Мн.: Ред. журн. "Адукацыя i выхаванне", 1997. — 191 с. — (Б-ка
руководителя школы, организатора образования.) — ISBN
985-6029-19-8.
Пособие написано на основе опыта работы средней школы № 10 г.
Гомеля. В нем раскрывается сущность и структура оптимизации
управления учебно-воспитательным процессом в общеобразовательной
школе, анализируются способы вооружения учителей основами
педагогического мастерства, характеризуется система достижения
качественных результатов в обучении и воспитании учащихся.
Предназначено для руководителей общеобразовательных школ,
организаторов образования и курсов переподготовки учителей.
Предисловие.
Сущность, содержание и основные звенья процесса оптимизации управления.
Совершенствование планирования работы школы.
Использование коллективной мысли в процессе планирования работы школы.
Координация деятельности коллектива по содержанию планирования.
Акценты на обратную связь в планах работы школы.
Обучение учителей основам педагогического мастерства.
Анализ основных форм повышения профессионального мастерства учителей.
Особенности повышения профессионального мастерства учителей.
Умение заострить внимание учителей на главном — важный путь к овладению качествами профессионала.
Обучение учителей самоанализу деятельности на уроке.
Подготовка и проведение педагогического совета — действенная форма повышения квалификации учителей.
Организация внутришкольного контроля.
Этапы внутришкольного контроля.
Структура внутришкольного контроля.
Тематический учет знаний учащихся.
Внутришкольный контроль как средство обучения учителей.
Оптимизация управления процессом обучения и воспитания учащихся на уроке.
Сравнительный анализ двух уроков.
На уроках в начальных классах.
На уроке “Человек и общество”.
Из уроков русского языка и литературы.
Из уроков физики.
На уроках математики.
Из уроков химии.
Из уроков английского языка.
Фрагменты из уроков, на которых учащиеся выполняют функции педагога.
Особенности стимулирующего воздействия педагогов на уроке.
Оптимизация управления процессом обучения и воспитания учащихся во внеурочной работе.
Обеспечение органической связи в урочной и внеурочной работе на основе НОТ.
Эстетическое воспитание и физическое развитие школьников.
Адаптация выпускников к жизни.
Диагностика результатов педагогической деятельности.
Роль основных управленческих звеньев школы в оптимальной организации процесса обучения и воспитания учащихся.
Источник творчества — сложившаяся система повышения квалификации педагогических кадров региона.
Приложения.
Литература.
Сущность, содержание и основные звенья процесса оптимизации управления.
Совершенствование планирования работы школы.
Использование коллективной мысли в процессе планирования работы школы.
Координация деятельности коллектива по содержанию планирования.
Акценты на обратную связь в планах работы школы.
Обучение учителей основам педагогического мастерства.
Анализ основных форм повышения профессионального мастерства учителей.
Особенности повышения профессионального мастерства учителей.
Умение заострить внимание учителей на главном — важный путь к овладению качествами профессионала.
Обучение учителей самоанализу деятельности на уроке.
Подготовка и проведение педагогического совета — действенная форма повышения квалификации учителей.
Организация внутришкольного контроля.
Этапы внутришкольного контроля.
Структура внутришкольного контроля.
Тематический учет знаний учащихся.
Внутришкольный контроль как средство обучения учителей.
Оптимизация управления процессом обучения и воспитания учащихся на уроке.
Сравнительный анализ двух уроков.
На уроках в начальных классах.
На уроке “Человек и общество”.
Из уроков русского языка и литературы.
Из уроков физики.
На уроках математики.
Из уроков химии.
Из уроков английского языка.
Фрагменты из уроков, на которых учащиеся выполняют функции педагога.
Особенности стимулирующего воздействия педагогов на уроке.
Оптимизация управления процессом обучения и воспитания учащихся во внеурочной работе.
Обеспечение органической связи в урочной и внеурочной работе на основе НОТ.
Эстетическое воспитание и физическое развитие школьников.
Адаптация выпускников к жизни.
Диагностика результатов педагогической деятельности.
Роль основных управленческих звеньев школы в оптимальной организации процесса обучения и воспитания учащихся.
Источник творчества — сложившаяся система повышения квалификации педагогических кадров региона.
Приложения.
Литература.