Без в/д
Еще в начале XX века в России стал активно развиваться опыт воспитания и обучения детей с тяжелыми нарушениями физического и умственного развития на принципах милосердия, гуманности, оказания медико-педагогической и социальной поддержки детям и их семьям.
Цель исследования: изучить влияние стиля семейного воспитания на структуру характера умственно отсталого подростка в семье.
В данной работе выдвинута следующая гипотеза: нарушение стиля семейного воспитания являются фактором формирования негативных черт характера подростка с умственной отсталостью.
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
изучить психологические особенности подростка с умственной отсталостью;
изучить стиль воспитания подростка с легкой степенью умственной отсталости в семье.
исследовать влияние семьи на формирование характера умственно отсталого подростка
Объектом исследования является: влияние стилей семейного воспитания на формирование характера подростка с легкой умственной отсталостью.
Еще в начале XX века в России стал активно развиваться опыт воспитания и обучения детей с тяжелыми нарушениями физического и умственного развития на принципах милосердия, гуманности, оказания медико-педагогической и социальной поддержки детям и их семьям.
Цель исследования: изучить влияние стиля семейного воспитания на структуру характера умственно отсталого подростка в семье.
В данной работе выдвинута следующая гипотеза: нарушение стиля семейного воспитания являются фактором формирования негативных черт характера подростка с умственной отсталостью.
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
изучить психологические особенности подростка с умственной отсталостью;
изучить стиль воспитания подростка с легкой степенью умственной отсталости в семье.
исследовать влияние семьи на формирование характера умственно отсталого подростка
Объектом исследования является: влияние стилей семейного воспитания на формирование характера подростка с легкой умственной отсталостью.