Сискевич А.Е., Волкова Т.Ф. Русский язык как иностранный (профессиональная сфера)

Подождите немного. Документ загружается.

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ

ТОМСКИЙ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

А.Е. Сискевич, Т.Ф. Волкова

РУССКИЙ ЯЗЫК КАК ИНОСТРАННЫЙ:

ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ СФЕРА

ТЕМАТИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ДЛЯ

СТУДЕНТОВ

НЕФТЯНЫХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ

ПРОДВИНУТОГО ЭТАПА ОБУЧЕНИЯ

(3 КУРС)

Рекомендовано в качестве учебного пособия

Редакционно-издательским советом

Томского политехнического университета

Издательство

Томского политехнического университета

2011

УДК 000000

ББК 00000

C00

А.Е. Сискевич, Т.Ф. Волкова

С00 Русский язык как иностранный: Профессиональная

сфера. Тематическая разработка для студентов нефтяных специ-

альностей продвинутого этапа обучения (3 курс): учебное пособие /

Национальный исследовательский Томский политехнический универси-

тет. − Томск: Изд-во Томского политехнического университета, 2011. –

100 с.

Данное учебное пособие представляет собой тематическую разра-

ботку на материале текстов по нефтегазовому делу и геологии и

предназначено для занятий по дисциплине «Русский язык как ино-

странный: профессиональная сфера (технический профиль)» в

группах иностранных учащихся (3курс).

Предназначено для иностранных студентов ИМОЯК, изучающих

нефтегазовое дело.

УДК 000000

ББК 00000

Рецензенты

Томский политехнический университет», 2011

политехнического университета, 2011

Содержание

I. Учим и закрепляем грамматику.

1.1. Лексика научного стиля речи. Терминообразование

1.2. Лексика научного стиля речи. Отглагольные существительные

1.3. Лексика научного стиля речи. Предлоги, характерные для на-

учной речи

1.4. Выражение квалификативной характеристики предмета, лица,

явления

1.5. Способы выражения значения «Вид и форма предмета»

1.6. Способы выражения значения «Состав вещества»

1.7. Способы выражения сравнения и сопоставления объектов

1.8 Использование активных и пассивных конструкций

1.9. Выражение изменения количества, качества, действия, состоя-

ния

1.10. Выражение взаимосвязи и взаимодействия явлений, процес-

сов, событий

1.11. Виды отношений в простом и сложном предложении

1.12. Родо - видовые отношения

II. Работаем с текстами

1. Реферативные формы и рамки

2. Тексты для комплексной работы

3. Смотрим фильм

4. Готовимся к дискуссии

Приложение

ВВЕДЕНИЕ

Данное учебное пособие представляет собой тематическую разра-

ботку на материале текстов по нефтегазовому делу и геологии и пред-

назначено для занятий по дисциплине «Русский язык как иностранный:

профессиональная сфера (технический профиль)» в группах иностран-

ных учащихся (3курс).

Разработка подготовлена на кафедре русского языка как иностран-

ного ТПУ, в основе которой лежат следующие источники: Гумерова

Н.В. Историческая геология: учебно-методическое пособие / Н.В. Гуме-

рова; Томский политехнический университет. – Томск: изд-во ТПУ,

2003; ОГНД (электронный курс); С.К.Кныш Минералы и их физиче-

ские свойства. – Томск: Изд-во Томского политехнического универси-

тета, 2009. – 15 с.; Кныш С.К. Горные породы и их свойства. – Томск:

Изд-во Томского политехнического университета, 2009. – 36 с.; Кныш

С.К. Общая геология. Эндогенные и экзогенные процессы. Учебное по-

собие для иностранных студентов. – Томск: Изд-во ТПУ, 2005. – 165 с.,

а также презентационные материалы, составленные С.К. Кныш.

Данная разработка может быть использована как для аудиторной

работы с преподавателем, так и для самостоятельной работы.

Целью данной тематической разработки является знакомство ино-

странных студентов с лексико-грамматическими, морфологическими и

синтаксическими особенностями языка науки, развитие умений и навы-

ков по работе с текстами научного стиля, по продуцированию собствен-

ных устных и письменных текстов, аудированию, а также по выработке

навыков передачи информации предложения в реферативной форме.

Работа состоит из четырѐх разделов и приложения.

Раздел 1. «Учим и закрепляем грамматику» включает в себя уп-

ражнения, направленные на работу с общенаучной лексикой, специаль-

ной терминологией, с основными способами терминообразования и

словообразования, с частотными грамматическими конструкциями,

свойственными текстам научного стиля.

Раздел 2. «Работаем с текстами» представляет собой серию уп-

ражнений по работе с различными реферативными формами, по состав-

лению реферата как связного текста, а также содержит ряд текстов для

комплексной работы, позволяющей актуализировать различные навыки.

Раздел 3. «Смотрим фильм» предназначен в первую очередь для

самостоятельной работы студентов. Задания позволяют повторить

грамматику, поработать с профессионально ориентированной лексикой,

самостоятельно произвести аудирование целого фильма или его частей,

ответить на вопросы обобщающего характера.

Раздел 4. «Готовимся к дискуссии» представлен текстами про-

блемного характера, которые преподаватель может использовать как

для аудиторной, так и самостоятельной работы студентов с учѐтом их

уровня.

В Приложение включена информация справочного характера, а

также тексты для реферирования.

I. Учим и закрепляем грамматику

1.1. Лексика научного стиля речи. Терминообразование

1. А. Определите, из каких отраслей науки каждый из при-

веденных ниже терминов; запишите их, распределяя по отраслям

науки.

