Карпенко М.П. Телеобучение

Подождите немного. Документ загружается.

М.П. Карпенко. Телеобучение

591

Генеральный уровень ТКДБ (на сервере базового вуза)

АИБС

Генеральный информационный ресурс

Модуль обработки очереди

заказов учебных центров и

выделения очередного блока

рассылки ресурсов

Модуль формирования

блока рассылки

(включая каталог в

случае его обновления)

Локальный уровень ТКДБ (на сервере учебного центра)

Локальный информационный

ресурс

од

ль формировани

и передачи в базовый

вуз заказа учебного

центра

Модуль приема и

размещения

ресурсов на

сервере учебного

центра

Модуль доставки

информации посредством

цифровой спутниковой связи

АИБС

Рис. 8.12. Архитектура программного обеспечения ТКДБ

8.5.2. Специфика контента ТКДБ

Контент ТКДБ формируется с целью обеспечения информационными

ресурсами всех образовательных программ, реализуемых в СГА с учетом

вновь лицензируемых направлений подготовки/специальностей, дополни-

тельного образования, курсов повышения квалификации и т. д. Содержа-

ние контента определяется ведущими специалистами СГА из числа про-

фессорско-преподавательского состава.

Для формирования контента ТКДБ используются различные источ-

ники:

– учебные и учебно-методические материалы, разрабатываемые

в СГА;

– электронные версии материалов, издаваемых в издательстве СГУ;

– авторефераты и диссертации, защищенные аспирантами и соискате-

лями СГА;

592

Библиотечные технологии в телеобучении

– электронные версии периодических, учебных и научных изданий,

приобретаемых СГА в издательствах и информационных консорциумах;

– цифровые резервные копии книг из фонда печатных изданий СГА с

учетом договорных отношений с правообладателями;

– учебные и научные издания, находящиеся в свободном доступе в

сети Интернет.

Электронную стуктуру ТКДБ можно разделить на две части: каталог

описаний ресурсов и непосредственно сами ресурсы. Библиографические

описания ресурсов формируются библиографами с помощью автоматизи-

рованной информационно-библиотечной системы MARC SQL.

Все ресурсы ТКДБ классифицированы по фондам:

− фонд учебных продуктов СГА – составляющие учебно-методическо-

го комплекса (учебные программы дисциплин, рабочие учебники, учебно-

методические пособия и руководства, примерные перечни контрольных

вопросов по дисциплинам/модулям и др.);

− фонд учебной литературы, в том числе рекомендованной Минобрна-

уки (научно-техническая литература, учебники и учебные пособия);

− фонд периодических изданий, укомплектованный отраслевыми из-

даниями, соответствующими профилям подготовки кадров, а также обще-

ственно-политическими изданиями;

− фонд справочных и нормативных изданий – библиографические

указатели, справочники, словари, энциклопедии;

− фонд научной литературы – монографии, диссертации, авторефера-

ты, материалы научных конференций и т. д.;

− фонд «IP-хелпинг» – содержит около 150 тыс. ответов на вопросы

студентов по предметным областям;

− справочно-информационные системы «Гарант» и «Консультант

Плюс»;

− фонд справочно-информационной базы «Лица России». Фонд содер-

жит справочную информацию о видных политиках, социологах, юристах и

экономистах нашего времени, а также их научные публикации.

В ТКДБ СГА обеспечена рубрикация информационных ресурсов по

областям знаний, направлениям подготовки и специальностям, образова-

тельным программам и дисциплинам. Разработана разветвленная система

справочников, как общих (автор, дата издания, название издания), так и

специализированных (фонд, образовательная программа, учебная дис-

циплина). Использование справочников дает пользователю возможность

М.П. Карпенко. Телеобучение

593

за считанные минуты найти необходимый материал. В ТКДБ организован

также контекстный поиск по всем полям библиографического описания

документов, что дает пользователю возможность поиска необходимого ма-

териала по ключевым словам (рис. 8.13).

