Список вопросов к экзамену по клиническим основам интеллектуальных
нарушений
Особенности психомоторного развития детей с умственной отсталостью.
Анатомо-физиологические изменения мозга и ВНД у детей с умственной отсталостью.
Микроцефалия. Клинико-педагогическая характеристика. Экзогенно-эндогенные формы олигофрении.
Атипичные и осложненные формы олигофрении.
Особенности олигофрении при недостаточности структур переднего мозга (лобный синдром).
Нарушения поведения детей с интеллектуальной недостаточностью.
Дифференциальный диагноз олигофрении и тяжелых нарушений речи. Роль патопсихологических исследований.
Умственная отсталость при гемолитической болезни новорожденных.
Психических дизонтогенез. Его роль в формировании интеллектуальных нарушений.
Гидроцефалия. Клинико-психолого-педагогическая характеристика.
Алкоголизм родителей, как причина умственной отсталости. Алкогольный синдром плода.
Соматическое состояние детей с множественными конгенитальными аномалиями и умственной отсталостью.
Определение понятия умственной отсталости в отечественной и зарубежной литературе.
Инфантилизм. Основные формы. Клинико-психолого-педагогическая характеристика.
Соматическое состояние детей с множественными конгенитальными аномалиями и умственной отсталостью.
Определение понятия умственной отсталости в отечественной и зарубежной литературе.
Дифференциальный диагноз олигофрении и прогрессирующих заболеваний ЦНС.
Умственная отсталость при врожденном сифилисе.
Особенности соматического состояния детей с умственной отсталостью.
Особенности неврологического состояния детей с умственной отсталостью.
Синдром Шерешевского-Тернера и трисомия Х. Клинико-психолого-педагогические особенности.
Деменции. Причины классификации, и клинически особенности.
Основные этапы развития учения о слабоумии. Врожденное и приобретенное слабоумие.
Синдром Клайнфельтера. Клинико-психолого-педагогические характеристика.
Энцефалопатические формы задержки психического развития.
Особенности речевого развития детей с умственной отсталостью.
Основные принципы лечебной педагогики.
Роль родовой травмы и асфиксии в происхождении интеллектуальных нарушений.
Степени умственной отсталости.
Фактор социокультурной депривации и социально-педагогической запущенности у детей.
Особенности слабоумия при эпилепсии.
Умственная отсталость в связи с ранними постнатальными менингитами и менингоэнцефалитами. Клинические особенности.
Классификации олигофрении - (М. С. Певзнер и Г. Е. Сухаревой).
Основные критерии умственной отсталости в МКБ-10.
Пограничная интеллектуальная недостаточность. Общая характеристика, классификация В.В. Ковалева.
Общая клиническая характеристика и классификации умственной отсталостью.
Психофизический инфантилизм. Клинико-психолого-педагогическая характеристика.
Особенности эмоционально-волевой сферы детей с умственной отсталостью.
Клинические особенности эмбрио- и фетопатий экзогенного происхождения.
Принципы медико-психолого-педагогической диагностики и коррекции интеллектуальной недостаточности.
Резидуальный психоорганический синдром с интеллектуальной недостаточностью.
Этиологические факторы олигофрений внутриутробного и перинатального периодов.
Особенности психомоторного развития детей с умственной отсталостью.
Анатомо-физиологические изменения мозга и ВНД у детей с умственной отсталостью.
Микроцефалия. Клинико-педагогическая характеристика. Экзогенно-эндогенные формы олигофрении.
Атипичные и осложненные формы олигофрении.
Особенности олигофрении при недостаточности структур переднего мозга (лобный синдром).
Нарушения поведения детей с интеллектуальной недостаточностью.
Дифференциальный диагноз олигофрении и тяжелых нарушений речи. Роль патопсихологических исследований.
Умственная отсталость при гемолитической болезни новорожденных.
Психических дизонтогенез. Его роль в формировании интеллектуальных нарушений.
Гидроцефалия. Клинико-психолого-педагогическая характеристика.
Алкоголизм родителей, как причина умственной отсталости. Алкогольный синдром плода.
Соматическое состояние детей с множественными конгенитальными аномалиями и умственной отсталостью.
Определение понятия умственной отсталости в отечественной и зарубежной литературе.
Инфантилизм. Основные формы. Клинико-психолого-педагогическая характеристика.
Соматическое состояние детей с множественными конгенитальными аномалиями и умственной отсталостью.
Определение понятия умственной отсталости в отечественной и зарубежной литературе.
Дифференциальный диагноз олигофрении и прогрессирующих заболеваний ЦНС.
Умственная отсталость при врожденном сифилисе.
Особенности соматического состояния детей с умственной отсталостью.
Особенности неврологического состояния детей с умственной отсталостью.
Синдром Шерешевского-Тернера и трисомия Х. Клинико-психолого-педагогические особенности.
Деменции. Причины классификации, и клинически особенности.
Основные этапы развития учения о слабоумии. Врожденное и приобретенное слабоумие.
Синдром Клайнфельтера. Клинико-психолого-педагогические характеристика.
Энцефалопатические формы задержки психического развития.
Особенности речевого развития детей с умственной отсталостью.
Основные принципы лечебной педагогики.
Роль родовой травмы и асфиксии в происхождении интеллектуальных нарушений.
Степени умственной отсталости.
Фактор социокультурной депривации и социально-педагогической запущенности у детей.
Особенности слабоумия при эпилепсии.
Умственная отсталость в связи с ранними постнатальными менингитами и менингоэнцефалитами. Клинические особенности.
Классификации олигофрении - (М. С. Певзнер и Г. Е. Сухаревой).
Основные критерии умственной отсталости в МКБ-10.
Пограничная интеллектуальная недостаточность. Общая характеристика, классификация В.В. Ковалева.
Общая клиническая характеристика и классификации умственной отсталостью.
Психофизический инфантилизм. Клинико-психолого-педагогическая характеристика.
Особенности эмоционально-волевой сферы детей с умственной отсталостью.
Клинические особенности эмбрио- и фетопатий экзогенного происхождения.
Принципы медико-психолого-педагогической диагностики и коррекции интеллектуальной недостаточности.
Резидуальный психоорганический синдром с интеллектуальной недостаточностью.
Этиологические факторы олигофрений внутриутробного и перинатального периодов.