(На укр. яз.) Збірник статей Міжнародної науково-практична
конференція. – Суми, 2009. – 328 с. Рецензенти - Пустовіт Г.П.,
Литовченко О.В.
Анотація.
До збірника включено матеріали учасників Міжнародної науково-практичної конференції Позашкільна освіта: стратегія, інновація, практика, що висвітлюють роботу закладів освіти щодо інтеграції змісту навчання, створення відповідних моделей біологічної освіти в творчих об’єднаннях різних профілів (через упровадження наскрізних програм; розроблення та реалізацію освітніх проектів природничого, екологічного, валеологічного змісту для формування життєво та соціально значимих компетентностей вихованців різних вікових категорій тощо), залучення дітей та учнівської молоді до практичної природоохоронної та просвітницької роботи, упровадження здоров’язберігальних педтехнологій, формування навичок здорового способу життя тощо. Зміст.
Сучасні моделі організації еколого-натуралістичної роботи дітей та учнівської молоді.
Вербицкий В. В. Стратегические ориентиры развития системы внешкольного эколого-натуралистического образования Украины.
Тихенко Л. В. Формування системи біологічної освіти в сучасному позашкільному навчально-виховному просторі.
Литовченко О. В. Виховання соціально компетентної особистості у позашкільних навчальних закладах.
Корнієнко А. В. Організаційно-педагогічні умови підвищення виховного потенціалу гуртків художньо-естетичного напряму в позашкільних навчальних закладах.
Горшкова О. Г. Науково – практичні підходи до сучасного виховного процесу в позашкільних закладах.
Панченко С. М., Черномаз А. В. Роль експедиційних форм роботи в підготовці дослідницьких робіт школярів з біології.
Ковбасенко Л. І. Основні завдання підвищення ефективності навчально-виховної діяльності з юними дослідниками в МАН України.
Сєрих Л. В. Модель організації еколого-натуралістичної роботи засобами театралізованої діяльності молодших школярів.
Цапкова Т. И. Реализация современных форм эколого-натуралистической работы в государственном образовательном учреждении дополнительного образования детей «Белгородський областной детский эколого-биологический центр».
Музыка В. А. Внешкольное образование: стратегия, инновации, практика.
Герц І. І. Екологія і духовність.
Калиновская Л. П., Новицкая Г. А. Опыт инновационной деятельности в учреждениях внешкольного воспитания и обучения эколого-биологического профиля Республики Бєларусь.
Драган О. А. Розв’язування учнями екологічних задач у звичайних і в ускладнених умовах.
Пенская Л. А. Совместная деятельность детского самоуправления внешкольного учебного заведения и органов местного самоуправления в решении экологических проблем.
Полникова Е. М. Из опыта работы областного государственного образовательного учреждения дополнительного образования детей «Курский областной эколого-биологический центр» по экологическому и натуралистическому образованию и воспитанию детей.
Трегубова Л. А. Інноваційний потенціал педагогів Чернігівської обласної станції юних натуралістів.
Богатир Т. В. Інновації в діяльності позашкільного навчального закладу та нетрадиційні форми організації навчального процесу гуртка.
Остафійчук Т. В., Мороз Є. П. Формування ціннісного ставлення до природи в позашкільному навчальному закладі еколого-натуралістичного спрямування.
Ровкач А. В. Стан еколого-натуралістичного виховання в загальноосвітніх і позашкільних навчальних закладах.
Ткаленко Т. А. Формирование творческой личности с помощью экологического образования и воспитания.
Висоцька Л. В., Рагуліна О. О. Модель організації еколого-краєзнавчої роботи в пересувному позашкільному навчальному закладі.
Крекотіна Т. М., Герасименко О. В. Екологічна освіта та виховання як аспект навчальної діяльності в сучасному закладі позашкільної освіти.
Омельчук Е. А. Роль екологічного краєзнавства в процесі біологізації навчально-виховного простору комплексного позашкільного навчального закладу.
Чупрун О. Г. Організація еколого-натуралістичної роботи дітей та учнівської молоді.
Кудрявцева В., Перепелиця Н.В. Біологізація навчально-виховного процесу в Глухівському міському центрі дитячої та юнацької творчості.