Получив в свое распоряжение требуемый информационный обра-

зовательный ресурс, пользователь ТКДБ имеет возможность создания

и ведения электронного конспекта для внесения в него необходимой ин-

формации и индивидуальной работы с этой информацией в помещении

центра доступа с любого компьютерного учебного места. Ведение такого

электронного конспекта обеспечивает важное обучающее воздействие в

условиях безбумажной технологии обработки информации. Такая рабо-

та содействует формированию информационной компетентности – уме-

нию работать в информационных средах, анализировать информацию и

оценивать ее качество. Как показала практика СГА, создание электронных

конспектов способствует ускоренному формированию у обучаемого креа-

тивного мышления.

Генеральный уровень ТКДБ

Локальный уровень ТКДБ

Контент ТКДБ, размещ енный в базовом вузе

Фонд

учебных

продуктов

Фонд

учебной

литера-

туры

Фонд

периоди-

ческих

изданий

Фонд

норма-

тивных

изданий

Фонд

научной

литера-

туры

Справочно-

информа-

ционные

издания

Сервер

филиала

Виртуаль-

ный

читальный

зал

Внешние

электронные

библиотеки

(удаленный доступ)

Фонд IP-

хелпинга

?? !

Сервер

филиала

Сервер

филиала

Рис. 8.13. Структура контента ТКДБ

594

Библиотечные технологии в телеобучении

Встроенная в ТКДБ служба «Он-лайн-переводчик» дает пользовате-

лям возможность осуществлять многоязычный перевод текстов, разме-

щенных в ТКДБ.

Работа переводчика возможна в нескольких языковых направлениях:

«русский-английский»; «английский-русский»; «русский-немецкий»; «не-

мецкий-русский», «французский-русский», «русский-французский».

При работе с он-лайн-переводчиком пользователь также имеет воз-

можность подключать узкоспециальные тематические словари, разрабо-

танные в СГА. Указанные словари используются для повышения качества

перевода тематических текстов, содержащих специализированную лекси-

ку в различных узких предметных областях: «Инвестиции», «Локальные

вычислительные сети», «Уголовный процесс» и др.

8.5.3. Виртуальный читальный зал ТКДБ

Внедрение современных информационных технологий в образование

требует привлечения большого объема информационных источников раз-

личных видов. При этом для пользователей становится несущественным,

имеется ли в библиотечном фонде необходимый документ. Для решения

этой задачи в ТКДБ создан виртуальный читальный зал (рис. 8.14).

Рис. 8.14. Возможности виртуального читального зала ТКДБ

М.П. Карпенко. Телеобучение

595

В виртуальном читальном зале ТКДБ пользователям предоставляется

возможность удаленного доступа к информационным ресурсам удален-

ных электронных библиотек и электронных коллекций.

1. Электронные диссертации.

Электронная библиотека диссертаций РГБ. Содержит более 200 тыс.

электронных версий кандидатских и докторских диссертаций по всем об-

ластям знаний.

Портал « eses Canada» («Канадские авторефераты и диссертации»). Со-

держит около 40 тыс. полнотекстовых магистерских и докторских диссер-

таций по всем отраслям знаний из 56 университетов и колледжей Канады

(на английском и французском языках).

База данных ProQuest Digital Dissertation. Крупнейшая международная

база данных по научным диссертациям по различным отраслям знаний.

Свободный доступ разрешен к материалам диссертаций, составляющим

более 130 тыс. единиц хранения. Для каждой диссертации доступен авто-

реферат (abstract) и электронные версии первых 24 страниц текста.

2. Научная периодика.

