Методические рекомендации. — Москва: МГППУ, 2012. — 57 с.
Статьи сборника знакомят с профессией «тьютор» в инклюзивном
образовательном учреждении; дают представление о тьюторских
компетенциях, целях и задачах, особенностях индивидуального и
группового сопровождения детей с ОВЗ, посещающих школы, детские
сады и другие образовательные учреждения.
Теоретические основания тьюторского сопровождения:
Тьютор в системе образования
Специфика работы тьютора на разных ступенях образования
Законодательная база:
Нормативное оформление тьюторской работы в образовательных учреждениях
Организация тьюторского сопровождения для детей с ОВЗ в условиях инклюзивной практики
Тьютор в инклюзивной практике:
Компетенции тьютора
Цели и задачи тьюторской деятельности
Этапы организации тьюторского сопровождения
Методы и формы тьюторского сопровождения
Необходимая документация
Тьютор в образовательном пространстве
Условия введения тьюторской практики
Особенности сопровождения детей с ОВЗ различных категорий:
Вопросы типологии
Особенности сопровождения детей с ОВЗ
Сопровождение детей с нарушениями слуха
Сопровождение детей с нарушениями зрения
Сопровождение детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата, детским церебральным параличом (ДЦП)
Сопровождение детей с интеллектуальными нарушениями
Сопровождение детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ)
Сопровождение детей с синдромом раннего детского аутизма (РДА) и расстройствами аутистического спектра (РАС)
Сопровождение детей с множественными нарушениями
Литература
Приложения Примерная должностная инструкция тьютора в системе инклюзивного образования.
Тьютор в системе образования
Специфика работы тьютора на разных ступенях образования
Законодательная база:
Нормативное оформление тьюторской работы в образовательных учреждениях
Организация тьюторского сопровождения для детей с ОВЗ в условиях инклюзивной практики
Тьютор в инклюзивной практике:
Компетенции тьютора
Цели и задачи тьюторской деятельности
Этапы организации тьюторского сопровождения
Методы и формы тьюторского сопровождения
Необходимая документация
Тьютор в образовательном пространстве
Условия введения тьюторской практики
Особенности сопровождения детей с ОВЗ различных категорий:
Вопросы типологии
Особенности сопровождения детей с ОВЗ
Сопровождение детей с нарушениями слуха
Сопровождение детей с нарушениями зрения
Сопровождение детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата, детским церебральным параличом (ДЦП)
Сопровождение детей с интеллектуальными нарушениями
Сопровождение детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ)
Сопровождение детей с синдромом раннего детского аутизма (РДА) и расстройствами аутистического спектра (РАС)
Сопровождение детей с множественными нарушениями
Литература
Приложения Примерная должностная инструкция тьютора в системе инклюзивного образования.