организации, так и в содержании. Организация элективных курсов
предполагает обязательный выбор какого-либо из предложенных курсов, в то
время как факультативные и кружковые занятия учащийся может либо
посещать, либо не посещать. По содержанию отличия элективных курсов от
факультативов не так значительны. В ходе факультативного занятия
углубляются знания ученика. На элективных занятиях также могут
углубляться знания, но элективный курс может быть нацелен и на помощь
ученику в определении интересующих его проблем. Соответственно
содержание элективных курсов будет расширять знания ученика, объединять
научные знания с обыденными, житейскими, как бы «поднимать» личный
жизненный опыт ученика на научный, теоретический уровень. Это обеспечит
усиление личностной ориентации обучения: во-первых, ученик делает
самостоятельный выбор, сам определяет то предметное направление, в
котором он будет обогащать свои знания, во-вторых, выбранное им
содержание тесно связывается с его интересами, склонностями,
предпочтениями, личным опытом. Такая направленность
элективных курсов характерна для основной школы, а в старшей школе в
условиях профильного обучения элективные курсы по назначению
сближаются с факультативами. Элективные курсы отличаются и от
кружковых занятий тем, что представляют собой целостные, завершенные
учебные курсы.
Методы и формы обучения, используемые в процессе преподавания
элективных курсов, должны определяться специализацией профиля с учетом
индивидуальных и возрастных особенностей учащихся. В связи с этим
основными приоритетами методики изучения элективных курсов являются:
- межпредметная интеграция, способствующая становлению целостного
мировоззрения;
- обучение через опыт и сотрудничество;