной теории обучения, позволяющей на ее основе в значительной степени улучшать качество школьного образования, эффективно расходовать время обучения, объективно оценивать итоги обучения, целенаправленно и последовательно регулировать процесс интеллектуального развития учащихся и повышать уровень их самостоятельности в работе с учебным материалом. Книга может быть с равным успехом использована как в практике работы рядового учителя, так и в подготовке студентов и аспирантов педагогических вузов, а также в развитии и решении различных проблем самой педагогической науки. Исходные положения теории.
Цели и задачи развивающего обучения.
Обучение в контексте дальнейшего развития интеллекта.
Информационно-логическая корректность средств обучения.
Методологические основания теории.
Описательные методы научного познания.
Объяснительные методы научного познания.
Прогностические методы научного познания.
Эмпирическая модель теории.
Диалог как логико-информационная структура.
Режимы ведения диалога.
Познавательные типы диалога.
Проверка достоверности теории.
Особенности учебного диалога.
Проблема контроля в обучении.
Отметка как индикатор уровня интеллекта.
Теория экспериментальной модели.
Формирование плана учебной темы.
Пофрагментное распределение содержания учебного текста.
Организация учебного диалога и контроля итогов обучения.
Обобщающий алгоритм ЛИТО.
Заключение.
Предметный указатель.