Дисертация
  • формат pdf
  • размер 1019,44 КБ
  • добавлен 15 ноября 2016 г.
Назаров М.Н. Жизненно-ориентированные трактовки педагогических воззрений имама Азама в контексте современного образования
Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. Душанбе, Республика Таджикистан. Институт развития образования Академии образования Таджикистана, 2015. — 153 с. Специальность: 13.00.01 - общая педагогика, история педагогики и образования (педагогические науки). Научный руководитель: доктор педагогических наук, профессор Сулаймони С.И.
Цель исследования заключается в выявление жизненно ориентированных трактовок педагогических воззрений Имама Азама в контексте современного образования.
Научная новизна диссертации состоит в том, что в процессе проведения исследования: систематизированы педагогические взгляды Имам Азама, проанализирована его многолетняя педагогическая деятельность и на этой основе сформировано новое представление об Имаме Азаме как педагоге гуманисте, который во многом опередил свою эпоху; выявлены и научно обоснованы факторы, оказавшие решающее влияние на формирование педагогических воззрений Имама Азама, связанные с общей педагогической атмосферой рассматриваемой эпохи мыслителя- педагога; определяется система педагогических ценностей и взгляды педагога и просветителя как педагога-новатора своего времени, сумевшего успешно адаптировать эту систему для образования; намечены возможности использования педагогического наследия мыслителя в сфере жизненно ориентированных трактовок педагогических воззрений Имама Азама.
Теоретическими основами исследования являются: социально-историческая детерминация педагогических явлений и процессов; культурологический, аксиологический и цивилизационный подходы, позволяющие рассматривать образование как одну из основных составляющих культуры.
Практическая значимость исследования состоит в возможности использования обобщенных научных данных и фактологического материала диссертации при обновлении содержания учебных курсов по теории и истории педагогики, при разработке системы социально - нравственного воспитания подрастающего поколения.
Личное участие автора в получении научных результатов, изложенных в работе и в опубликованных статьях, тезисах, монографиях, выражается в теоретическом и научно-практическом обосновании комплекса методов, адекватных решению поставленных задач, обеспечению учителей научно-методической литературой.
Содержание
Введение
Научное и культурное состояние общества в VII -VIII вв. и его влияние на формирование педагогических взглядов Имама Азама
Научно-культурное состояние эпохи Имама Азама
Жизнь, деятельность и творческое наследие Имама Азама
Источники педагогического учения Имама Азама
Педагогические идеи имама азама в контексте современного образования
Педагогические идеи Имама Азама
Принципиальные основы педагогических воззрений Имама Азама
Анализ трактата Имама Азама «Учитель и ученик»
Пути реализации педагогических идей Имама Азама в современной
общеобразовательной школе
Заключение
Библиография
Похожие разделы
  1. Академическая и специальная литература
  2. Исторические дисциплины
  3. История науки и техники
  1. Академическая и специальная литература
  2. Концепции современного естествознания (КСЕ)
  1. Академическая и специальная литература
  2. Педагогика
  3. Социальная педагогика
  4. История социальной педагогики
  1. Академическая и специальная литература
  2. Педагогика
  3. Специальная (коррекционная) педагогика / дефектология
  4. История специальной (коррекционной) педагогики
  1. Академическая и специальная литература
  2. Философские дисциплины
  3. История философии
  1. Академическая и специальная литература
  2. Философские дисциплины
  3. Философия науки и техники
  1. Документальная литература
  2. Жизнь выдающихся людей
  3. Педагоги
  1. Документальная литература
  2. Жизнь выдающихся людей
  3. Ученые, изобретатели, деятели науки
  1. Документальная литература
  2. Мемуары, дневники, автобиографии
  3. Мемуары педагогов