Скоробагатько В.С. Упровадження біологічних знань у систему навчально-виховної роботи школи раннього творчого розвитку Сумського обласного центру
позашкільної освіти та роботи з талановитою молоддю. Формування та розвиток здібностей дітей та учнівської молоді в освітній системі: «Сім’я – дошкільний навчальний заклад – школа – позашкільний навчальний заклад – професійно-технічний, вищий навчальний заклади.
Пустовіт Г.П. Психолого-педагогічні контексти формування особистості у позашкільному навчальному закладі.
Биковська О.В. .Стратегічні напрями розвитку позашкільної освіти.
Науменко Р. А. Основні засади державної політики щодо виховання обдарованої молоді у позашкільних навчальних закладах України.
Мачуський В. В. Психолого-педагогічні аспекти допрофесійної підготовки учнівської молоді в системі позашкільної освіти.
Мачуська І. М. Можливості сімейного виховання у подоланні насильства щодо підлітків.
Кореневская М. Е. Психолого-педагогическое сопровождение одаренности в условиях
образовательного пространства г. Ростова-на-Дону.
Пшенична Л. В. Інтеграція діяльності загальноосвітніх, позашкільних, вищих навчальних закладів щодо створення умов для формування активнотворчої особистості.
Голінкевич-Лелетка Н. Л., Перепелиця Н. В. Узаємодія в системі Cім’я – загальноосвітній, позашкільний, вищий навчальні заклади – соціокультурне середовище як запорука інноваційності діяльності МАН України.
Пироженко Е. Л. Развитие творческого потенциала педагога как фактор успешного становления личности ребенка.
Жукович И. М. Исследовательский проект как модель организации эколого-натуралистической деятельности (из опыта работы ГУО «Брестский областной эколого-биологический центр учащихся», Республика Беларусь).
Яковлєв В. А. Інтеграція позашкільної еколого-натуралістичної роботи в освітній простір Луганщини.
Гарань Н. С. Розвиток системи позашкільної та дошкільної освіти в Україні (початок XX століття).
Вітіщенко І. Ю., Александрова Н. П. Еколого-натуралістичні центри і станції юних натуралістів – важлива ланка у формуванні екологічної освіти та культури особистості.
Оловаренко Л. В. Знание культуры семейной жизни у воспитанников, обучающихся, родителей и педагогов.
Очкань Г. О. Формування духовних цінностей особистості на заняттях української мови.
Манжай Л. М. Взаємодія родинної та професійної педагогіки, щодо на формування біологічної обізнаності дошкільнят. Здоров’язбережувальні технології як умова творчого розвитку та ефективної діяльності вихованців позашкільних навчальних закладів.
Єжова О. О. Теоретичні основи здоров’яспрямованої діяльності позашкільного навчального закладу.
Успенська В.М. Напрями діяльност ілаборатторії з проблем здоров’язберігаючої діяльності у закладах освіти.
Геревич О. В. Проблеми екологічної освіти і виховання молоді у контексті сталого розвитку.
Головченко Л. Ю. Формування у дітей та учнівської молоді культури здоровя засобами еколого-натуралістичної позашкільної освіти.
Сидоренко Н. Ю., Бондар Л .М. Формування мотивації на здоровий спосіб життя у вихованців позашкільних навчальних закладів.
Геренко К.О. Виховання моральності як необхідна умова формування навичок здорового способу життя.
Лукьянцева Н. Б. Здоровьесберегающие технологи как условие творческого развития детей с ограниченными возможностями в системе дополнительного образования.
Лисенко О О. Організація роботи з дітьми з особливими потребами у гуртках валеологічного напряму (Іпотерапія – дивовижна реальність).
Поркуян О. В. Здоров’я дитини: пріоритети освіти і медицини.
Хоменко В. А. Формування здоров’язберігаючого освітнього середовища в Полтавському обласному еколого-натуралістичному центрі учнівської молоді.
Сова Г. О. Екологічне майбутнє нашої країни.
Теханович Ж. Н. Создание экологически благоприятной здоровьеформирующей среды учреждения внешкольного воспитания и обучения как условие личностного развития школьников.
Крекотіна Т. М. Сучасні аспекти реалізації здоров’язбережувальних технологій у навчально-виховному процесі в позашкільних навчальних закладах.
