Леготина И.М. Функциональная асимметрия мозга и ее значение в обучении

М.: Парвинэ, 2003. - 359 с. Книга рассказывает о революции, которая изменит ваш мир и мир вашей семьи больше, чем что-либо другое в истории человечества. Книга представляет собой обзор лучшего, что происходит в образовании в разных странах. О том, как учиться в течение всей жизни, с рождения и до преклонных лет и при этом получать удовольствие от обучения. Как развивать творческие способности в себе и своих детях. Какой должна стать школа, чтобы...

М.: Знание, 1984. - 80 с. В брошюре рассматривается актуальная для современной школы проблема - роль устного слова учителя в учебном процессе. Автор раскрывает многообразные функции педагогического изложения в обучении, показывает, как способствует оно развитию и воспитанию учащихся. На основе опросов школьников, анализа педагогической практики и экспериментальных исследований даются рекомендации учителям, направленные на то, чтобы повысить эффек...

Автодидактика для детей и взрослых Оглавление Об авторе О печатном дании О словах-пришельцах, а также понемногу обо всем, о чем пойдет речь дальше. Многообразие движений Как сделать интерес Сказ про то, что нужно кроме фуганка, рубанка и наждака, чтобы себя построить Учимся бросать дело, чтобы скорее его сделать Атомарная честность И опять - движение, движение, движение, или Человек - книга движения мыслей О человеке, который увяз в бо...

Электронная презентация. Содержание: Знание как предмет педагогического измерения. Уровни усвоения учебного материала Б. Блума. Типы знаний. Уровневая классификация знаний В. Аванесова. Структура дидактической диагностики. Сущность оценки. Критерии оценивания. Проверка умений. Проверка навыков. Алгоритм самооценки. Диагностика обучаемости. Рейтинговая система оценивания.

М.: Изд. "Эгвес", 2011 г. - 136 с. Автор делится опытом и размышлениями об обучении и воспитании, о деятельности учителя, методиста, ученого, научного руководителя, администратора. Приводится ряд рекомендаций: - как стать ученым; - как написать монографию; - как руководить аспирантами, докторантами и соискателями; - и др. Книга рассчитана на широкий круг читателей: молодежи (старших школьников и студентов), родителей, ученых, практических работн...

М.: Педагогика, 1972. - 183 с. (качество среднее) Воспроизведение и творчество в обучении. Понятие воспроизводящей и творческой деятельности учащихся. обсуждение путей анализа процесса самостоятельной деятельности учащихся. Самостоятельная работа в теории и практике обучения. Сущность самостоятельной работы. Обзор принципов классификаций самостоятельных работ. Мышление и познание ученика в процессе обучения. Мышление и знания ученика в процессе о...

М.: Педагогика, 1980, 240 стр. Оглавление Введение Анализ различных подходов к исследованию самостоятельной деятельности учащихся в процессе обучения. Философский, социологический и психологический подходы к анализу деятельности. Психологический и дидактический анализ самостоятельной деятельности школьника в обучении. Самостоятельные работы учащихся. Постановка экспериментального обучения, его этапы и результаты. Заключение Литература В моногр...

Учебное пособие. Питер, 2004. — 316 с.: ил. — (Серия «Учебное пособие»). Учебное пособие представляет собой первое целевое издание для переподготовки педагогических кадров. Оно построено на компетентном подходе, предполагающим активное использование профессионального и личностного опыта читателя. Логика изложения соответствует ступеням профессионального роста учителя, выявленным автором пособия. В нем представлены многие известные концепции отече...

Введение. Из истории вопроса. Педагогическое общение. Стили общения. Значение индивидуального стиля общения и средства повышения коммуникативности педагога. Список литературы.rn

Учеб. пособие. - М.: Просвещение, 1984. - 176 с. Задача пособия познакомить студентов с теми аспектами проблем интереса в обучении, которые выдвинуты современным состоянием практики, поставлены жизнью. Все вопросы авторы рассматривают в тесной взаимосвязи с проблемами совершенствования урока, преодоления неуспеваемости. Введение (Г. И. Щукина). Интерес к обучению в истории педагогической мысли и практике школы в России (В. Н. Липник). Формировани...