Автореферат диссертации на соискание ученой степени
кандидата педагогических наук. Душанбе, Республика
Таджикистан. Институт развития образования Академии образования
Таджикистана, 2016. — 31 с. Специальность: 13.00.01 - общая
педагогика, история педагогики и образования (педагогические
науки). Научный руководитель: доктор педагогических наук, профессор
Сулаймони Сафар Исозода.
Цель исследования заключается в выявление жизненно
ориентированных трактовок педагогических воззрений Имама Азама в
контексте современного образования.
Научная новизна диссертации состоит в том, что в процессе проведения исследования: систематизированы педагогические взгляды Имам Азама, проанализирована его многолетняя педагогическая деятельность и на этой основе сформировано новое представление об Имаме Азаме как педагоге гуманисте, который во многом опередил свою эпоху; выявлены и научно обоснованы факторы, оказавшие решающее влияние на формирование педагогических воззрений Имама Азама, связанные с общей педагогической атмосферой рассматриваемой эпохи мыслителя- педагога; определяется система педагогических ценностей и взгляды педагога и просветителя как педагога-новатора своего времени, сумевшего успешно адаптировать эту систему для образования; намечены возможности использования педагогического наследия мыслителя в сфере жизненно ориентированных трактовок педагогических воззрений Имама Азама.
Теоретическими основами исследования являются: социально-историческая детерминация педагогических явлений и процессов; культурологический, аксиологический и цивилизационный подходы, позволяющие рассматривать образование как одну из основных составляющих культуры.
Практическая значимость исследования состоит в возможности использования обобщенных научных данных и фактологического материала диссертации при обновлении содержания учебных курсов по теории и истории педагогики, при разработке системы социально - нравственного воспитания подрастающего поколения.
Личное участие автора в получении научных результатов, изложенных в работе и в опубликованных статьях, тезисах, монографиях, выражается в теоретическом и научно-практическом обосновании комплекса методов, адекватных решению поставленных задач, обеспечению учителей научно-методической литературой. Содержание
Введение
Научное и культурное состояние общества в VII -VIII вв. и его влияние на формирование педагогических взглядов Имама Азама
Научно-культурное состояние эпохи Имама Азама
Жизнь, деятельность и творческое наследие Имама Азама
Источники педагогического учения Имама Азама
Педагогические идеи имама азама в контексте современного образования
Педагогические идеи Имама Азама
Принципиальные основы педагогических воззрений Имама Азама
Анализ трактата Имама Азама «Учитель и ученик»
Пути реализации педагогических идей Имама Азама в современной
общеобразовательной школе
Заключение
Библиография
Научная новизна диссертации состоит в том, что в процессе проведения исследования: систематизированы педагогические взгляды Имам Азама, проанализирована его многолетняя педагогическая деятельность и на этой основе сформировано новое представление об Имаме Азаме как педагоге гуманисте, который во многом опередил свою эпоху; выявлены и научно обоснованы факторы, оказавшие решающее влияние на формирование педагогических воззрений Имама Азама, связанные с общей педагогической атмосферой рассматриваемой эпохи мыслителя- педагога; определяется система педагогических ценностей и взгляды педагога и просветителя как педагога-новатора своего времени, сумевшего успешно адаптировать эту систему для образования; намечены возможности использования педагогического наследия мыслителя в сфере жизненно ориентированных трактовок педагогических воззрений Имама Азама.
Теоретическими основами исследования являются: социально-историческая детерминация педагогических явлений и процессов; культурологический, аксиологический и цивилизационный подходы, позволяющие рассматривать образование как одну из основных составляющих культуры.
Практическая значимость исследования состоит в возможности использования обобщенных научных данных и фактологического материала диссертации при обновлении содержания учебных курсов по теории и истории педагогики, при разработке системы социально - нравственного воспитания подрастающего поколения.
Личное участие автора в получении научных результатов, изложенных в работе и в опубликованных статьях, тезисах, монографиях, выражается в теоретическом и научно-практическом обосновании комплекса методов, адекватных решению поставленных задач, обеспечению учителей научно-методической литературой. Содержание
Введение
Научное и культурное состояние общества в VII -VIII вв. и его влияние на формирование педагогических взглядов Имама Азама
Научно-культурное состояние эпохи Имама Азама
Жизнь, деятельность и творческое наследие Имама Азама
Источники педагогического учения Имама Азама
Педагогические идеи имама азама в контексте современного образования
Педагогические идеи Имама Азама
Принципиальные основы педагогических воззрений Имама Азама
Анализ трактата Имама Азама «Учитель и ученик»
Пути реализации педагогических идей Имама Азама в современной
общеобразовательной школе
Заключение
Библиография