Ермакова О.П., Земская Е А. и др. Современный русский язык. Активные процессы на рубеже XXв

Подождите немного. Документ загружается.

меню)

Дш

стиот

Глава4. Общение™повекасктпы^

_ 1яаголы перемещения объекта, где объектом в обычно,

ягоЯО

в является жидкость

: качать (скачать*, закачать

Чениях эта

^л залить, слить, особенно часто они употребляются

„

ть

пе

ека

^ч'енни или пересылке файлов из Интернета или в ИнтегшеГ "^ "*" °

L глаголы перемещения объекта, где объектом является твеоппе

из Интернета — выгрузить в Интернет;

заг

РУ'

ни послать, отправить (калька с англ. send to — «, „

*" компьютерного

шо).

дм записи на компакт-диск имеется два способа обозначения в зависимо-

Л от конечного продукта. Если компакт-диск используется просто как диске

га, то употребляются обычные глаголы, приведенные выше: скинуть, скопиро-

вать, переписать, слить и т. п. Если же переписанное представляет собой не-

которое законченное произведение, например, музыкальный альбом или ком-

пьютерную игру, то используется глагол записать с обозначением объекта в

вин. п., как и в других (некомпьютерных) сферах литературного языка, напри-

мер, записать пластинку, диск, альбом. Жаргонным синонимом глагола запи-

сать в этом значении является глагол нарезать, а соответствующее устройство

(пишущий CD-ROM) называется нарезалкой. Примечательно, что в английском

компьютерном жаргоне используется очень далекий по смыслу от русского

записать глагол burn букв, 'жечь' (bum the disk).

Глаголы, описывающие работу с Интернетом. Работа с Интернетом (И.)

начинается с подключения к нему, что выражается различными глаголами.

Так, можно подключиться, подсоединиться к И. / к сети (жаргонное — закон-

нектиться). Примечательно, что по отношению к сети Интернет возможно

употребление и глагола войти (залезть), и глагола выйти. То есть, с одной

стороны, он воспринимается как некое замкнутое пространство, ср. войти в

комнату; с другой стороны, как открытое (выйти в поле). В отличие от слова

компьютер, которое сочетается и с предлогом в, и с предлогом на, носители

Русского языка слово Интернет с предлогом на, как правило, не употремя ,

однако выражение на Интернете (калька с англ. - on the Internet) ъ^^

"речи людей, проживших некоторое время в англоязычном окружении.

' Возможно, употребление глаголов этой семантической группы явля<

«етафоры «потоки информации».

ать

(скачивать) является

Из всех перечисленных глаголов этого гнезда глагол

ой с

ре. В топ-

Иболее

примечательным, так как он употребляется только в ко> ^ ^ ^ значении,

„Г*

сл

°вар„х русского языка он не фиксируется есть тол , ^ ^

произв0

д„ые,

К0М ОТ

внешнего, - 'избавиться, сбыть с рук )•

Уп

чу

„ультико, наскачи-

5Г

Р. ""кивать ('скачать много всего'), например, Я себе ку .

ж i

Часть

ТУ лтшвные процессы в сферах речевого общения

Также, по аналогии с программой, можно загрузить, запустить,

вкдю

Экотпшигяое выражение способа действия присутствует в глаголе звонить

в И. и жужжать (жарп, связываться при помощи модема).

Соответственно, обратное действие обозначается глаголами отключиться

(отрубиться) отИ; отсоединиться от И.; выйти из К; закрыть И.

Действия, осуществляемые в сети Интернет. Здесь существует обшир.

ный набор глаголов, специфичных для разных видов использования И.

(Интернетом можно пользоваться для чтения электронных газет, журналов и

книг; для общения; для поиска информации; для создания собственных сайтов,

опубликования текстов и проч.).

Общий глагол, обозначающий, что пользователь находится в сети, — си-

деть в И:, этот глагол также сочетается и с названиями конкретных мест в

И. — сайтов: сидеть в ЖЖ (ЖЖ — живой журнал, название довольно попу-

лярного сайта www. livejouraal.com), сидеть в Аське (программа ICQ для об-

щения в режиме реального времени); сидеть на форуме и т. п.

