(Укр. яз. ). Автореф. дис. канд. пед. наук: 13.00.05 / Харк. нац.
ун-т ім. В. Н. Каразіна. — Х. , 2003. — 20 с.
Анотація.
На підставі результатів вивчення сучасних філософських та психолого-педагогічних наукових праць з проблем творчості проаналізовано провідні концептуальні положення теорії творчості та на їх базі обґрунтовано доцільність застосування у дослідженні наукових підходів: діяльнісного, що дає змогу охарактеризувати суттєві компоненти творчої діяльності учнів, а також функціонального, з використанням якого здійснено визначення функцій такої діяльності.
Розглянуто позашкільний заклад як систему, в якій реалізується соціально-педагогічний процес.
Ґрунтовно проаналізовано особливості даного процесу та визначено творчий аспект основних його компонентів (мети, принципів, змісту, методів і форм).
Вивчено рівні дозвільної діяльності: споживання, творчості, екстеріоризації. Запропоновано етапний характер організації творчої діяльності учнів у соціально-педагогічному процесі позашкільного закладу, визначено відповідні засоби соціально-педагогічного забезпечення на кожному етапі та зроблено висновок, що їх застосування в соціально-педагогічному процесі сучасного позашкільного закладу забезпечує розвиток характеристик творчої особистості: активності та самостійності учнів, набуття ними комунікативних умінь, здобуття творчого досвіду колективної дозвільної діяльності.
Зміст.
Теоретичні питання дослідження проблеми організації творчої діяльності учнів у позашкільному закладі.
Експериментально-дослідна робота з організації творчої діяльності учнів у позашкільному закладі.
Стоимость данного файла составляет 5 баллов
Анотація.
На підставі результатів вивчення сучасних філософських та психолого-педагогічних наукових праць з проблем творчості проаналізовано провідні концептуальні положення теорії творчості та на їх базі обґрунтовано доцільність застосування у дослідженні наукових підходів: діяльнісного, що дає змогу охарактеризувати суттєві компоненти творчої діяльності учнів, а також функціонального, з використанням якого здійснено визначення функцій такої діяльності.
Розглянуто позашкільний заклад як систему, в якій реалізується соціально-педагогічний процес.
Ґрунтовно проаналізовано особливості даного процесу та визначено творчий аспект основних його компонентів (мети, принципів, змісту, методів і форм).
Вивчено рівні дозвільної діяльності: споживання, творчості, екстеріоризації. Запропоновано етапний характер організації творчої діяльності учнів у соціально-педагогічному процесі позашкільного закладу, визначено відповідні засоби соціально-педагогічного забезпечення на кожному етапі та зроблено висновок, що їх застосування в соціально-педагогічному процесі сучасного позашкільного закладу забезпечує розвиток характеристик творчої особистості: активності та самостійності учнів, набуття ними комунікативних умінь, здобуття творчого досвіду колективної дозвільної діяльності.
Зміст.
Теоретичні питання дослідження проблеми організації творчої діяльності учнів у позашкільному закладі.
Експериментально-дослідна робота з організації творчої діяльності учнів у позашкільному закладі.
Стоимость данного файла составляет 5 баллов