Научная электронная библиотека Российского фонда фундаментальных

исследований. Эта библиотека содержит порядка 9 млн статей из научных

журналов на многих языках мира, преимущественно на английском. Чи-

татель СГА может ознакомиться с аннотациями всех статей и с полным

текстом около 100 тыс. статей. Например, пользователям доступны полно-

текстовые версии следующих издательств: на иностранных языках – Aca-

demic Press, World Scienti c Publishing Co; на русском языке – издательский

дом «Открытые системы», издательство «Новые технологии», издательство

«Учитель», издательство Нижегородского государственного университета

и многие др.

Электронные версии журналов издательства «Oxford University Press».

Коллекция содержит 170 наименований научных журналов по естествен-

нонаучным, юридическим, гуманитарным, социальным и медицинским

наукам, глубина архива – начиная с 1996 г.

Коллекция электронных журналов «Taylor & Francis Group». Коллекция

содержит более 800 журналов по образованию, бизнесу, менеджменту и

экономике.

Коллекция журналов издательства SAGE. Коллекция содержит бо-

лее 300 наименований журналов по социологии, психологии и кримина-

листике.

596

Библиотечные технологии в телеобучении

База данных Directory Of Open Access Journals (каталог журналов откры-

того доступа). В базе представлены полнотекстовые версии более 2000 на-

званий журналов по всем основным областям знаний на большинстве ев-

ропейских языков. Содержит около 120 тыс. статей.

3. Общемировое культурное наследие.

Проект Библиотеки Конгресса США «American Memory» («Память Аме-

рики»). Содержит более 1400000 редких документов, наиболее ценных для

понимания истории и культуры Соединенных Штатов Америки, включая

документы из личных фондов первых двадцати трех президентов США:

тексты, документальные фотографии, карты, аудиозаписи, памфлеты, ри-

сунки, систематизирующие знания об истории и культуре США (более

2 млн документов).

Проект Библиотеки Конгресса США «Global Gateway» («Открытый мир»).

Сайт проекта GLOBAL GATEWAY представляет собой систему иерархи-

ческих ссылок на цифровые ресурсы, посвященные истории и культуре

различных стран мира. Ряд ресурсов имеет двуязычную структуру: один и

тот же материал представлен параллельно на двух языках, например, анг-

лийском и французском, английском и голландском и др. Содержит более

5 млн документов.

Цифровая коллекция Британской национальной библиотеки. Коллек-

ция содержит оцифрованные версии знаменитых древних изданий и доку-

ментов: европейские, азиатские и африканские манускрипты, произведе-

ния классической английской литературы, важнейшие документы истории

Великобритании, ноты великих музыкальных произведений, географичес-

кие карты, фотографии.

Портал «Галлика» («Gallika») Национальной библиотеки Франции. Циф-

ровые коллекции проекта «Галлика» содержат более 90000 документов,

отражающих историю и культуру Франции: произведения классической

французской литературы XIX в., коллекции фотографий, гравюр, карт, ру-

кописей.

Электронная библиотека проекта «Гутенберг». В рамках проек-

та в электронный вид переводятся в основном те книги мирового куль-

турного наследия, у которых истек срок действия авторских прав. Ис-

пользуется также и современная литература, не защищенная авто-

рским правом или допускающая свободное распространение. В насто-

ящее время электронная библиотека проекта содержит более 18 тыс.

текстов.

М.П. Карпенко. Телеобучение

597

Портал «Культура регионов Российской Федерации. Информационный

ресурс, на котором во всем разнообразии представлена многонациональ-

ная культура России. Эта информация дает возможность по всем террито-

риальным субъектам России получить общее представление о регионе; о

его природном и культурном наследии, истории и этнографии, традицион-

ной культуре народов, населяющих территорию России.

4. Образовательные ресурсы.

Электронная библиотека «Единое окно доступа к образовательным ре-

сурсам Министерства образования и науки РФ». Размещены образователь-

ные информационные ресурсы, разработанные ведущими российскими

вузами: учебники, учебные пособия, электронные учебные курсы, лекции,

лабораторные практикумы, задачники, тесты, контрольные вопросы, учеб-

ные планы и программы, методические указания и др. Содержит более

12 тыс. документов.