Употребление глаголов перемещения, довольно типичных, как мы видели

выше, для описания работы за компьютером, здесь подкрепляется также ана-

логией представления Интернета как сети, опутывающей весь мир, своеобраз-

ного лабиринта (Всемирная паутина—калька с англ. World Wide Web) и огром-

ного пространства (ср. выражения Интернет-пространство, на просторах

Интернета, не характерные для РР, но активно используемые СМИ). Наиболее

нейтральным является глагол ходить, например, ходить по ссылкам; также для

обозначения нецеленаправленности действий пользователя в Интернете упот-

ребляются глаголы бродить по И., лазить по И.

Интернет-сайты. В узлах этой сети находятся сайты — в дословном пе-

реводе site обозначает 'место, участок'. Соответственно, на сайт можно зайти,

войти, залезть. Если сайт не работает, про него говорят, что он упал, лежит.

Про информацию, размещаемую на сайте, говорят выложить (положить) на

сайт, повесить на сайт.

Электронная почта. Как было сказано выше, электронная почта (e-mail)

имеет много общих черт с почтой обычной. Помимо указанного значения сло-

во e-mail (имейл), активно употребляющееся в РР, может обозначать также

электронный адрес', например, Какой у тебя имейл?; 'тсьш'Ятебе напишу

имеил II (слово имейл зафиксировано в словаре [Крысин 2000- 8501)

В РР для выражения идеи отправки письма используются обычные «почто-

вые» глаголы отправить, послать, а также глаголы, которые были упомянуты

выше при описании передачи данных: сбросить, бросить, скинуть, кинуть.

Кинуть (бросить) на e-mail (мыло) можно файл или ссьшку. В последнее время

с развитием Интернета часто обмениваются не информацией! а ссылками

Глава 4

- Общение человека с компьютером 607

(ссылка — адрес сайта в Интернете, где находится информация). Ср.: А • Я

нашел такой сайт интересный I там ... II Б.: Ой I Кинь мне сеточку I mm II.

В молодежной среде употребительны и жаргонные глаголы мшить, емепить.

Специфика электронной почты заключается в том, что к письму можно до-

полнительно присоединять файлы. Для выражения этого смысла используются

глаголы из компьютерного меню {вложить, сделать вложение), которые ис-

пользуют аналогию с бумажным письмом, в которое действительно можно что-

то вложить. В РР и жаргоне используются глаголы, образованные от английс-

кого attach ('прикрепить') — аттачить, приаттачить, сделать аттач (эт-

тэч). Для РР характерно употребление глаголов разной семантики с приставкой

при-, с помощью которой и выражается необходимый смысл: присоединить,

прицепить, прикрепить, прискрепить

, прилепить, присобачить и т. п.

Одной из основных сфер использования компьютера неспециалистами яв-

ляется набор и редактирование текстов. Для этого чаще всего используется

текстовый редактор Word. При этом компьютер выступает как аналог пишущей

машинки. Употребляется и соответствующая лексика — напечатать, набить,

набрать текст (последнее, видимо, пришло в жаргон машинисток от работни-

ков типографии), стучать, лупить по клавишам (в значении 'печатать').

Жаргонные выражения — топтать кнопки, давить на кнопки

Используется и лексика, не связанная с машинописью, объединенная общей

идеей перемещения объекта снаружи внутрь, — вводить (текст, информацию)

в компьютер; загнать в компьютер.

В процессе работы бывает нужно выделить на экране монитора кусок текс-

та, для этого в качестве синонимов глагола выделить зафиксированы окказио-

нализмы зачернить, засинить, закрасить, залить, которые передают идею

изменения цвета выделяемого фрагмента текста.

Итак, мы рассмотрели основной круг глаголов, описывающих действия

пользователя компьютера.

Обращает на себя внимание вариативность управления глаголов и употреб-

ления соответствующих предлогов (посмотреть в/на компьютере; работать

за компьютером / на компьютере); войти в/на почту (имеется в виду почто-

вая программа), сохранить на дискету / на дискете, что говорит о том, что

формирование пласта лексики, обслуживающего эту тематику, еще не завер-

шено.

' Образование и употребление глагола прискрепить объясняется тем, что в почтовой

программе для выполнения соответствующей операции используется иконка, на которой

изображена скрепка.