Апсидальная плоскость, абиссаль, конгломерат, турбобур, терри-

генный, константа, коэффициент, вектор, неоген, квенд-кембрийский

рубеж.

Б. Запишите по три-четыре термина со стандартными элемен-

тами: -мер, -фон, -лет, -дром,- бур.

2. Укажите суффикс, с помощью которого образован каж-

дый из приведенных ниже терминов; запишите слова, от которых

они образованы:

Искривление, заболоченность, калибровка, месторождение, меж-

горная впадина, гипсо-соленосный, гороскладкообразование, лагуно-

континентальный режим, каменноугольный, нефтегазоносный, золото-

рудный, разрез, рельефообразование, обоснование, поднятие, разведка,

поиск, смятие, перерыв, разлом, прогиб, погружение, протяжѐнность,

намагниченность, запись, слоистость.

3. Обозначьте приставку, с помощью которой образован

термин; запишите слово, от которого он образован.

Регрессия, трансгрессия, регенерация, синхронный, диахронный,

дивергенция, инволюция, революция, дегенерация, деградация, алогич-

ный, диатомовый, конвергенция, асейсмичный, дислоцировать, дефор-

мация, реорганизация.

4. Обозначьте части слова; запишите слова, от которых

образованы данные термины:

Глиномешалка, гидроциклон, труборазворот, турбобур, породораз-

рушающий, золотоносный, микроклимат, месторождение, нефтегазо-

носный, осадконакопление, мелководный, грубозернистый, минерало-

образование, общепланетарный.

5. Определите значение слов.

Гидросфера, радиоактивный, экзогеный, прото-планетный, дисло-

цироваться, регрессия, циркуляция, дифференциация, экология, суб-

аэральный, корреляция, хроноинтервал, эндотермический, экзотермиче-

ский, талассократический, регрессия, трансгрессия, неокатастрофизм,

архаичный, деформация, квазиплатформы.

6. Используя данные таблицы (см. приложение № 1), объясните

происхождение названий современных наук, продолжите ряд свои-

ми примерами.

Геология, палеонтология, стратиграфия, петрография, кристалло-

графия, геохимия, гидрогеология, геокриология, экология, геотектони-

ка.

7. Найдите соответствие.

Адаптация

Амбивалентный

Аномалия

Ассимиляция

Деградация

Дивергенция

Дислокация

Регенерация

Идентификация

Континент

Конгломерат

Профиль

Эволюция

Восстановление

Приспособление

Вид сбоку, направление

Ненормальность

Ухудшение

Расхождение

Отождествление

Материк

Двойственный

Скопление

Развитие

Местоположение

Уподобление

8. Замените выделенные слова синонимами.

1) Осадочные породы, являющиеся нефтяными коллекторами, фор-

мировались, в основном, в водных бассейнах. Поэтому еще до проникнове-

ния в них нефти поровое пространство между зернами породы было запол-

нено водой. В процессе тектонических вертикальных перемещений горных

пород (коллекторов нефти и газа) и позднее углеводороды мигрировали в по-

вышенные части пластов, где происходило распределение жидкостей и газов

в зависимости от плотности. При этом вода вытеснялась нефтью и газом не

полностью, так как основные минералы, входящие в состав нефтесодержа-

щих пород, гидрофильные.

2) При эксплуатации нефтяных и газовых месторождений в порис-

той среде движутся нефть, газ, вода или, скажем, их смеси.

3) При бурении на нефть и газ порода разрушается буровыми доло-

тами, а забой скважин обычно очищается от выбуренной породы потоками

непрерывно циркулирующей промывочной жидкости (бурового раствора)

4) Значения пластового аномально высокого давления могут суще-

ственно различаться в разных регионах.

9. Найдите соответствие. Какие способы образования антонимов

существуют в языке науки?

Экзогенный

Регрессия

Архаичный

Эволюция

Периферия

Конвергенция

Естественный

Глубоководный

Микросейсмический

Поликристалл

Циклон

Прогрессия

Макросейсмический

Современный

Искусственный

Мелководный

Центр

Дивергенция

Революция

Антициклон

10. Подберите антонимы к словам.

Адекватный - …, логичный - … , симметрия - … , организация - … , ба-

ланс - … , ассимилировать - …, верхнедевонский —…, позвоночные - …, вы-

сокогорный - … макропланктон - … , моновариантный - … , макрорельеф -

…, синеклизы - …

11. Замените выделенные слова антонимами.

1) Схема расчленения докембрия по сравнению с соответствующей

схемой фанерозоя выглядит весьма примитивно.

2) На раннем этапе своего развития Земля была сравнительно хо-

лодной и тектонически пассивной планетой.

3) Котловины окраинных морей располагаются по периферии Тихо-

го океана.

4) Погражение земной коры компенсируется интенсивным накопле-

нием осадков.

5) Из позвоночных животных в морях каменноугольного периода

доминирующее положение занимали рыбы.

6) Как известно, растения обладают способностью к поглощению и

накоплению солнечной энергии в ходе эндотермических реакций.

7) В основу филогенетического метода положен прогресс эволюции.

1.2. Лексика научного стиля речи. Отглагольные существительные

1. Прочитайте заголовки параграфов учебника и статей. О чѐм со-

общается в данных параграфах? Отвечайте с помощью конструкции:

сообщается о том, как + инф.

Бурение разведочных скважин

Методические основы расчета колонны бурильных труб

Проектирование буровых машин и механизмов

Контроль и автоматизация технологических процессов при бурении гео-

логоразведочных, нефтяных и газовых скважин

Разработка нефтяных и газовых месторождений

Эксплуатация нефтяных и газовых скважин

Сбор и подготовка продукции нефтяных скважин