Университетская информационная система «РОССИЯ» – база электрон-

ных ресурсов для исследований и образования в области экономики, со-

циологии, политологии, международных отношений. База содержит более

1 млн документов.

Кроме того, в виртуальном читальном зале организованно около

50 тематических подключений к электронным коллекциям документов по

тематике всех направлений подготовки, реализуемых в СГА, такие как:

− библиотека психологической литературы;

− библиотека рыночной экономики;

− библиотека политолога;

− электронная библиотека по философии;

− федеральный портал «Социально-гуманитарное и политологичес-

кое образование»;

− сайт «История гражданского права России» и многие другие.

5. Гражданское общество. Права человека.

Электронная библиотека международных документов по правам челове-

ка. Первая электронная библиотека международных документов по правам

человека на русском языке, сделанная в виде базы данных с возможностью

поиска по различным критериям. Включает также регулярно обновляемую

информационную ленту новостей о деятельности международных органи-

заций в области прав человека.

Сайт Института развития гражданского общества и местного самоуп-

равления.

Здесь размещены статьи, книги, выступления, доклады посвя-

598

Библиотечные технологии в телеобучении

щенные гражданскому обществу, его изменению под действием права, а

также изменение права под воздействием гражданского общества.

Студент Современной гуманитарной академии с любого учебного мес-

та имеет возможность непосредственно из ТКДБ через Интернет войти в

соответствующие каталоги удаленных библиотек. В этих каталогах студент

свободно осуществляет поиск необходимых ему ресурсов. После выбора

требуемого ресурса студент получает от администратора пароль доступа,

по нему входит в требуемое хранилище ресурсов и получает возможность

работы с необходимой информацией (см. рис. 8.14).

ТКДБ играет большую роль в воспитании информационной культуры

студентов академии. Для эффективного усвоения информационной куль-

туры во всех образовательных программах СГА запланированы аудитор-

ные и самостоятельные занятия по работе с информационными базами

знаний. Важнейшей из этих баз является ТКДБ.

ТКДБ используется и для создания «школьного резерва СГА», т. е. для

работы с теми абитуриентами и школьниками, которые в будущем станут

студентами академии. Использование учебно-методических материалов,

размещенных в электронном виде в ТКДБ, позволяет реализовать идею

индивидуального учебного планирования. Абитуриенты могут изучить

перечень и содержание учебных дисциплин, относящихся к той или иной

образовательной программе, познакомиться со списком литературы, кото-

рую предполагается изучить по каждой дисциплине. Это дает возможность

каждому абитуриенту выбрать образовательную программу, наиболее со-

ответствующую его склонностям и предпочтениям.

Во многих удаленных регионах России до сих пор нет надежного до-

ступа в Интернет. Однако школьники и их родители, посещающие Дни

открытых дверей в учебных центрах Академии, имеют возможность ра-

ботать в ТКДБ. При этом они получают наглядное представление о самых

передовых образовательных и информационных технологиях. Работая в

ТКДБ, взрослые и дети на практике получают те самые информационные

навыки и умения, без которых невозможна подготовка квалифицирован-

ного специалиста XXI в. ни в одной профессиональной области.

8.5.4. Кадровая структура телекоммуникационной библиотеки вуза

В телекоммуникационной двухуровневой библиотеке СГА, представ-

ляющей собой распределенную цифровую библиотеку, реализована новая

М.П. Карпенко. Телеобучение

599

по сравнению с традиционной вузовской библиотекой кадровая структура.

Профессионально-административные функции традиционной вузовской

библиотеки в телекоммуникационной двухуровневой библиотеке выпол-

няются на генеральном уровне. Здесь, как и в традиционной библиотеке,

происходит разработка стратегии развития библиотеки, формирование ее

фондов, консультирование пользователей высокопрофессиональными спе-

циалистами. При этом ведущая роль принадлежит экстерриториальному

профессорско-преподавательскому составу: преподаватели привлекаются

к работе в электронной библиотеке в качестве специалистов в предметных

областях.