Часть IV. Активные процессы в сферах речевого общения

Широко представлены типичные для разговорной речи глаголы-конденса-

ты (ср., например, защитить диссертацию — защититься, см.: [РРР 1973]):

загрузить компьютер—загрузиться (также перезагрузиться); сохранить (сэй-

вить) информацию — сохраниться (сэйвиться); подключить компьютер к

Интернету (соединить компьютер с Интернетом)—подключиться (соединить-

ся, коннектиться); отключить компьютер от Интернета — отключиться (от-

соединиться, отрубиться).

Вт РР в сфере общения с компьютером характерна также глагольная

метонимия, когда акцент делается на побочном действии, сопровождающем

основное, например, вместо глагола печатать говорят стучать (лупить) по

клавишам, набивать текст; топтать кнопки (жарп), жать батоны (жарг.);

процесс связи с Интернетом обозначается глаголом жужжать (так как модем

издает похожие звуки).

Здесь мы наблюдаем типичные для профессионального жаргона примеры

нарушения сочетаемости:

1) некоторые случаи изменения сочетаемости (по сравнению с КЛЯ) обус-

ловлены общими особенностями разговорной речи, они являются результатом

эллипсиса, свойственного этой подсистеме, например, проверить на вирусы

(вместо проверить на наличие вирусов). Такие конструкции употребительны в

РР: ср. проверить на наркотики (на спид, на допинг, на вшивость);

2) расширение сочетаемости глагола объясняется экстралингвистическими

особенностями сферы применения данного действия, например, глагол сохра-

нять приобретает направленность действия сохранять (куда?): в файл, на дис-

кету, в папку и т. п.;

3) еще один источник расширения сочетаемости — влияние аналогии, «ког-

да лексическая сочетаемость слова не зависит от семантики, а строится по ана-

логии с другим употреблением: вывести информацию на экран, вывести ин-

формацию в файл [Лебедева 1998: 48]. Ср. также: открыть компьютер по ана-

логии с открыть файл (и, соответственно, закрыть компьютер).

Имена прилагательные

Прилагательные используются для обозначения различных свойств, харак-

теризующих компьютер, его отдельные части и его работу.

Определенную специфику имеет и образование имен прилагательных. Для

этой области характерно гибридное словообразование (слова-гибриды—тер-

мин Ь. А. Земской): апгрейженный; приаттаченный, т. е. присоединение рус-

ского аффикса к иноязычной основе. Примеры называния файлов: доковский,

досовский, вордовский, см. также имейловский адрес. Характерно неузуальное

словообразование, например, завирусованный.

Наблюдается расширение сочетаемости: быстрый /медленный Интернет,

быстрый I тормозной компьютер (обусловленное эллипсисом).

Возникают ситуативно обусловленные антонимические противопоставле-

ния: плоский (жидкокристаллический) монитор и его противоположность

круглый монитор (обычный).

Заключительные замечания

Итак, мы рассмотрели основные особенности «речевого» общения просто-

го пользователя с компьютером. Взаимодействие «человек — компьютер»

можно рассматривать как частный случай более широкой проблематики—вза-

имодействие человека с техникой. Подобное «общение» происходит на двух

уровнях — рациональном и эмоциональном, который, в отличие от первого,

имеет вербальное выражение. Эмоциональный план включается, когда техни-

ка не оправдывает ожиданий человека (или, что случается значительно реже,

превосходит его ожидания).

Взаимодействие с компьютером имеет ряд особенностей. Во-первых, в от-

личие от прочих механизмов (которые созданы для осуществления простых

бытовых операций), компьютер может выполнять сложные задачи, схожие с

процессом мышления, что приближает его к человеку. Во-вторых, для обрат-

ной связи с пользователем компьютер выдает сообщения на естественном язы-

ке. Эти две его особенности создают в определенных ситуациях иллюзию об-

щения с живым существом, обладающим высоким интеллектом, поэтому сооб-

щения компьютера часто вызывают бессознательную речевую реакцию. В

большинстве случаев, однако, такие реплики произносятся в присутствии тре-

тьих лиц (что является порой завуалированной просьбой о помощи), в подоб-

ных случаях компьютер является квазиадресатом.

