Москва, 2011, 60 стр
Теоретические и практические задачи возрастной психологии.
Рост и развитие ребенка. Критерии развития. Специфичность онтогенеза психики человека.
Исторический анализ понятия «детство».
Стратегии и методы исследования психологического развития ребёнка. Формирующий эксперимент.
Представления о психическом развитии ребенка в работах Ст.Холла, А.Гезелла, К.Бюлера, В.Штерна.
Теории социального научения и основные экспериментальные исследования (Н. Миллер, Дж. Доллард, Р. Сирс, А.Бандура)
Стадии психосексуального развития в классическом психоанализе З.Фрейда.
Эпигенетическая теория развития личности Э.Эриксона. Основные понятия. Стадии психосоциального развития личности.
Понятие стадий развития в концепции Ж.Пиаже. Характеристика стадий. Факторы развития интеллекта в концепции Ж.Пиаже.
Проблема «обучения и развития» в работах Л.С.Выготского и Ж. Пиаже.
Проблема периодизации в работах Л.С.Выготского. Понятие «возраста», «социальной ситуации развития», «возрастных новообразований».
Стабильные и критические возраста. Характеристика критических возрастов. Сравнительная характеристика возрастных кризисов.
Понятие ведущей деятельности. Характеристика ведущей деятельности в разных возрастных периодах.
Теория периодизации Д.Б.Эльконина.
Роль общения в психическом развитии ребенка, этапы развития общения.
Игра и ее роль в психическом развитии ребенка. Зарубежные теории игры.
Представление об игре в отечественной психологии: Возникновение и этапы развития игры. Структура игры. Единица игры.
Психологические особенности детей младенческого возраста.
Психологические особенности детей раннего возраста.
Психологические особенности детей дошкольного возраста.
Проблема психологической готовности ребенка к школьному обучению.
Психологические особенности детей младшего школьного возраста.
Психологическая характеристика подросткового возраста.
Рост и развитие ребенка. Критерии развития. Специфичность онтогенеза психики человека.
Исторический анализ понятия «детство».
Стратегии и методы исследования психологического развития ребёнка. Формирующий эксперимент.
Представления о психическом развитии ребенка в работах Ст.Холла, А.Гезелла, К.Бюлера, В.Штерна.
Теории социального научения и основные экспериментальные исследования (Н. Миллер, Дж. Доллард, Р. Сирс, А.Бандура)
Стадии психосексуального развития в классическом психоанализе З.Фрейда.
Эпигенетическая теория развития личности Э.Эриксона. Основные понятия. Стадии психосоциального развития личности.
Понятие стадий развития в концепции Ж.Пиаже. Характеристика стадий. Факторы развития интеллекта в концепции Ж.Пиаже.
Проблема «обучения и развития» в работах Л.С.Выготского и Ж. Пиаже.
Проблема периодизации в работах Л.С.Выготского. Понятие «возраста», «социальной ситуации развития», «возрастных новообразований».
Стабильные и критические возраста. Характеристика критических возрастов. Сравнительная характеристика возрастных кризисов.
Понятие ведущей деятельности. Характеристика ведущей деятельности в разных возрастных периодах.
Теория периодизации Д.Б.Эльконина.
Роль общения в психическом развитии ребенка, этапы развития общения.
Игра и ее роль в психическом развитии ребенка. Зарубежные теории игры.
Представление об игре в отечественной психологии: Возникновение и этапы развития игры. Структура игры. Единица игры.
Психологические особенности детей младенческого возраста.
Психологические особенности детей раннего возраста.
Психологические особенности детей дошкольного возраста.
Проблема психологической готовности ребенка к школьному обучению.
Психологические особенности детей младшего школьного возраста.
Психологическая характеристика подросткового возраста.