Ермакова О.П., Земская Е А. и др. Современный русский язык. Активные процессы на рубеже XXв

Подождите немного. Документ загружается.

какого-либо тематического класса, не имеющего «,

тйЧ

еский класс из мира человека, например в

™

енияк

довеку в тема-

матику), оторвать (лист от ветки - KeapmuZv ** "°

земле

~тте-

щего значения уже принадлежит миру человека *'

0&Ьект м

°тивиру-

более удаленного от человека в подкласс более нёпо

Переходит ю

подкласса

ним, например, из класса артефактов в класс лет.

редственно

связанный с

от ремня — 1000 долларов).

™'

Р- отстегнуть (кобуру

Хотя общее направление изменения тематического

ривации сленговых значений очевидно это не поол ^^

0бъекта при де

между образованием литературныхисленговь

значенХлоГ

НараЗЛИЧМ

ляютноси™зь

абезошибочно

^^^^

ном языке образованию производных значений может сопутс^овать"™"

нение Объекта по модели 'человек - предмет' (антропоцентрическая меХ

ра), так и по модели предмет — человек', ср.:

(3) а. Она [Татьяна Павловна]... даже щипала меня, а толкала положи-

тельно, даже несколько раз, и больно (Достоевский).

б. Конь при дороге траву щипал, I Ночь наступим— и конь пропал...

(Н. Матвеева).

(4) а. Мальчик еле отделил прилипший к кипе сырой листок, сунул его

доктору в руки и канул в метель так же мгновенно, как из нее выныр-

нул (Пастернак).

б. На товарном дворе в Иванове отделили троих: Сабурова, Власова и

из чужой группы, а остальных увели сразу (Солженицын).

Поэтому так же, как при изменении тематического класса Субъекта (см.

предыдущую часть работы), направление изменения тематического класса

Объекта при деривации сленговых значений совпадает с одним из двух направ-

лений изменения класса Объекта в ходе семантической деривации в рамках

литературного языка. Это значит, что различия между деривацией синговш.и

литературных значений слов нужно искать не в общем «^Р

~«

™

тематического класса Объекта, а между отдельными ««^

матического класса Объекта в рамках одного и того ж ^

жиетя темати

ния, общего для литературной и сленговой деривации, .

ческого класса Объекта с предмета на человека. ^ ^ литературных значе-

Рассмотрим различия

между

деривацией

мяа

™

fflM

раздели

ть

(яблоко

ний на примере глаголов тематического класса разя•

т {ттнь)г

„

рет-

»а части), раздробить (кость), расколоть (°P^'

ь {щушу

) и др. Выбор

люиь (бревно), пороть (платье), развязать 0™^

g в нег0

глаголы характе-

именно этого класса обусловлен тем, что

все

значении у всех У них

Ризуются богатой полисемией, причем в о

Часть

I. Активные процессы в лексике и семантике

предмет. Производные сленговые значения есть у трех глаголов эхо.

го тематического класса: у расколоть (допрашиваемого) ослабив сопротивле-

ние, получить информацию', рассекать 'перемещаться и сечь (математику)

'понимать, разбираться в чем-то', ср.:

(5) Передача «Театр+ТВ» и ее ведущая Е. Уфимцева славятся тем, что

умеют «расколоть» на откровенные рассказы о себе самых «закры-

тых» и сдержанных людей театра (Центр-Plus, 30.01.1995).

(6) Если женщина очень красива, она сначала выйдет замуж за всемирно

известного олигарха, а потом уже будетрассекать по Москве на «лэнд-

крузере»... (Нов. изв., 03.11.2000).

(7) Французы это [моду] секут (МК, 10.08.1993).

Рассмотрим, как образуется сленговое значение у каждого из этих глаголов.

Расколоть. В рамках данного класса этот глагол близок по значению к та-

ким глаголам, какразбить ираздробить. В своих основных значениях все эти

глаголы описывают ситуацию разделения предмета на части ударом. У всех

трех глаголов есть производные литературные значения 'разъединить' с

Объектом-множеством людей, ср. расколоть партию, разбить врага, раздро-

бить сторонников реформы и 'нанести телесное повреждение' с Объектом-

частью тела человека, ср. разбить себе нос, раздробить сопернику челюсть,

расколоть череп противнику. При образовании сленгового значения глагола

расколоть тематический класс Объекта глагола также меняется на человека,

но уже на единичного, как в (5), а не на множество. Таким образом, хотя при

деривации сленгового значения используется та же модель изменения темати-

ческого класса Объекта, что и при деривации значения в рамках литературного

языка, Объект производного литературного значения принадлежит иному под-

классу, чем Объект сленгового значения. Такое изменение тематического клас-

са Объекта, с одной стороны, не свойственно глаголам данного тематического

класса, а с другой — имеет место при образовании сленговых значений глаго-

лов других тематических классов, например, построить 'заставить действо-

вать согласно желаниям и указаниям другого человека, организовать', ср.:

( ) а. «Этот мой!»—повторял, держа руку на его плече, Рубахин в общем

шуме и гаме в той последней суете, когда пленных пытаются постро-

ить, чтобы вести в часть (Макании),

о. ина постоянно пытается меня построить (разговорная речь,

мотивирующего значения построить в литературном языке

ект множество людей. В производном сленговом значении эта характе-

ристика Объекта меняется - он становится единичным.

Гтва 2

- 0"~'* анализ сеиаыт^.^^

Можно предположить, что суть различия изменений Объекта пп„ «,

и литературной деривации - в том, сопоставимы ли свойства о^ГотиГ

рую

щего и производного значений. Объекты мотиви

Рующего

Тп^~о

литературных значении обладают сопоставимыми свойствами- так „апГмГ

Объект мотивирующего литературного значения глаголов разбить, pac2Z?^

раздробить - предмет, который делится на части, а Объект производного лите-

ратурного значения - множество людей (партия, сторонники реформы враг)

которое также легко делится на части. При деривации сленгового значения зга

сопоставимость свойств Объекта отсутствует: Объект сленгового значения рас-

колоть — человек, которого невозможно разделить на части, не вызвав его гибе-

ли; между тем сленговое значение расколоть отнюдь не предполагает этого.

Предположение о том, что одно из отличий сленговой семантической дери-

вации от деривации в рамках литературного языка заключается в несопостави-

мости свойств участников, получающих выражение в виде Объекта в мотиви-

рующем и производном значениях, подтверждает глагол развести.

Объект мотивирующего значения развести — жидкость, имеющая опреде-

ленную концентрацию. Субъект добавляет к ней другую жидкость, чаще всего

воду, которая распределяется между частицами жидкости и тем самым делает

ее концентрацию более слабой, ср.:

(9) Нашел банку яблочного концентрата. Вернувшись, развел водой

(Каминский).

В производном сленговом значении развести —'ослабить внутреннее со-

противление, чтобы вынудить что-то сделать', ср.:

(Ю) — Смотри, они дают пятилетнюю гарантию на пломбы при условии,

что раз в полгода приходишь к ним на профосмотр. — Ну конечно,

пойдешь и они там тебя обязательно на что-нибудь разведут (разго-

ворная речь, 2002).

Объект этого значения - человек; в отличие от Объекта мотивирующего

значения, жидкости, он не состоит из частиц, между которыми могут встраи-

ваться другие частицы.

Связь между мотивирующим литературным и производным сленговым зна-

чением основывается только на сходстве компонентов результата сделать^со-

держимое доступным' - 'сделать ядро ореха доступным у лит. раашоть

(орех) и 'сделать информацию доступной' у сленгового раскопать {заключен

»oW 'ослаб^ть'у лит и сленговогоразеестн. Между тем в рами лиириур-

ног^зГсГь "между мотивирующим и производным ^

при дери-

вации КОТОРОГО также меняется тематический класс Объекта, теснее, она осно

ГваетГинаТходстве свойств Объекта, и частичном совпадении компонентов

результата.

Часть I Активные процессы в лексике и семантике

Этот вывод подтверждается и исследованием деривации значений по проти-

воположно направленной модели изменения тематического класса Объекта -

с человека на предмет, которая используется только литературным языком.

Подобие свойств человека и Объекта—обязательное условие, которое опреде-

ляет возможность образования значения по этой модели [Розина 2004].

Рассекать. В своем основном значении рассекать, так же разрезать и пе-

ререзать, описывает ситуацию разделения предмета на части с помощью чего-

то острого, ср.:

(11) ...он работал, не помня времени и места, спуская остатки своей теп-

лой силы в камень, который он рассекал (Платонов).

(12) ...я подумал, если кто-то газету разрезал, склеивал, значит, забота о

человеке в коммунистическом обществе стоит на высоком уровне

(Войнович).

В производном значении рассекать описывает ситуацию движения так же,

как близкий ему глагол разрезать, ср.:

(13) Толчок. Узкий нос рассекает течение... (корпус).

(14) Каботажный пароход разрезает волны (Розенбаум).