В последние годы возник широкий круг пользователей-неспециалистов, ко-

торые по роду своей деятельности вынуждены иметь дело с компьютером, но

не являются специалистами в этой области. Их речь представляет большой ин-

терес для изучения, так как они в небольшой степени владеют специальной

терминологией или компьютерным жаргоном и вынуждены использовать для

«компьютерных нужд» слова разговорной речи. Основу номинативной лексики

составляют кальки и заимствования из английского языка, которые в результа-

те фонетической и словообразовательной «обработки» приобрели разговорный

характер. Наибольший интерес представляет глагольная лексика, употребле-

ние которой в меньшей степени обусловлено влиянием английской терминоло-

гии. Разговорная речь располагает богатым набором средств для описания раз-

личных операций, производимых на компьютере. По характеру субъекта дей-

ствия выделяются три типа глаголов: 1) субъектом действия может быть и че-

39-S534

610

Часть IV. Активные процессы в сферах речевого общения

ловек, и компьютер (эти глаголы описывают целенаправленные, преднамерен-

ные действия пользователя, для достижения которых в качестве инструмента

используется компьютер, например, сохранять файл, распечатать текст, за-

пустить программу); 2) субъектом действия является пользователь (сидеть за

компьютером, сидеть в Интернете, общаться по сети, загрузить компьютер

и т. п.); 3) субъектом может являться только компьютер (это касается в первую

очередь действий, сопровождающих работу компьютера, например, компью-

тер шуршит дискетой, а также его «самовольных» проявлений компьютер

тормозит, компьютер выкидывает из программы и т. п.).

Последний класс глаголов связан с персонификацией компьютера, которая

ярко выражена в разговорной речи. Персонификация проявляется и в тех ком-

муникативных ситуациях, когда он является не адресатом, а темой разговора.

По отношению к нему употребляются слова, применимые только к живым су-

ществам. Так, компьютер может думать, может говорить и спрашивать; он

видит то, что происходит у него внутри, но лишен прочих органов чувств.

Компьютер «обладает собственной волей» и может вредничать, капризничать,

отказываться производить действия.

Приложение (опросник)

Сведения о заполняющем анкету

Пол: Возраст: Образование (гуманитарное

техническое ) Род занятий:

Приходилось ли вам пользоваться: 1) текстовым редактором WORD?

2) электронной почтой? 3) Интернетом?

1. Пометьте знаком плюс тот вариант, который является, по вашему

мнению, более употребительным. Если вы считаете оба варианта равноправ-

ными, пометьте оба. Если оба варианта кажутся вам малоупотребительными,

пометьте их знаком минус.

выйти в Интернет

сидеть за компьютерам

работать за компьютерам

сохранить на дискету

ходить по Интернету

войти на сайт

войти в Интернет

сидеть на компьютере

работать на компьютере

сохранить на дискете

ходить в Интернете

зайти на сайт

Глава 4. Общение человека с компьютером

611

этот файл У

меня на

компьютере

вход в Интернет

лазить по Интернету

сервер лежит

этот файл у меня в

компьютере

выход в Интернет

лазить в Интернете

сервер висит

2. Как вы обычно называете (в ситуации непринужаенного общения)

следующие предметы:

ЯШЛ

3. Как в ситуации непринужденного общения вы попросите (вашу под-

ругу/ вашего друга):

1. Включить компьютер

2. Загрузить программу Word

3. Установить соединение с

Интернетом, чтобы создать сообшение

и отправить его по электронной почте

4. Присоединить к письму файл

5. Разорвать соединение с Интернетом

6. Сохранить информацию

7. Записать информацию на дискету

8. Выключить компьютер

Например: Вруби комп!

