Курсовая работа Планирование и комплексный контроль за занимающимися адаптивной физической культурой

Чтобы строить оздоровительный процесс, определять дидактические линии, ставить и решать задачи образовательной деятельности, необходимо знать состояние здоровья, физические, психические, личностные особенности лиц с нарушениями в развитии, так как характеристика объекта педагогических воздействий является исходным условием любого процесса образования. Известно что методика адаптивной физической культуры имеет существенные отличия, обусловленные аномальным развитием физической и психической сферы индивида. Именно эти базовые положения, касающиеся медико-физиологических и психологических особенностей лиц разных нозологических групп, типичных и специфических нарушений двигательной сферы, специально-методические принципы работы с данной категорией людей, коррекционная направленность педагогического процесса определяют концептуальные подходы к планированию и комплексному контролю за состоянием здоровья занимающихся. Развитие и совершенствование средств и методов адаптивной физической культуры, всех ее основных направлений адаптивного физического воспитания, двигательной рекреации, физической реабилитации, адаптивного спорта неразрывно связано с медицинским обеспечением, в частности врачебным контролем. Цели и задачи врачебного контроля весьма разнообразны. Они определяются причиной, вызвавшей наступление инвалидности и лимитирующей двигательные возможности человека, степенью нарушения двигательных возможностей, необходимостью оценки общего физического состояния, функциональных возможностей организма и т.д.