Карпенко М.П. Телеобучение

Подождите немного. Документ загружается.

М.П. Карпенко. Телеобучение

571

туры текста (порядка слов, залога и т. п.) и представляет его глубинную

структуру в наглядной форме.

Машинный перевод осуществляется следующим образом. По русской

семантической структуре строится такая же, но уже английская, в узлах

которой стоят английские слова или устойчивые словосочетания. Затем по

семантической структуре синтезируется цепочка английских слов.

Например, рассмотрим предложение на русском языке: «Своим не-

ожиданным приездом он застал меня врасплох». Его семантическая струк-

тура представлена на рис. 8.8.

Рис. 8.8. Русская семантическая структура

Соответствующая английская семантическая структура представлена

на рис. 8.9.

Рис. 8.9. Английская семантическая структура

В результате получаем английский перевод: «He took me by surprise by

his unexpected arriving».

По-видимому, семантическое направление машинного перевода явля-

ется наиболее перспективным. Однако существующие в настоящее время

и рассмотренные разработки пока реализованы в рамках академических

исследований и не могут конкурировать с коммерческими продуктами.

572

Библиотечные технологии в телеобучении

В рамках телекоммуникационной двухуровневой библиотеки СГА для

перевода текстов на иностранных языках используется система компании

ПРОМТ «Промт XT O ce Giant». Она была выбрана после проведения

анализа основных коммерческих систем машинного перевода, представ-

ленных на российском рынке: «Промт XT O ce Giant», «Сократ Профес-

сиональный 4.0», «Pragma Expert 2.0», «Парс 2.0».

При анализе учитывались следующие параметры:

− возможность увеличения терминологии;

− возможность перевода электронной почты;

− возможность перевода web-сайтов;

− использование алгоритмов по самообучению;

− перевод в приложениях Microso O ce;

− удобство интерфейса;

− возможность персональной настройки;

− наличие сетевой версии.

Система «Промт XT O ce Giant» спроектирована на основе киберне-

тических методов в рамках «Transfer-технологии». Вместо принятого лин-

гвистического подхода, предполагающего выделение последовательных

процессов анализа и синтеза предложения, в основу архитектуры системы

было положено представление процесса перевода как процесса с «объек-

тно-ориентированной» организацией, основанной на иерархии обраба-

тываемых компонентов предложения. Кроме того, такой подход позволил

применять различные формальные приемы для описания перевода разных

уровней. В системах работают и сетевые грамматики, близкие по типу к

расширенным сетям переходов, и процедурные алгоритмы заполнения и

трансформаций фреймовых структур для анализа сложных предикатов.

Система «Промт XT O ce Giant» поддерживает прямой и обратный

перевод с английского, французского, немецкого на русский, а также вы-

полняет односторонний перевод с испанского и итальянского на русский.

«Промт XT O ce Giant» обладает многими полезными функциями, таки-

ми, как озвучивание текста при наличии установленных на компьютере

средств синтеза речи, совместимых со стандартом Text-To-Speech, и синх-

ронный перевод, когда текст обрабатывается программой сразу после вво-

да очередного фрагмента предложения.

В процессе перевода программа отбирает незнакомые слова и пока-

зывает их в отдельном окне. Далее их можно перевести самостоятельно и

занести в пользовательский словарь. При необходимости некоторые слова

М.П. Карпенко. Телеобучение

573

можно пометить как зарезервированные (например, торговые марки ком-

паний и т. д.).

В системе машинного перевода «Промт XT O ce Giant» используются

мощные средства лингвистического обеспечения. Это всевозможные сло-

вари, от объемов и эффективности реализации которых напрямую зависят

качество и скорость машинного перевода. Используются три разновиднос-

ти словарей: генеральные, специализированные и пользовательские.

Генеральные словари существуют в единственном экземпляре для

каждого направления перевода (таким образом, в настоящее время их 15

– по числу существующих в системе языковых пар: англо-русская, русско-

английская, немецко-русская, русско-немецкая, французско-русская, рус-

ско-французская, итальянско-русская, англо-немецкая, немецко-англий-

ская, англо-французская, французско-английская, французско-немецкая,

немецко-французская, англо-испанская, испанско-английская). Основным

элементом всех словарей являются словарные статьи. Словарные статьи

включают в себя:

− слово (словосочетание) с указанием части речи, к которой оно отно-

сится (существительное, прилагательное, глагол, наречие);

− одно или несколько переводных значений с указанием соответству-

ющих частей речи;

− для всех изменяемых слов из переводных значений должен быть

описан способ словоизменения по числам и падежам.

Генеральные словари предназначены для хранения словарных статей:

общей лексики (поэтому иногда они называются общелексическими) и

лексических единиц, несущих основную синтаксическую нагрузку, слож-

ных омонимов, а также специфических сочетаний, призванных разрешить

сложные для машинного анализа ситуации.