Кроме того, у рассекать, так же, как у всех остальных перечисленных гла-

голов, есть значение расположения в пространстве, ср.:

(15) За окном далеко внизу раскинулся город, улицы, точно шрамы, рассе-

кали скопище бетонных людских муравейников (Табб).

(16) Лес пересекали глубокие балки, по их дну бежали ручьи (корпус).

(17) Вместо него одного под ногами у Маргариты возникло скопище крыш,

под углами перерезанное сверкающими дорожками (Булгаков).

...одна из скал в красноярском заповеднике «Столбы». Вот она, ну вот

она небо разрезает... (Альшанский).

И при образовании значения движения, и при образовании значения распо-

ложения в пространстве у рассекать, разрезать и пересекать меняется тема-

тический класс Объекта — он становится пространством.

Между тем, в отличие от перерезать, разрезать и пересекать, у рассекать

есть еще одно производное, сленговое, значение 'перемещаться' (о человеке),

ср.:

(19) Смотри, вон Петя рассекает (разговорная речь, 2002).

Это значение рассекать мотивировано значением с Субъектом-кораблем,

которое иллюстрирует пример (13). Объект сленгового значения — также про-

странство, но по сравнению с деривацией значений рассматриваемого ряда

(18)

Глава 2. Сравнительный анализ семантических

процессов... 155

глаголов в рамках литературного языка, при образовании сленгового значения

рассекать имеют место еще два преобразования: меняется тематический класс

Субъекта глагола — по общему правилу деривации сленга он становится чело-

веком (см. предыдущую часть), а Объект инкорпорируется.

Инкорпорация Объекта достаточно часто встречается в рамках литератур-

ного языка, ср. Он ел кашу — Он ел [пищу]; Он выпил вина - Он выпил [алко-

гольный напиток] и т. п., но ее отличие заключается в том, что она не сопро-

вождается никакими дополнительными преобразованиями. В частности, при

инкорпорации Объекта класс Субъекта остается неизменным.

Объект рассекать может также понижаться в ранге, становясь периферий-

ным участником, ср.:

(20) (...) папа Михаил Дмитриевич рассекал по столице на джипе

«Мицубиси Паджеро» 97-го года выпуска (Смирнов).

Другой пример сочетания изменения тематического класса Объекта с его

понижением в ранге — деривация сленгового значения глагола завязать 'пре-

кратить привычную деятельность', ср.:

(21) а. — Извините, ребята, завязал. Сам не пью и вам не советую

(Войнович).

б. Мне не наливай, я завязал, — сказал он. — Да я, по сути дела, тоже

завязал. Надоело это наше свинство, — сказал «блейзер» (Аксенов).

Значение завязать, мотивирующее сленговое, описывает действие Субъекта,

в результате которого возникает преграда для доступа к предмету из внешнего

мира или для его контакта с внешним миром, ср.:

(22) а. Женщина, стоя на коленях, бинтом завязала раненую руку, сползла

ниже к его ногам и стащила с него валенки (Булгаков).

б. Козонков снова тщательно завязал «Альбом» веревочкой и ушел

(Белов).

Объект завязать в этом значении — предмет.

Объект сленгового значения завязать — привычная деятельность, напри-

мер, выпивка, как в примерах (21а) и (216), где она выводится из контекста. В

примере (23) Объект понижается в ранге до уровня периферийного участника.

(23) Тамарка, нежная дочь Днепра, завязала с постыдной службой в ва-

лютном баре (Аксенов).

Существенно, что при этом изменяется семантическая роль участника,

имевшего роль Объекта: вместо Пациенса он становится Аспектом.

.f^nj Лутшные процессы в лексике и семантике

Сечь В своем основном значении этот глагол, так же, какрубить, описыва-

ет ситуацию разделения предмета на мелкие части с помощью ударов по нему

чем-то острым, например:

(24) император, надо думать, надеялся, что в свободное от врачевания

время дед будет ходить в казачьей лаве в конные атаки и будет сечь

клинком, как капусту, врагов престол-отечества... (Кураев).

В литературном языке у этого глагола есть производное значение 'ударять с

целью причинить боль' с Объектом-человеком, ср.:

(25) Хотела Нуся спросить, секли ли полковника самого в детстве, и есть

ли у него свои дети (Солженицын).

При образовании сленгового значения 'понимать, знать толк в чем-то'

Объект глагола сечь становится абстрактным и легко понижает свой коммуни-

кативный ранг, меняя свою семантическую роль с Пациенса на Аспект, ср.:

(26) ...Я вообще не секу в этом [в компьютерах], но хотелось бы научиться!

Чайник я в общем (сообщение пользователя на сайте «Домашний

компьютер», 2002).