Работа профессорско-преподавательского состава координируется

Библиотечным советом, который решает следующие задачи:

1. Разработка предложений по развитию ТКДБ на основе современных

информационных технологий и совершенствованию дидактических при-

емов ее использования в образовательном процессе и научных исследова-

ниях.

2. Научно-методическое сопровождение комплектования ТКДБ элек-

тронными образовательными ресурсами как основной информационной

базы СГА и их дидактическая экспертиза.

3. Содействие в организации и развитии системы информационно-биб-

лиотечного сопровождения научных и прикладных работ академии с ис-

пользованием традиционных и современных электронных технологий.

4. Участие в работе по обеспечению правового статуса информацион-

ных ресурсов ТКДБ.

5. Содействие улучшению информационно-библиографического обес-

печения обучающихся, преподавателей, сотрудников СГА, а также повы-

шению уровня их информационной культуры.

6. Разработка предложений по расширению языкового разнообразия

информационных ресурсов ТКДБ.

Различия в структуре традиционной и телекоммуникационной вузов-

ской библиотеки показаны на рис. 8.15.

Опыт развития телекоммуникационной библиотеки СГА показал, что

численность кадрового состава телекоммуникационной библиотеки не

возрастает с увеличением количества студентов вуза, с ростом числа его

центров доступа. Телекоммуникационная двухуровневая структура биб-

лиотеки позволяет выполнять все виды работ, требующих высокой ква-

лификации, в базовом вузе. Наличие специализированных библиотечных

600

Библиотечные технологии в телеобучении

систем позволяет автоматизировать основные библиотечные процессы и

выполнять каталогизацию и библиографическое описание ресурсов сила-

ми небольшого (4–5 человек) количества специалистов-библиографов.

На локальном уровне телекоммуникационной библиотеки – в центре

доступа – не требуются сотрудники со специальной подготовкой в сфере

библиотечного дела. Функционирование локального уровня современной

вузовской телекоммуникационной библиотеки полностью заменяет де-

ятельность большого количества сотрудников классической университет-

ской библиотеки, работающих на уровне обслуживания читателей. Уни-

версальная информационно-библиотечная среда, через которую обучаю-

щимся становятся доступны ресурсы вузовской библиотеки, на локальном

уровне обладает удобным интерфейсом; здесь функции сотрудника теле-

коммуникационной библиотеки выполняет менеджер, сопровождающий

учебный процесс.

На генеральном уровне телекоммуникационной библиотеки вуза реа-

лизуется следующая кадровая структура (рис. 8.16).

Руководитель библиотеки – менеджер высокой квалификации, не толь-

ко выполняющий все функции руководителя традиционной библиотеки,

но и владеющий методикой интеллектуальной компьютерной и телеком-

муникационной технологии, методологией извлечения и распространения

знаний, содержащихся в библиотечных фондах, знающий законодатель-

ные и нормативные правовые акты по информационной, библиотечной и

Структура

телекоммуникационной

библиотеки

Структура современной

университетской библиотеки

Профессионально -

административный

уровень

Библиографы

Заведующие отраслевыми отделами

Специалисты вобласти

средств информации

Уровень

–

обслуживание

читателей

Работники по

обслуживанию

книговыдачи

Универсаль

наяинфор

мационно

библиотечная

среда

ППС, библиог

рафы,

специалисты в

области

информаци

онных

технологий

Генеральный

уровень в базовом

вузе

Локальный

уровень в УЦ

Пользователь

кий

интерфейсТКДБ

азработка

стратегии развития,

формирование

фондов, консультации

пользователей

абота

пользователей с

есурсам

библиотеки

Рис. 8.15. Сравнение структур библиотек – традиционной и телекоммуникационной