Москва, 2010, МГПТИ,
Целью моей курсовой работы стал вопрос об особенностях воссоздающего воображения в речевой и изобразительной деятельности у детей дошкольного возраста (6-7 лет).
ОбъектТ: воссоздающее воображение.
ПредметТ: воссоздающего воображения в речевой и изобразительной деятельности детей дошкольного возраста (6-7лет).
Постановка цели исследования определяется следующей формулировкой его ГИПОТЕЗЫ: воссоздающее воображение в речевой деятельности развито лучше, чем в изобразительной деятельности у детей дошкольного возраста
(6-7 лет).
Для подтверждения выдвинутой гипотезы я предлагаю последовательное решение в рамках курсовой работы следующих ЗАДАЧ:
1. изучить литературные источники по данной теме;
2. сравнить особенности воссоздающего воображения в речевой и изобразительной деятельности детей 6-7 лет и выявить доминанту;
Методы и методики: сравнительный метод («поперечных срезов»), наблюдение, анализ продуктов деятельности, «Воссоздающее воображение».
Введение.
Общее представление о воображении.
Особенности воображения в дошкольном возрасте.
Виды и функции воображения дошкольника; этапы развития.
Проявление воссоздающего воображения в речевой и изобразительной деятельности.
Выводы.
Заключение.
Список литературы.
Целью моей курсовой работы стал вопрос об особенностях воссоздающего воображения в речевой и изобразительной деятельности у детей дошкольного возраста (6-7 лет).
ОбъектТ: воссоздающее воображение.
ПредметТ: воссоздающего воображения в речевой и изобразительной деятельности детей дошкольного возраста (6-7лет).
Постановка цели исследования определяется следующей формулировкой его ГИПОТЕЗЫ: воссоздающее воображение в речевой деятельности развито лучше, чем в изобразительной деятельности у детей дошкольного возраста
(6-7 лет).
Для подтверждения выдвинутой гипотезы я предлагаю последовательное решение в рамках курсовой работы следующих ЗАДАЧ:
1. изучить литературные источники по данной теме;
2. сравнить особенности воссоздающего воображения в речевой и изобразительной деятельности детей 6-7 лет и выявить доминанту;
Методы и методики: сравнительный метод («поперечных срезов»), наблюдение, анализ продуктов деятельности, «Воссоздающее воображение».
Введение.
Общее представление о воображении.
Особенности воображения в дошкольном возрасте.
Виды и функции воображения дошкольника; этапы развития.
Проявление воссоздающего воображения в речевой и изобразительной деятельности.
Выводы.
Заключение.
Список литературы.