ЛГУ им. А. С. Пушкина, НИИ социально-экономических и педагогических
проблем непрерывого образования. — СПб.: ЛГУ им. А. С. Пушкина,
2010. — 654 с.
В восьмой том трудов международного сотрудничества вошли работы
исследователей и практиков непрерывного образования из Австрии,
Армении, Белоруссии, Болгарии, Дании, Казахстана, Польши, России,
Словении, Таджикистана, Турции, Узбекистана, Украины, Финляндии,
Швеции.
Концепция непрерывного образования, выдвинутая ЮНЕСКО, получила дальнейшее практическое обсуждение на страницах этой книги. Авторы публикаций, представленных в данном томе, сосредоточили свое внимание на следующих актуальных вопросах: непрерывное образование как условие и фактор инновационного развития экономики и социальной сферы государства, общества и личности; Болонский процесс и нацио-
нальные системы образования в контексте формирования глобальной системы непрерывного образования; формы и виды дополнительного образования в контексте непрерывного образования; воспроизводство трудового потенциала и приращение человеческого капитала; место и роль педагога и воспитателя в социообразовательном пространстве в целом и учебного заведения, в частности; педагогические инновации в образовательном процессе; непрерывное образование как глобальная культурологическая миссия и др.
Труды международного сотрудничества могут представлять интерес для российских и зарубежных преподавателей вузов, учителей общеобразовательных школ, руководителей образовательных учреждений, организаторов образования, а также для научных работников, аспирантов.
Концепция непрерывного образования, выдвинутая ЮНЕСКО, получила дальнейшее практическое обсуждение на страницах этой книги. Авторы публикаций, представленных в данном томе, сосредоточили свое внимание на следующих актуальных вопросах: непрерывное образование как условие и фактор инновационного развития экономики и социальной сферы государства, общества и личности; Болонский процесс и нацио-
нальные системы образования в контексте формирования глобальной системы непрерывного образования; формы и виды дополнительного образования в контексте непрерывного образования; воспроизводство трудового потенциала и приращение человеческого капитала; место и роль педагога и воспитателя в социообразовательном пространстве в целом и учебного заведения, в частности; педагогические инновации в образовательном процессе; непрерывное образование как глобальная культурологическая миссия и др.
Труды международного сотрудничества могут представлять интерес для российских и зарубежных преподавателей вузов, учителей общеобразовательных школ, руководителей образовательных учреждений, организаторов образования, а также для научных работников, аспирантов.