Также образовано сленговое значение волочить 'разбираться в чем-то', ср.:

(27) а. Беру его под мышку, волоку коляску по лестнице с четвертого этажа

(Сенчин).

б. Я в английском только со словарем волоку (разговорная речь, 2000).

В тех случаях, когда при изменении тематического класса Объекта не пони-

жается его коммуникативный ранг, деривация сленгового значения часто сопро-

вождается появлением еще одного участника ситуации, имеющего периферий-

ный коммуникативный ранг и семантическую роль Аспекта, ср. пробить на из-

мену 'вызвать галлюцинации',развести на деньги 'вынудить заплатить',раскру-

тить на что-то 'заставить дать', закрыть на тюрьму 'лишить свободы', ср :

(28) В буржуазных странах, когда куришь гашиш, почему-то на измену

совершенно не пробивает (Нов. изв., 18.10.2000).

(29) ...Неизвестного начинают банально «разводить на деньги». (...)

«Развести его почти на миллион долларов уже удалось, а если немно-

го дожать, то и оставшуюся сумму Неизвестный выложит сам (Там

же, 06.10.2000).

(30) Естественно, я вынужден раскручивать пациентов на подарки, благо-

дарности, которые взятками, как мне кажется, не считают ни больные

ни врачи (Знамя, № 38.2000).

(31) Пришлось, как говорят зеки, «закрывать его на тюрьму», то есть ли-

шать свободы (Нов. изв., 02.03.2001).

Глава 2. Сравнительный анализ семантических

процессов...

157

Интересно что в случае образования сленгового значения закрывать участ-

ник Аспект избыточен: закрыть и так значит 'лишить свободы', ср.:

(32) Большинство из них [подростков-заключенных] вспоминает с ужасом

время, проведенное в СИЗО. Особенно первые дни, «когда закрыли»

(Нов. изв., 02.03.2001).

Тем самым подтверждается существование общей тенденции появления

при образовании сленговых значений глаголов нового участника Аспект, под

которую подстраивается закрыть

Таким образом, преобразования Объекта при деривации сленговых значе-

ний всегда более масштабны, чем его преобразования при семантической де-

ривации в рамках литературного языка. Помимо изменения тематического

класса Объекта образование сленгового значения включает еще какие-то

шаги — понижение коммуникативного ранга Объекта, сопровождающееся из-

менением семантической роли с Пациенса на Параметр или Аспект, и одновре-

менное с этим изменение тематического класса Субъекта или появление ново-

го периферийного участника с ролью Параметр или Аспект.

Изучение способов деривации сленговых значений слов—тема интересная

сама по себе, тем более что развитие общего сленга—живой процесс, свидете-

лями и участниками которого в той или иной степени являются все современ-

ные носители русского языка. Но эту тему делает еще более интересной то, что

на фоне происходящих в общем сленге процессов более доказательными стано-

вятся закономерности, которые удается обнаружить в литературном языке.

ПРИЛОЖЕНИЕ

Тематические классы глаголов литературного языка,

имеющих производные сленговые значения

ПОЛОЖЕНИЕ СУБЪЕКТА

ПРОСТРАНСТВЕ:

стоять, торчать

ПОЛОЖЕНИЕ ОБЪЕКТА в ПРОСТРАНСТВЕ

Тенденция разговорной речи к устранению прямого и появления косвенного допол-

нения, уточняющего, на что направлено действие, например, внести за свет, отмечается в

работе [Чурилова 1974]; см. также [Шведова 1964].

> Иерархическое представление тематических классов - модификация формы, разра-

ботанной в работах П. Фабер и ее соавторов, например, в [Faber 1994], [Faber, Maml Uson

1994]

др.

й KB

==r

«, пакты в лексике и семантике

те

положения Объекта в пространстве: держать

Z дание положения Объекта в пространстве: дернуть, рвануть

ДВИЖЕНИЕ СУБЪЕКТА

— направленное

вверх: взлететь

вниз: посыпаться, запасть

внутрь: врубиться, въехать

под другой предмет: подставиться

от ИСХ

одной точки: отчалить, сняться, отвязаться, разбежаться

отделение от целого: обломаться, обломиться, оторваться

мимо конечной точки: залететь, пролететь

с поверхности: слинять, смыться

— ненаправленное

по окружности: крутиться

— отсутствие движения: отдыхать

НАРУШЕНИЕ ЦЕЛОСТНОСТИ:

проколоться

КОНТАКТ

ПОВЕРХНОСТЬЮ:

прикалываться, приколоться

ПЕРЕМЕЩЕНИЕ ОБЪЕКТА

— ненаправленное

в нескольких плоскостях: кантовать

по окружности: крутить, раскрутить

— направленное

от исходной точки: подвинуть, тормозить

от Субъекта: гнать, кинуть

части тела: достать (книгурукой) 'дотронуться'

другому лицу: дать

сверху вниз: опустить, сбросить', свалить, толкнуть

к Субъекту: брать, принять, хапнуть

за Субъектом: увести, волочить, таскать, тащить, тянуть

мимо Субъекта: пропустить

с поверхности: снять, скатывать, слизать, сдирать, стрясти,

раздеть

В общем жаргоне происходит декаузативация: сброситься, так же, как скинуться от

кинуть.

