Магадан: Северо-Восточный государственный университет, 2010. — 73
с.
Тукиш В.А. Ответы на экзаменационные вопросы:
Предмет и задачи истории педагогики как учебного курса. Хронология истории педагогики.
Происхождение воспитания — биологическое и социальное наследование. Этапы антропогенеза и развитие воспитательных механизмов.
Основные средства передачи традиционной культуры народа.
Основные формы воспитания.
Культура древнейших государств (Египет, Шумеры, Вавилон, Иудея и др.). Особенности становления педагогических традиций, возникновение письменности и школы.
Влияние религии на развитие педагогической систему древних цивилизаций.
Развитие педагогической мысли в Дальневосточной цивилизации (Китай).
Особенности педагогических традиций Южноазиатской великой цивилизации (Древняя Индия).
Воспитание и школа в античном мире Средиземноморья (Спарта, Афины, Римская империя).
Зарождение педагогической теории в трудах древнегреческих философов.
Основные этапы развития культуры и просвещения в Византии.
Философско-педагогическая мысль Западной Европы в период Средневековья.
Развитие гуманистическо-педагогической мысли в эпоху Возрождения и Реформации.
Основные тенденции развития педагогики Нового времени (середина XVII в. — конец XVIII в.)
Ж.Ж. Руссо. Теория естественного воспитания.
Тенденции развития школьного образования и новые типу учебных заведений в зарубежной педагогике XVII — XVIII вв.
Ф. Фребель. Педагогическая концепция воспитания и обучения детей дошкольного возраста.
Особенности педагогического реформаторского движения. Смена педагогических парадигм (XIX — начало XX вв.)
Школьные реформы и их итоги середины XX века в зарубежной педагогике.
Воспитание у восточных славян.
Педагогические идеи в литературных памятниках древнерусской литературы.
Особенности организации семейной жизни и воспитания детей древнерусского народа.
Воспитание и обучение в Киевской Руси (X — XIII вв.). Христианизация Руси. Начало формирования православной педагогики.
Воспитание и обучение в Московском и Русском государстве (XIV — XVII вв.). Распространение грамоты. Просветительская деятельность печатника И. Федорова.
Дворянско-государственная педагогика России (XVIII – середина XIX вв.). Политика Петра I в области образования.
Развитие теоретической педагогики XVIII века в России (В. Татищев, И. Посошков, Ф.Прокопович и др.).
Основные тенденции развития системы образования в России начала XVIII века.
Основные тенденции развития системы образования в России второй половины XVIII века.
Общая характеристика образования России XIX в. (славянофильство, западничество и др.).
Различные педагогические идеи и их влияние на развитие образования России XIX в. (народность, славянофильство, западничество и др.).
Школа и дошкольные учреждения в России конца XIX — начала XX вв.
Отечественная школа и педагогика советского периода (1917 — 1960 гг.).
Организация системы государственного дошкольного образования (1917 — 1960 гг.).
Система образования конца XX в. в России. Новые педагогические идеи.
Философия Конфуция.
Философско-педагогические взгляды Я.А. Коменского.
Философско-педагогические взгляды Дж. Локка.
Философско-педагогические взгляды М. Монтессори.
Философско-педагогические взгляды И. Песталоцци.
Философско-педагогические взгляды Н. Новикова, И. Бецкого.
Философско-педагогические взгляды Н. Пирогова.
Философско-педагогические взгляды К.Д. Ушинского.
Философско-педагогические взгляды Л.Н. Толстого.
Философско-педагогические взгляды М.В. Ломоносова.
Педагогические идеи Е.Н. Водовозовой.
Педагогические идеи А. Симонович.
Педагогические идеи Л.К. Шлегер.
Педагогические идеи П.Ф. Лесгафта.
Педагогические идеи П.Ф. Каптерева.
Педагогические идеи А.П. Усовой.
Педагогические идеи Е.А. Флериной.
Педагогические идеи С.Т. Шацкого.
Педагогические идеи Е.И. Тихеевой.
Педагогические идеи А.С. Макаренко.
