Диссертация на соискание ученой степени кандидата
педагогических наук. Специальность: 13.00.02 – теория и
методика обучения и воспитания (музыка). БГИИК. Москва. 2014. — 163
с. Научный руководитель: доктор педагогических наук, профессор
Цыпин Г.М.
Цель исследования – разработать комплекс
теоретико-методических рекомендаций, направленных на реставрацию
педагогических идей А. Корто и их адаптацию в современной практике
обучения музыке.
Объект исследования – учебно-образовательный процесс в вузах искусств и культуры.
Предмет исследования – педагогические традиции А. Корто в их соотнесённости с содержанием и формами обучения в музыкально- исполнительских классах вузов искусств и культуры.
Гипотеза исследования. Традиции Корто-педагога могут рассматриваться как один из базовых компонентов современного учебно-образовательного праксиса, как концентрат педагогических воззрений и подходов прошлого, доказавших свою обоснованность, устойчивость и профессиональную значимость на исторической дистанции.
[/b]Научная новизна исследования: исследован комплекс теоретико-методических идей А. Корто, относящихся к процессам подготовки специалиста в области музыкальной культуры, обогащающих содержание учебно-образовательного процесса в этой сфере; конкретизированы содержание и направленность этих идей.
[b]Практическая значимость исследования. Разработан и проверен спектр практических рекомендаций, адресованных преподавателям, занятым в системе вузов искусств и культуры. Разработан комплекс методов, оптимальных в плане решения задач, стоящих перед преподавательскими коллективами и обучающимися в вузах искусств и культуры. Материалы диссертации, эффективность которых подтверждена в ходе опытно- экспериментальной работы, используются в лекционных курсах по музыкальной педагогике, а также на занятиях в других, смежных учебных дисциплинах. Введение.
Традиции Альфреда Корто и современная музыкальная педагогика.
Художественная жизнь Франции на рубеже XIX – XX веков.
Общая характеристика творческого пути А. Корто. Траектория профессиональных интересов и видов деятельности.
А. Корто – педагог: принципы, методологические установки, практические рекомендации.
Педагогические идеи А. Корто и их реализация в современном учебно–образовательном процессе. Педагогическое наследие А. Корто и проблемы оптимизации учебной работы с учащимися-музыкантами на современном этапе. Опытно- экспериментальное исследование.
Педагогические наблюдения.
Уровень ВУЗа.
Уровень Детской музыкальной школы.
Педагогические беседы, анкетирование и интервью.
Обучающий (формирующий) эксперимент. Уровень ВУЗа. Уровень Детской музыкальной школы.
Заключение.
Список литературы.
Объект исследования – учебно-образовательный процесс в вузах искусств и культуры.
Предмет исследования – педагогические традиции А. Корто в их соотнесённости с содержанием и формами обучения в музыкально- исполнительских классах вузов искусств и культуры.
Гипотеза исследования. Традиции Корто-педагога могут рассматриваться как один из базовых компонентов современного учебно-образовательного праксиса, как концентрат педагогических воззрений и подходов прошлого, доказавших свою обоснованность, устойчивость и профессиональную значимость на исторической дистанции.
[/b]Научная новизна исследования: исследован комплекс теоретико-методических идей А. Корто, относящихся к процессам подготовки специалиста в области музыкальной культуры, обогащающих содержание учебно-образовательного процесса в этой сфере; конкретизированы содержание и направленность этих идей.
[b]Практическая значимость исследования. Разработан и проверен спектр практических рекомендаций, адресованных преподавателям, занятым в системе вузов искусств и культуры. Разработан комплекс методов, оптимальных в плане решения задач, стоящих перед преподавательскими коллективами и обучающимися в вузах искусств и культуры. Материалы диссертации, эффективность которых подтверждена в ходе опытно- экспериментальной работы, используются в лекционных курсах по музыкальной педагогике, а также на занятиях в других, смежных учебных дисциплинах. Введение.
Традиции Альфреда Корто и современная музыкальная педагогика.
Художественная жизнь Франции на рубеже XIX – XX веков.
Общая характеристика творческого пути А. Корто. Траектория профессиональных интересов и видов деятельности.
А. Корто – педагог: принципы, методологические установки, практические рекомендации.
Педагогические идеи А. Корто и их реализация в современном учебно–образовательном процессе. Педагогическое наследие А. Корто и проблемы оптимизации учебной работы с учащимися-музыкантами на современном этапе. Опытно- экспериментальное исследование.
Педагогические наблюдения.
Уровень ВУЗа.
Уровень Детской музыкальной школы.
Педагогические беседы, анкетирование и интервью.
Обучающий (формирующий) эксперимент. Уровень ВУЗа. Уровень Детской музыкальной школы.
Заключение.
Список литературы.