Шпаргалки по Дидактике

Педагогический институт, 2012, 21 с. Факультет педагогики. Дидактика, как теория обучения. Основные категории дидактики. Современные дидактические концепции и теории. Состав содержания общего среднего образования. Источники, факторы и принципы конструирования содержания образования. Документы, определяющие содержание образования. Понятие о государственных образовательных стандартах. Обучение как один из видов общественной деятельности и как педагогический процесс: его структура и основные закономерности. Закономерности, принципы и правила обучения. Понятие о методах и приёмах обучения. Проблема классификации методов обучения. Традиционная классификация методов обучения. Классификация методов обучения по степени усложнения самостоятельной деятельности учащихся (И.Я. Лернер, М.Н. Скаткин). Целостная классификация методов обучения Ю.К. Бабанского. Понятие о формах организации обучения, их сущность и виды. Характеристика современного урока. Контроль и оценка результативности обучения. Характеристика видов обучения в современной школе. Средства обучения, их классификация и характеристика. Базовые теории и концепции воспитания и развития личности (концепции свободного, гуманистического, прагматического, технократического воспитания и др.). Воспитание, как часть педагогического процесса. Его характерные особенности. Цель и задачи воспитания школьников. Проблема содержания воспитания. Закономерности и принципы воспитательного процесса. Понятие о методах, приёмах, средствах воспитания. Различные классификации методов воспитания. Коллектив, как объект и субъект воспитания. Воспитательные системы: понятие, сущность, перспективы развития. Авторские воспитательные системы (С.Т. Шацкий, В.Н. Сорока-Россинский и др.). Воспитательная деятельность классного руководителя. Планирование воспитательной работы. Требования, виды и структура планов. Формы внеклассной воспитательной работы.