В основе жаргонного значения - не значение движения, основное для тянуть, а харак-

теристака веса, ср. Ожегов—Шведова тянуть 14. То же, что весить (в 1 значНтзг» Г*™»»

тянет пять килограмм; MAC 21. Разг. Иметь тот или иной вес вест», а,,.,

к. > ~

п1ь

-лщик тянет пять кг

Между лит. значением и сленговым (или разговорным, ср. Ожегов 15 те

Удовлетворять необходимым требованиям, соответствовать чему-н (pafrT"и" Т*

""°

вполне тянет на диссертацию. Он не тянет на бригадира) - промежуточное BH^ZTVT

ить, например, Этот ананас тянет на 100 рублей, не отмеченное нив „„.. "

Ин

одном из словарей.

2. Сравнительный анализ семантических

159

от ориентира: отвалить (камень)

отсоединение: отстегнуть

от стержня: отмотать, отмотаться

отделение части

жидкости: отлить

предмета: обломить, отрубиться), оторвать

к ориентиру: подгрести, привалить

присоединение: пристегнуть, склеить, припаять

ПОМЕЩЕНИЕ ОБЪЕКТА

— под другой предмет: подставить

— на поверхность: поставить

оказывая давление Инструментом, распространить: подмазать,

размазать

— на более высокий предмет: подсадить

— в поверхность другого предмета: вмазать, впаять, врезать

— во вместилище: грузить, нагрузиться, набраться

— по периметру: обложить

— за другой предмет: задвинуть

— на стержень: замотать

ВОЗДЕЙСТВИЕ НА ОБЪЕКТ

— на поверхность: накрыть, начистить, обуть, отмыть/отмывать,

раздеть, шерстить, тяпнуть

— на физические свойства

на плотность: прессовать, развести

на температуру: подогреть

на форму: размазать

на количество: поддать

на целостность: бомбить, расколоть, трахнуть, проколоться

на физическое состояние

удаление жидкости: выкрутить

помещение в жидкость: замочить

контактом со светом: засветить, засветиться

— силой

ударами

с помощью длинного гибкого инструмента: хлестаться, сечь

УНИЧТОЖЕНИЕ ОБЪЕКТА

— использование: употребить

— живого существа

резкими ударами

Lc помощью Инструмента: зарубить

160

Часть I. Активные процессы в лексике и семантике

ПРЕКРАЩЕНИЕ ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ

— Субъекта: отключиться

Объекта: вырубить

СОЗДАНИЕ ОБЪЕКТА:

сделать

— с помощью обработки: квасить

большого количества: наварить

соединением частей: шить, склеить

УПРАВЛЕНИЕ

с помощью речи: заказать, списать

— людьми: строить (солдат)

издАВАНИЕ ЗВУКА: гудеть, свистеть, стучать, хлопнуть, шуршать

ИЗЛУЧЕНИЕ

СВЕТА:

светиться, светить

ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ДЕЙСТВИЯ

— телодвижения: вздрогнуть, напрячь (мышцы), расслабиться

ИЗМЕНЕНИЕ СОСТОЯНИЯ СУБЪЕКТА

— целостности: проколоться

— физического: заржаветь

— удаление поверхностного слоя

жидкости: утереться

— создание поверхностного слоя: накрыться, намылиться

СУЩЕСТВОВАНИЕ: возникать

ОБЛАДАНИЕ

— передача другому лицу: дать, сдать

— за деньги: продать

на время: заложить

— приобретение: достать, получить

от другого лица.- принять

за деньги

постоянное пользование: купить

во временное пользование: снять

без

согласия Контрагента: хапнуть

СОСТОЯНИЕ покоя: отдыхать

МЫШЛЕНИЕ:

разобраться

Тематические классы сленговых глаголов, образованны

производные значения глаголов литературного язык

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ВООБЩЕ:

возникать, шуршать

— замедленная: тормозить

— намерение: намылиться, разбежаться