Педагогические идеи В.А. Сухомлинского.
Тукиш В.А. Ответы на экзаменационные вопросы:
Предмет и задачи истории педагогики как учебного курса. Хронология истории педагогики.
Происхождение воспитания — биологическое и социальное наследование. Этапы антропогенеза и развитие воспитательных механизмов.
Основные средства передачи традиционной культуры народа.
Основные формы воспитания.
Культура древнейших государств (Египет, Шумеры, Вавилон, Иудея и др.). Особенности становления педагогических традиций, возникновение письменности и школы.
Влияние религии на развитие педагогической систему древних цивилизаций.
Развитие педагогической мысли в Дальневосточной цивилизации (Китай).
Особенности педагогических традиций Южноазиатской великой цивилизации (Древняя Индия).
Воспитание и школа в античном мире Средиземноморья (Спарта, Афины, Римская империя).
Зарождение педагогической теории в трудах древнегреческих философов.
Основные этапы развития культуры и просвещения в Византии.
Философско-педагогическая мысль Западной Европы в период Средневековья.
Развитие гуманистическо-педагогической мысли в эпоху Возрождения и Реформации.
Основные тенденции развития педагогики Нового времени (середина XVII в. — конец XVIII в.)
Ж.Ж. Руссо. Теория естественного воспитания.
Тенденции развития школьного образования и новые типу учебных заведений в зарубежной педагогике XVII — XVIII вв.
Ф. Фребель. Педагогическая концепция воспитания и обучения детей дошкольного возраста.
Особенности педагогического реформаторского движения. Смена педагогических парадигм (XIX — начало XX вв.)
Школьные реформы и их итоги середины XX века в зарубежной педагогике.
Воспитание у восточных славян.
Педагогические идеи в литературных памятниках древнерусской литературы.
Особенности организации семейной жизни и воспитания детей древнерусского народа.
Воспитание и обучение в Киевской Руси (X — XIII вв.). Христианизация Руси. Начало формирования православной педагогики.
Воспитание и обучение в Московском и Русском государстве (XIV — XVII вв.). Распространение грамоты. Просветительская деятельность печатника И. Федорова.
Дворянско-государственная педагогика России (XVIII – середина XIX вв.). Политика Петра I в области образования.
Развитие теоретической педагогики XVIII века в России (В. Татищев, И. Посошков, Ф.Прокопович и др.).
Основные тенденции развития системы образования в России начала XVIII века.
Основные тенденции развития системы образования в России второй половины XVIII века.
Общая характеристика образования России XIX в. (славянофильство, западничество и др.).
Различные педагогические идеи и их влияние на развитие образования России XIX в. (народность, славянофильство, западничество и др.).
Школа и дошкольные учреждения в России конца XIX — начала XX вв.
Отечественная школа и педагогика советского периода (1917 — 1960 гг.).
Организация системы государственного дошкольного образования (1917 — 1960 гг.).
Система образования конца XX в. в России. Новые педагогические идеи.
Философия Конфуция.
Философско-педагогические взгляды Я.А. Коменского.
Философско-педагогические взгляды Дж. Локка.
Философско-педагогические взгляды М. Монтессори.
Философско-педагогические взгляды И. Песталоцци.
Философско-педагогические взгляды Н. Новикова, И. Бецкого.
Философско-педагогические взгляды Н. Пирогова.
Философско-педагогические взгляды К.Д. Ушинского.
Философско-педагогические взгляды Л.Н. Толстого.
Философско-педагогические взгляды М.В. Ломоносова.
Педагогические идеи Е.Н. Водовозовой.
Педагогические идеи А. Симонович.
Педагогические идеи Л.К. Шлегер.
Педагогические идеи П.Ф. Лесгафта.
Педагогические идеи П.Ф. Каптерева.
Педагогические идеи А.П. Усовой.
Педагогические идеи Е.А. Флериной.
Педагогические идеи С.Т. Шацкого.
Педагогические идеи Е.И. Тихеевой.
Педагогические идеи А.С. Макаренко.
Педагогические идеи В.А. Сухомлинского.