Таким образом, генеральные словари являются основной словарной

базой любой системы машинного перевода ПРОМТ, поэтому всегда под-

ключены при переводе и вместе с тем не могут быть модифицированы

пользователями.

В системе ПРОМТ для хранения словарных баз, описывающих лекси-

ку определенных предметных областей, используется система специали-

зированных словарей. Создано около 80 специализированных словарей,

в основном для англо-русской и русско-английской систем (около 60), а

также для немецко- и французско-русских, русско-немецкой и русско-

французской систем. Однако большая часть этих словарей имеет коммер-

574

Библиотечные технологии в телеобучении

ческий характер и не может быть использована при переводе специальных

образовательных и научных текстов гуманитарного характера. Названия

таких словарей говорят сами за себя: «Программное обеспечение», «Добы-

ча нефти и газа», «Косметическая промышленность», «Политехнический

словарь», «Музыка», «Интернет», «Кино», «Кулинария» и др.

Перспективным направлением повышения качества автоматического

перевода текстов, разрабатываемым в телекоммуникационной библиотеке

СГА, является формирование пользовательских узкоспециализированных

словарей, предназначенных для хранения словарных статей, описывающих

лексику предметных областей и отражающих их специальную терминоло-

гию. В отличие от специализированных словарей ПРОМТ пользователь-

ские словари могут постоянно пополняться и редактироваться в процессе

работы по переводу текстов на иностранных языках.

Система словарей, подключаемых в системе ПРОМТ для перевода

того или иного документа, организована таким образом, что самым низ-

ким приоритетом всегда обладает генеральный словарь (т. е. при переводе

обращение к нему происходит в самую последнюю очередь). Более высо-

кий приоритет имеют специализированные словари.

Узкоспециализированные пользовательские словари обладают еще

более высоким приоритетом. Найденное в таком словаре слово или сло-

восочетание с определенным переводным эквивалентом попадет в текст

перевода, «перекрыв» общее значение, если между ними существует раз-

личие.

Необходимость разработки узкоспециализированных пользователь-

ских переводных словарей объясняется следующими причинами:

1. Наличие в специализированных текстах терминов и выражений,

отсутствующих в генеральном словаре программ-переводчиков (генераль-

ный словарь) – при переводе остаются непереведенные слова.

2. Наличие многозначных слов, которые в узкой предметной области

имеют одно переводное значение, отличающееся от того значения, которое

приписано этому слову в генеральном словаре.

3. Наличие многозначных слов, которые в сочетании с другими слова-

ми имеют единственное переводное значение. В этом случае следует ввести

в пользовательский словарь целое словосочетание и приписать ему единс-

твенное переводное значение.

Например, многозначное слово «state» имеет в генеральном словаре,

как правило, два наиболее часто встречающихся переводных значения:

М.П. Карпенко. Телеобучение

575

«государство» и «состояние». Поэтому при переводе выражения «psychic

state» возникает двусмысленность: «психическое государство {состояние}».

В пользовательском словаре за выражением «psychic state» нужно закре-

пить единственное переводное значение «психическое состояние».

В СГА ведется работа по созданию узкоспециализированных словарей

по различным предметным областям гуманитарного характера. Студен-

ты различных направлений обучения в процессе изучения иностранных

языков принимают участие в этой работе. С одной стороны, изучая сис-

тему автоматического перевода ПРОМТ, они совершенствуют свои навы-

ки перевода. С другой стороны, при работе со специальными текстами по

близкой им предметной области они набирают лексический материал для

составления узкоспециализированных словарей.

Разработка узкоспециализированных словарей является также важ-

ным шагом в создании лингвистических ресурсов для систем машинного

перевода следующего поколения, т. е. основанных на семантическом под-

ходе. Для построения семантической структуры предложения, описанной

выше, необходимо прежде всего выделить слова и словосочетания, обоз-

начающие объекты, процессы, ситуации и состояния, характерные для

данной предметной области. Для этого в словарях системы машинного пе-

ревода должна быть заложена информация, подробно и точно описываю-

щая специальную терминологию данной области. В переводных словарях

необходимо иметь описание всех значимых словосочетаний предметной

области. В словарях системы должны содержаться (вместе с переводными

значениями) такие выражения, как «инвестиционный портфель», «локус

контроля», «суд Короны», «транзитный маршрутизатор» и т. п. В против-

ном случае система будет обрабатывать при анализе каждое слово в отде-

льности, грубо искажая смысл перевода.

Современная гуманитарная академия следит за новейшими разработ-

ками в области машинного перевода и рассчитывает принять участие в

создании систем, опирающихся на семантический подход. Узкоспециали-

зированные словари, разрабатываемые в СГА по гуманитарным предмет-

ным областям и ориентированные на перевод образовательных и научных

текстов, могут стать неотъемлемой составной частью систем машинного

перевода нового поколения.

