СПб., 1837. - 166 с.
Содержание:
Введение
Различие обучения от воспитания.
Отношение самообразования к правильному обучению.
Важность обучения. Происхождение науки.
Важность общих правил преподавания.
Отделение 1.
Общие правила преподавания
Двоякая цель преподавания.
Общие правила преподавания относительно цели.
Главные условия при вступлении в звание наставника.
Преподавание должно действовать на все способности души.
Начало преподавания.
Постепенность в образовании душевных сил.
Порядок и непрерывная связь в преподавании.
Мера в преподавании.
Основательность и благоразумная медлительность.
Вредное и невредное облегчение в учении.
Преподавание должно возбуждать охоту к учению.
Совокупление многих целей в преподавании.
Самостоятельное занятие учащихся. Приготовление. Повторение.
Двоякая метода преподавания.
Форма преподавания.
Катехетическая форма преподавания.
Законы катехетической формы преподавания.
Акроаматический способ.
Личность преподавателя.
Обучение чрез показывание и пример.
Изменение преподавания по числу и качеству учеников.
Материал преподания.
Начальные предметы преподавания.
Разделение материалов по различию требованья оных.
Материалы для общего образования и для образования по различию званий.
Отделение 2.
Частные правила преподавания
Глава 1.
Первые умственные упражнения.
Общее понятие об умственных упражнениях.
Возбуждение чувственной внимательности детей.
Исчисление частей в предметах и показание признаков.
Разговор о происхождении и употреблении вещей.
Сравнение и различение предметов.
Первые понятия о причине и действии.
Классификация понятий.
Упражнения в суждении о предложениях. Части речи.
Глава 2.
Русский язык.
Обозрение главных частей преподавания отечественного языка.
О чтении и письме.
Обозрение методов обучения чтению.
Суждение о сих методах.
Правила, кои должно соблюдать при обучении чтению.
Обучение письму.
Преподавание Грамматики.
Обозрение преподавания Грамматики.
Лексикология.
Этимология.
Словосочинение.
Орфография.
Первоначальное и высшее образование слога.
Первоначальные упражнения в слоге.
Упражнения в слоге на второй степени.
Обсуживание и поправки написанных учащимися сочинений.
Образование слога и вкуса чрез чтение.
Глава 3.
Арифметика и математика.
Влияние обоих учебных предметов на умственное развитие.
Приготовительные упражнения из Арифметики.
Постепенность в преподавании Арифметики по правилам.
Правила методы.
О преподавании Математики.
Глава 4.
О преподавании Географии и Истории.
Первоначальные географическо-исторические познания.
О Географии, как науке вообще.
Первый курс. Первоначальная География.
Второй и третий географические курсы.
Общие методологические примечания о преподавании Географии.
Необходимое различие преподавания Истории по различию учащихся.
Приготовительные исторические познания.
Всеобщая История.
Общие методологические примечания об историческом преподавании.
Глава 5.
Преподавание естественной истории, антропологии и начальных оснований философии.
Первоначальный и высший курс Естественной Истории.
Правила методы.
В каком направлении должна преподаваться Антропология.
О преподавании начал Философии.
Глава 6.
Обучение иностранным языкам.
Предварительные рассуждения.
Лучшая метода и порядок упражнений.
Правила методы.
Упражнения в сочинении.
Содержание:
Введение
Различие обучения от воспитания.
Отношение самообразования к правильному обучению.
Важность обучения. Происхождение науки.
Важность общих правил преподавания.
Отделение 1.
Общие правила преподавания
Двоякая цель преподавания.
Общие правила преподавания относительно цели.
Главные условия при вступлении в звание наставника.
Преподавание должно действовать на все способности души.
Начало преподавания.
Постепенность в образовании душевных сил.
Порядок и непрерывная связь в преподавании.
Мера в преподавании.
Основательность и благоразумная медлительность.
Вредное и невредное облегчение в учении.
Преподавание должно возбуждать охоту к учению.
Совокупление многих целей в преподавании.
Самостоятельное занятие учащихся. Приготовление. Повторение.
Двоякая метода преподавания.
Форма преподавания.
Катехетическая форма преподавания.
Законы катехетической формы преподавания.
Акроаматический способ.
Личность преподавателя.
Обучение чрез показывание и пример.
Изменение преподавания по числу и качеству учеников.
Материал преподания.
Начальные предметы преподавания.
Разделение материалов по различию требованья оных.
Материалы для общего образования и для образования по различию званий.
Отделение 2.
Частные правила преподавания
Глава 1.
Первые умственные упражнения.
Общее понятие об умственных упражнениях.
Возбуждение чувственной внимательности детей.
Исчисление частей в предметах и показание признаков.
Разговор о происхождении и употреблении вещей.
Сравнение и различение предметов.
Первые понятия о причине и действии.
Классификация понятий.
Упражнения в суждении о предложениях. Части речи.
Глава 2.
Русский язык.
Обозрение главных частей преподавания отечественного языка.
О чтении и письме.
Обозрение методов обучения чтению.
Суждение о сих методах.
Правила, кои должно соблюдать при обучении чтению.
Обучение письму.
Преподавание Грамматики.
Обозрение преподавания Грамматики.
Лексикология.
Этимология.
Словосочинение.
Орфография.
Первоначальное и высшее образование слога.
Первоначальные упражнения в слоге.
Упражнения в слоге на второй степени.
Обсуживание и поправки написанных учащимися сочинений.
Образование слога и вкуса чрез чтение.
Глава 3.
Арифметика и математика.
Влияние обоих учебных предметов на умственное развитие.
Приготовительные упражнения из Арифметики.
Постепенность в преподавании Арифметики по правилам.
Правила методы.
О преподавании Математики.
Глава 4.
О преподавании Географии и Истории.
Первоначальные географическо-исторические познания.
О Географии, как науке вообще.
Первый курс. Первоначальная География.
Второй и третий географические курсы.
Общие методологические примечания о преподавании Географии.
Необходимое различие преподавания Истории по различию учащихся.
Приготовительные исторические познания.
Всеобщая История.
Общие методологические примечания об историческом преподавании.
Глава 5.
Преподавание естественной истории, антропологии и начальных оснований философии.
Первоначальный и высший курс Естественной Истории.
Правила методы.
В каком направлении должна преподаваться Антропология.
О преподавании начал Философии.
Глава 6.
Обучение иностранным языкам.
Предварительные рассуждения.
Лучшая метода и порядок упражнений.
Правила методы.
Упражнения в сочинении.