Козлова Л. М. Упровадження здоров’язбережувальних технологій в роботу позашкільного закладу.
До збірника включено матеріали учасників Міжнародної науково-практичної конференції Позашкільна освіта: стратегія, інновація, практика, що висвітлюють роботу закладів освіти щодо інтеграції змісту навчання, створення відповідних моделей біологічної освіти в творчих об’єднаннях різних профілів (через упровадження наскрізних програм; розроблення та реалізацію освітніх проектів природничого, екологічного, валеологічного змісту для формування життєво та соціально значимих компетентностей вихованців різних вікових категорій тощо), залучення дітей та учнівської молоді до практичної природоохоронної та просвітницької роботи, упровадження здоров’язберігальних педтехнологій, формування навичок здорового способу життя тощо. Зміст.
Сучасні моделі організації еколого-натуралістичної роботи дітей та учнівської молоді.
Вербицкий В. В. Стратегические ориентиры развития системы внешкольного эколого-натуралистического образования Украины.
Тихенко Л. В. Формування системи біологічної освіти в сучасному позашкільному навчально-виховному просторі.
Литовченко О. В. Виховання соціально компетентної особистості у позашкільних навчальних закладах.
Корнієнко А. В. Організаційно-педагогічні умови підвищення виховного потенціалу гуртків художньо-естетичного напряму в позашкільних навчальних закладах.
Горшкова О. Г. Науково – практичні підходи до сучасного виховного процесу в позашкільних закладах.
Панченко С. М., Черномаз А. В. Роль експедиційних форм роботи в підготовці дослідницьких робіт школярів з біології.
Ковбасенко Л. І. Основні завдання підвищення ефективності навчально-виховної діяльності з юними дослідниками в МАН України.
Сєрих Л. В. Модель організації еколого-натуралістичної роботи засобами театралізованої діяльності молодших школярів.
Цапкова Т. И. Реализация современных форм эколого-натуралистической работы в государственном образовательном учреждении дополнительного образования детей «Белгородський областной детский эколого-биологический центр».
Музыка В. А. Внешкольное образование: стратегия, инновации, практика.
Герц І. І. Екологія і духовність.
Калиновская Л. П., Новицкая Г. А. Опыт инновационной деятельности в учреждениях внешкольного воспитания и обучения эколого-биологического профиля Республики Бєларусь.
Драган О. А. Розв’язування учнями екологічних задач у звичайних і в ускладнених умовах.
Пенская Л. А. Совместная деятельность детского самоуправления внешкольного учебного заведения и органов местного самоуправления в решении экологических проблем.
Полникова Е. М. Из опыта работы областного государственного образовательного учреждения дополнительного образования детей «Курский областной эколого-биологический центр» по экологическому и натуралистическому образованию и воспитанию детей.
Трегубова Л. А. Інноваційний потенціал педагогів Чернігівської обласної станції юних натуралістів.
Богатир Т. В. Інновації в діяльності позашкільного навчального закладу та нетрадиційні форми організації навчального процесу гуртка.
Остафійчук Т. В., Мороз Є. П. Формування ціннісного ставлення до природи в позашкільному навчальному закладі еколого-натуралістичного спрямування.
Ровкач А. В. Стан еколого-натуралістичного виховання в загальноосвітніх і позашкільних навчальних закладах.
Ткаленко Т. А. Формирование творческой личности с помощью экологического образования и воспитания.
Висоцька Л. В., Рагуліна О. О. Модель організації еколого-краєзнавчої роботи в пересувному позашкільному навчальному закладі.
Крекотіна Т. М., Герасименко О. В. Екологічна освіта та виховання як аспект навчальної діяльності в сучасному закладі позашкільної освіти.
Омельчук Е. А. Роль екологічного краєзнавства в процесі біологізації навчально-виховного простору комплексного позашкільного навчального закладу.
Чупрун О. Г. Організація еколого-натуралістичної роботи дітей та учнівської молоді.
Кудрявцева В., Перепелиця Н.В. Біологізація навчально-виховного процесу в Глухівському міському центрі дитячої та юнацької творчості.