576

Библиотечные технологии в телеобучении

8.4. Формирование распределенных информационно-

образовательных сред

8.4.1. Корпоративные библиотечные сети и консорциумы России

В условиях становления информационного общества любой, даже

самый богатый, локальный библиотечный фонд уже не может удовлетво-

рить постоянно возрастающих потребностей пользователей. Внедрение

современных информационных технологий требует привлечения большо-

го объема информационных источников различных видов. При этом для

пользователей становится несущественным, имеется ли в библиотечном

фонде необходимый документ. Современные коммуникационные техно-

логии предполагают глобальное расширение способов доставки инфор-

мации – от традиционной выдачи книги из библиотечного фонда и меж-

библиотечного абонемента до доступа к полнотекстовым базам данных и

электронной доставки документов через локальную или глобальную сеть.

Многие библиотеки России разных типов сотрудничают на региональ-

ном уровне, используя совместные ресурсы для ведения единого электрон-

ного каталога и межбиблиотечного обмена. Создан целый ряд региональ-

ных корпоративных библиотечных сетей (табл. 8.2).

Таблица 8.2

Корпоративные библиотечные сети России

КБС Число входящих библиотек

Библиотечная сеть учреждений науки и об-

разования Северо-Западного региона Рос-

сии (RUSLANet)

http://www.ruslan.ru:8001

29 (Санкт-Петербург, Воронеж,

Иваново, Новгород, Самара,

Уфа, Челябинск, Череповец и др.)

Корпоративная сеть публичных библиотек

Москвы http://corporate.gpntb.ru

Казанская корпоративная библиотечная сеть

http://libnet.soros.ksu.ru

Нижегородская корпоративная библиотеч-

ная сеть http://library.novgorod.ru

М.П. Карпенко. Телеобучение

577

Новосибирская корпоративная библиотеч-

ная сеть http://pushkin.rstlib.nsc.ru

25 (Барнаул, Бердск, Благовещенск,

Иркутск, Красноярск, Новосибирск и

др.)

Омская корпоративная библиотечная сеть

http://omcls.omskreg.ru/

9 (Омск)

Томский региональный библиотечный кон-

сорциум http://oel.tomsk.ru/

более 50 (Томская, Кемеровская

и Тюменские области)

Ярославская корпоративная библиотечная

сеть http://lib.yar.ru/brlib.html

15 (Ярославль)

Корпоративная сеть библиотек Урала http://

consensus.eunnet.net

17 (Свердловск, Екатеринбург,

Новоуральск, Нижний Тагил и др.)

Под корпоративной библиотечной сетью (КБС) понимают добро-

вольное объединение ряда взаимно независимых в административном

и хозяйственном отношениях библиотек (а также информационных ор-

ганов или служб) для совместного решения их задач, преимущественно

связанных с повышением качества библиотечно-информационного об-

служивания пользователей. На первом месте стоит совместное создание и

использование библиотечно-информационных ресурсов. Корпоративные

библиотечные сети позволяют осуществить комплексное внедрение эф-

фективных автоматизированных технологий комплектования, каталоги-

зации, хранения и выдачи, финансового контроля и управления библио-

текой.

При работе в объединенном электронном каталоге КБС пользователь

существенно расширяет свои поисковые возможности, поскольку при за-

просе происходит просмотр библиографических записей в каталогах всех

входящих в КБС библиотек (рис. 8.10).

Региональные корпоративные библиотечные сети позволяют:

1) создать распределенную корпоративную библиотечную систему для

обеспечения свободного, бесплатного, оперативного доступа широкого

круга пользователей к информационным ресурсам библиотек различных

ведомств;

2) предложить пользователям современные информационные услуги:

оперативный удаленный поиск в электронных каталогах библиотек, объ-

Таблица 8.2. Окончание

578

Библиотечные технологии в телеобучении

единенных в корпоративную информационную систему, электронный за-

каз и электронную доставку документов;

3) осуществить поддержку взаимообмена библиографическими запи-

сями, а также помочь эффективнее использовать уже имеющиеся в библи-

отеках различные автоматизированные библиотечные системы.

Для координации усилий региональных консорциумов в 2002 г.

