Информационно-методический бюллетень. — Москва: МГППУ, 2013. — 61
с.
Сборник содержит описание нормативной документации, необходимой в
организации работы тьютора, а также подробное описание большого
количества практических случаев из опыта работы Оу по организации
инклюзивного обучения детей с ОВЗ.
Содержание.
Предисловие.
Основы профессии.
Организация тьюторской практики.
Нормативно-правовое оформление тьюторской работы в ОУ.
Проекты документов.
К вопросу о разработке проекта профстандарта тьюторской деятельности.
Материалы к разработке профстандарта, подготовленные ГРЦ ИПИО МГППУ.
Профессиональный стандарт тьюторского сопровождения может быть принят уже в 2013 году (МТА).
Единый квалификационный справочник должностей руководителей, специалистов и служащих.
Пример должностной инструкции тьютора в системе инклюзивного образования (ГБОУ ЦО №1429).
Организация сопровождения для детей различных категорий ОВЗ.
Дети с ограниченными возможностями здоровья, что в основе - ограничения или возможности?
Зарубежный опыт.
Сопровождение детей с РАС. Включение детей с РАС в общеобразовательную среду.
Тьютор для детей с синдромом Дауна (из опыта работы. Преображенская Л.).
Тьютор в инклюзивной школе. (Хакамова А.М., ГБОУ СОШ №188).
Тьюторское сопровождение школьника с особыми образовательными потребностями: опыт, задачи, проблемы. (Морозова Е.М., ГОУ СОШ № 830).
Предисловие.
Основы профессии.
Организация тьюторской практики.
Нормативно-правовое оформление тьюторской работы в ОУ.
Проекты документов.
К вопросу о разработке проекта профстандарта тьюторской деятельности.
Материалы к разработке профстандарта, подготовленные ГРЦ ИПИО МГППУ.
Профессиональный стандарт тьюторского сопровождения может быть принят уже в 2013 году (МТА).
Единый квалификационный справочник должностей руководителей, специалистов и служащих.
Пример должностной инструкции тьютора в системе инклюзивного образования (ГБОУ ЦО №1429).
Организация сопровождения для детей различных категорий ОВЗ.
Дети с ограниченными возможностями здоровья, что в основе - ограничения или возможности?
Зарубежный опыт.
Сопровождение детей с РАС. Включение детей с РАС в общеобразовательную среду.
Тьютор для детей с синдромом Дауна (из опыта работы. Преображенская Л.).
Тьютор в инклюзивной школе. (Хакамова А.М., ГБОУ СОШ №188).
Тьюторское сопровождение школьника с особыми образовательными потребностями: опыт, задачи, проблемы. (Морозова Е.М., ГОУ СОШ № 830).