Скоробагатько В.С. Упровадження біологічних знань у систему навчально-виховної роботи школи раннього творчого розвитку Сумського обласного центру
позашкільної освіти та роботи з талановитою молоддю. Формування та розвиток здібностей дітей та учнівської молоді в освітній системі: «Сім’я – дошкільний навчальний заклад – школа – позашкільний навчальний заклад – професійно-технічний, вищий навчальний заклади.
Пустовіт Г.П. Психолого-педагогічні контексти формування особистості у позашкільному навчальному закладі.
Биковська О.В. .Стратегічні напрями розвитку позашкільної освіти.
Науменко Р. А. Основні засади державної політики щодо виховання обдарованої молоді у позашкільних навчальних закладах України.
Мачуський В. В. Психолого-педагогічні аспекти допрофесійної підготовки учнівської молоді в системі позашкільної освіти.
Мачуська І. М. Можливості сімейного виховання у подоланні насильства щодо підлітків.
Кореневская М. Е. Психолого-педагогическое сопровождение одаренности в условиях
образовательного пространства г. Ростова-на-Дону.
Пшенична Л. В. Інтеграція діяльності загальноосвітніх, позашкільних, вищих навчальних закладів щодо створення умов для формування активнотворчої особистості.
Голінкевич-Лелетка Н. Л., Перепелиця Н. В. Узаємодія в системі Cім’я – загальноосвітній, позашкільний, вищий навчальні заклади – соціокультурне середовище як запорука інноваційності діяльності МАН України.
Пироженко Е. Л. Развитие творческого потенциала педагога как фактор успешного становления личности ребенка.
Жукович И. М. Исследовательский проект как модель организации эколого-натуралистической деятельности (из опыта работы ГУО «Брестский областной эколого-биологический центр учащихся», Республика Беларусь).
Яковлєв В. А. Інтеграція позашкільної еколого-натуралістичної роботи в освітній простір Луганщини.
Гарань Н. С. Розвиток системи позашкільної та дошкільної освіти в Україні (початок XX століття).
Вітіщенко І. Ю., Александрова Н. П. Еколого-натуралістичні центри і станції юних натуралістів – важлива ланка у формуванні екологічної освіти та культури особистості.
Оловаренко Л. В. Знание культуры семейной жизни у воспитанников, обучающихся, родителей и педагогов.
Очкань Г. О. Формування духовних цінностей особистості на заняттях української мови.
Манжай Л. М. Взаємодія родинної та професійної педагогіки, щодо на формування біологічної обізнаності дошкільнят. Здоров’язбережувальні технології як умова творчого розвитку та ефективної діяльності вихованців позашкільних навчальних закладів.
Єжова О. О. Теоретичні основи здоров’яспрямованої діяльності позашкільного навчального закладу.
Успенська В.М. Напрями діяльност ілаборатторії з проблем здоров’язберігаючої діяльності у закладах освіти.
Геревич О. В. Проблеми екологічної освіти і виховання молоді у контексті сталого розвитку.
Головченко Л. Ю. Формування у дітей та учнівської молоді культури здоровя засобами еколого-натуралістичної позашкільної освіти.
Сидоренко Н. Ю., Бондар Л .М. Формування мотивації на здоровий спосіб життя у вихованців позашкільних навчальних закладів.
Геренко К.О. Виховання моральності як необхідна умова формування навичок здорового способу життя.
Лукьянцева Н. Б. Здоровьесберегающие технологи как условие творческого развития детей с ограниченными возможностями в системе дополнительного образования.
Лисенко О О. Організація роботи з дітьми з особливими потребами у гуртках валеологічного напряму (Іпотерапія – дивовижна реальність).
Поркуян О. В. Здоров’я дитини: пріоритети освіти і медицини.
Хоменко В. А. Формування здоров’язберігаючого освітнього середовища в Полтавському обласному еколого-натуралістичному центрі учнівської молоді.
Сова Г. О. Екологічне майбутнє нашої країни.
Теханович Ж. Н. Создание экологически благоприятной здоровьеформирующей среды учреждения внешкольного воспитания и обучения как условие личностного развития школьников.
Крекотіна Т. М. Сучасні аспекти реалізації здоров’язбережувальних технологій у навчально-виховному процесі в позашкільних навчальних закладах.
Козлова Л. М. Упровадження здоров’язбережувальних технологій в роботу позашкільного закладу.