была создана Ассоциация региональных библиотечных консорциумов

(АРБИКОН), являющаяся некоммерческим партнерством, объединяю-

щим российские библиотеки и информационные центры, ставшие его

членами на добровольной основе. Целью партнерства является оказа-

ние содействия российским библиотекам в предоставлении более качес-

твенного информационного обеспечения пользователей на основе внед-

рения современных библиотечно-информационных технологий, модер-

низации управления библиотечными ресурсами, а также при оператив-

ном использовании ресурсов удаленных библиотек страны на основе

доступа через Интернет. Другими словами, АРБИКОН видит в качестве

основной своей задачи дальнейшее развитие библиотечных консорци-

умов. Основными принципами построения библиотечных консорциу-

мов в рамках АРБИКОНа являются следующие:

Рис. 8.10. Поиск в электронном каталоге библиотечной сети учреждений науки и образо-

вания Северо-Западного региона России (RUSLANet)

М.П. Карпенко. Телеобучение

579

− философия открытых систем – возможность прозрачного взаимо-

действия с другими библиотеками и библиотечными консорциумами, как

с российскими, так и с зарубежными;

− распределенная информационная система – информационные ре-

сурсы располагаются в библиотеках, входящих в консорциумы; не создает-

ся центральный узел, объединяющий все ресурсы;

− региональный подход – консорциумы организуются по региональ-

ному признаку, при создании каждого консорциума учитываются особен-

ности библиотечных систем региона;

− Интернет-технологии – взаимодействие библиотек осуществляется

через сеть Интернет, пользователь имеет возможность обращаться к кон-

сорциумам для поиска, заказа и доставки информации через web-браузер.

При создании библиотечных консорциумов предполагается решение

следующих основных задач:

− устранение дублирования при обработке потока поступающей лите-

ратуры за счет копирования библиографических и авторитетных записей

из внешних источников (библиотек, крупных информационных центров)

по сети Интернет. При этом внешние источники должны предоставлять

записи в оперативном режиме, высокого качества, в соответствии с дого-

воренностями по протоколам обмена и форматам записей;

− предоставление эффективного доступа к информационным ресур-

сам других библиотек – переход от владения фондами одной библиотекой

к разделению фондов между библиотеками;

− переход к более эффективным формам внедрения информационных

технологий для создания электронных библиотек.

В 2007 г. начата работа по созданию распределенной библиотеки, объ-

единяющей электронные коллекции всех участников АРБИКОНа. К насто-

ящему времени (2008 г.) создана информационная система ЭПОС (Элект-

ронное полнотекстовое объединенное собрание), включающая в себя около

26000 электронных информационных ресурсов. Система ЭПОС включает

в себя: электронные версии авторефератов и диссертаций, защищенных в

вузах-участниках проекта ЭПОС, труды конференций, сборники статей,

монографии, учебные и учебно-методические пособия, тесты, словари и

др. Доступ к этим ресурсам обеспечивается через сеть Интернет только

для участников проекта ЭПОС на основании специально заключенных

соглашений.

580

Библиотечные технологии в телеобучении

Процесс постепенного объединения электронных библиотечных ре-

сурсов необходимо рассматривать в контексте другого глобального про-

цесса – формирования региональных образовательных систем и информа-

ционно-образовательных пространств.

8.4.2. Федеральные проекты информационно-образовательных сред

В этом направлении отметим прежде всего проект создания в России

Единой образовательной информационной среды. Одной из важнейших

задач Федеральной целевой программы «Развитие Единой образователь-

ной информационной среды (2001–2005 годы)» было создание и развитие в

Российской Федерации Единой образовательной среды и обеспечение ин-

формационной и научно-методической поддержки развития образования

на основе системы федеральных образовательных порталов.

Образовательным порталом называется сетевой узел или комплекс

узлов, подключенных к Интернету по высокоскоростным каналам, обла-

дающий развитым пользовательским интерфейсом и предоставляющий

единый с концептуальной и содержательной точек зрения доступ к широ-

кому спектру информационных продуктов и услуг, ориентированных на

образовательное сообщество.

Порталы должны обеспечивать доступ к самым разнообразным ин-

формационным ресурсам: учебным планам и программам, планам уроков,

методическим статьям и пособиям, учебно-методическим материалам, на-

борам слайдов, электронным обучающим средствам, электронным вариан-

там учебников и пособий, тестирующим программам, текстам лекций и др.

В течение 2002–2005 годов была создана система федеральных образо-

вательных порталов, включающая следующие порталы (табл. 8.3).

В 2005–2006 годах для объединения всех образовательных ресурсов,

размещенных в системе порталов, был реализован проект информацион-

ной системы «Единое окно доступа к ресурсам образовательных порталов»

(http://window.edu.ru). Целью этого проекта стало создание библиотеки пол-

нотекстовых учебных и учебно-методических ресурсов, предназначенных

для использования в учебном процессе различных уровней образования.

В ходе реализации проекта в библиотеку «Единого окна» были перенесены

все полнотекстовые образовательные ресурсы, расположенные непосредс-

твенно на федеральных образовательных порталах. Библиотека «Единого

окна» объединяет в свободном доступе учебно-методические материалы