Вводные замечания

Тематика этой книги предполагает изучение активных процессов, происхо-

дящих в русском языке во всем его многообразии: литературный язык (кодифи-

цированный и разговорный), социальные и территориальные диалекты город-

ское просторечие, жаргоны. Помимо этого, в том сложном комплексе^форма-

ций, которые образуют современный русский язык, важную роль играет язык

русской диаспоры, так как для исторического периода, в™"^ ™

начало XXI веков, особенно характерен обширный отток разных сииисе»

ния из РоссиииСССР.покндавшихродинупо разным причи^Об^мно

го писали ученыеразныхспециальностей-историки,—

ги и, конечно, '^^^J^^.^S'S^^^

Монаткина 1993; 1994; 1995; Никитина 1998, 199У, про™

2002; Пфандль 1994; 1998; Leinonen 1985]. ^^^^Z^,

следние годы вышли три

MOHOII»*™,

шсашд^с

WB^ ^

[Andrews 1998; Земская 2002; 2005; Краси

коваl^g£™ ^

более ранние монографии: [Башмакофф, Леинонен т. *

на-

Изучение языка зарубежья имеет важное ^

ахтчес

стт

, этно-

че„

ие

Оно связано с рядом проблем теории «^Гн"е"ния, ха-

лингвистики, психолингвистики, а также

олива

язычие и многоязычие,

рактерные для сосуществования разных языков,

HHbK

и не

0ДСТВ

енных

виды кодовых переключений,

HHTe

epe

™"* ^

сохва

„ению языка в окруже-

языков, на действие факторов, способствующих у

0ТдеП

ьных ио-

нии других языков, на выявление разной «™™

рон языковой системы в условиях иноязычно_ Р функционирования рус-

В данном разделе рассматриваются

осоое

анах:

США, Германия,

ского языка у эмигрантов, живущих в раз'

разных

волн.

Франция, Финляндия, Италия. Изучалась речь эмигрантов раз

,,_

Часть V

616 - • _____^

В настоящее время принято различать четыре волны эмиграции: 1 -я —

По

. |

еле революции 1917 года

,2-я — связанная со Второй мировой войной, 3-я-

1970-е — середина 1980-х годов, когда был разрешен выезд из СССР евреям и

диссидентам, а также происходила высылка диссидентов, 4-я — период пере-

стройки и постперестройки. О волнах эмиграции см., например: [Эндрюс 1997:

18—19].

Эта работа является продолжением нашего исследования [Земская 2001а] в

котором выявлены факторы, способствующие сохранению языка, охарактери-

зованы наиболее устойчивые и, напротив, наиболее легко поддающиеся разру-

шению стороны системы русского языка; проведено сопоставление речи эмиг-

рантов разных волн и показано своеобразие каждой из волн; показано, как жи-

вет письменная форма русского языка у тех лиц, которые не получали образо-

вания на русском языке. Однако, если в книге 2001 года основное внимание

было обращено на речь эмигрантов 1 -й волны («беженцев»), то здесь мы сосре-

доточиваем внимание на речи эмигрантов 4-й волны, т. е. живущих вне России

приблизительно 10—20 лет. Для сравнения привлекались материалы из речи

представителей других волн эмиграции. Анализируется речь тех лиц, которые

покинули Россию взрослыми. Речь тех лиц, которые были увезены детьми и

прожили вне России примерно 10 лет, рассматривается в другой работе [Земская

20026].

Основные материалы исследования — магнитофонные и ручные записи,

сделанные мной в период с 1991 по 2003 годы, а также материалы, собранные

по моему плану и заданию лицами, живущими в названных выше-'странах.

Использовались также данные, извлеченные из частной переписки, дневников,

мемуаров, эмигрантской прессы и — лишь отчасти — из художественной ли-

тературы.

Для того чтобы охарактеризовать активные процессы, происходящие в язы-

ке русского зарубежья, я избрала комплексный подход: изучение нескольких

проблем, каждая из которых освещает одну из сторон общей проблемы «язык

русской диаспоры на рубеже XX—XXI веков». Основная часть раздела базиру-

ется на материалах лексических заимствований, используемых в русской речи

эмигрантов, извлеченных из сделанных мной обширных записей устной речи,

дополненных фактами письменной речи и материалами, сообщенными мне

коллегами, живущими в изучаемых странах. В Приложении («Мать и дети»)

применяется методика речевого портретирования: анализируется речевой пор-

трет человека, родившегося в Финляндии. Он основан на магнитофонных и

нувших

волной

Старой эмиграцией в США принят иной счет. Первой волной называют людей поки-

иих Россию до революции 1917 года, а эмиграцию послереволюционную считают 2-Й

10Й.

_____