Дисертация
  • формат pdf
  • размер 1,82 МБ
  • добавлен 03 декабря 2016 г.
Занаев С.З. Теория и практика политехнического образования в педагогическом наследии М.Н. Скаткина
Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. Москва, Институт стратегии развития образования РАО, 2016 г. – 279 стр. Специальность: 13.00.01 – общая педагогика, история педагогики и образования(педагогические науки). Научный руководитель: доктор педагогических наук, профессор, член-корреспондент РАО Богуславский Михаил Викторович.
Цель исследования состоит в том, чтобы на основе целенаправленного изучения педагогического наследия М.Н.Скаткина в целостном виде представить процесс развития ученым научных основ политехнического образования школьников и их реализации на практике.
Научная новизна исследования заключается в том, что в нем: впервые в целостном виде представлены значимые теоретические положения М.Н.Скаткина о политехническом образовании, которые являются значительным вкладом ученого в развитие педагогической науки; с целью изучения научно-педагогической деятельности ученого систематизированы, содержащиеся в его трудах основные теоретические положения и выводы по вопросам целей, содержания, форм и методов осуществления политехнического образования в рассматриваемый период; впервые вводится в научный оборот значительный комплекс документов и материалов, связанный с разработкой ученым теории и практики политехнического образования, выделенный в результате системного исследования архивного фонда М.Н.Скаткина, хранящегося в Научно – мемориальном центре деятелей теории и истории педагогики имени М.Н.Скаткина ФГБНУ «Институт стратегии развития образования РАО».
Теоретическая значимость результатов исследования заключается в следующем: обоснованная в диссертации периодизация основных этапов общественно-педагогической и научно-теоретической деятельности М.Н.Скаткина, раскрытие тенденций развития им теории политехническом образовании содействуют более углубленному и объективному рассмотрению процесса генезиса советской системы образования, что способствует обогащению трактовки соответствующих периодов отечественной истории педагогики и образования ХХ века; представленные в диссертации теоретические основы политехнического образования, разработанные в научно – педагогических трудах М.Н.Скаткина, обогащают современную теорию профессионального образования.
Практическая значимость исследования заключается в том, что полученный в процессе его осуществления фактический материал и сделанные выводы могут быть использованы при: разработке комплекса проблем по реализации политехнического, предпрофессионального и профессионального образования в современных условиях и на перспективу; подготовке историко-педагогических трудов; разработке учебно-методических комплектов, учебников и методических пособий по курсам «История образования и педагогической мысли», «Философия образования», «Введение в педагогическую деятельность»; чтении общих лекционных курсов и спецкурсов по педагогике, истории педагогики, профессионального образования в бакалавриате и магистерских программах по направлению «Педагогическое образование», особенно для студентов педагогических вузов следующих факультетов: индустриально-педагогических, технологии и предпринимательства, физико-технических и биологических; выполнении по указанной тематике курсовых и дипломных работ; изучении курсов по теории педагогики и дидактике в системе повышения квалификации и профессиональной переподготовки педагогических кадров.
Личный вклад автора состоит в том, что: реконструирован процесс формирования теории политехнического образования в педагогическом наследии М.Н. Скаткина в 20-е — 80 – е гг. XX века как целостное историко-педагогическое явление; представлена концепция политехнического образования М.Н.Скаткина; дана интерпретация и оценка вклада М.Н. Скаткина в становление и развитие теории и практики политехнического образования; введены в научный оборот документы личного архива М.Н. Скаткина, хранящиеся в Научно – мемориальном центре деятелей теории и истории педагогики имени М.Н. Скаткина ФГБНУ «Институт стратегии развития образования РАО».
Оглавление
Введение
Генезис разработки М.Н.Скаткиным проблем политехнического образования в 20 - е – 40 - е годы ХХ века
Периодизация процесса развития М.Н.Скаткиным теории политехнического образования
Исследование проблем политехнического образования в условиях сельского социума в 1920 – е гг.
Разработка предметного содержания политехнического образования в 1930 – е гг.
Практическая направленность разработки М.Н.Скаткиным политехнического образования в 1940 – е гг.
Формирование теории политехнического образования в трудах М.Н.Скаткина второй половины ХХ века
Развитие идей политехнического образования в научно-педагогической деятельности М.Н.Скаткина в первой половине 1950-х гг
Комплексная разработка М.Н.Скаткиным проблем политехнического образования во второй половине 1950 - х – первой половине 60 - х гг.
Модернизация дидактических и прогностических основ осуществления политехнического образования во второй половине 60-х – 70 – е гг. ХХ века
Модернизация М.Н.Скаткиным теоретических основ политехнического образования в 1980-е гг.
Заключение
Библиографический список
Похожие разделы
  1. Академическая и специальная литература
  2. Исторические дисциплины
  3. История науки и техники
  1. Академическая и специальная литература
  2. Концепции современного естествознания (КСЕ)
  1. Академическая и специальная литература
  2. Педагогика
  3. Социальная педагогика
  4. История социальной педагогики
  1. Академическая и специальная литература
  2. Педагогика
  3. Специальная (коррекционная) педагогика / дефектология
  4. История специальной (коррекционной) педагогики
  1. Академическая и специальная литература
  2. Философские дисциплины
  3. История философии
  1. Академическая и специальная литература
  2. Философские дисциплины
  3. Философия науки и техники
  1. Документальная литература
  2. Жизнь выдающихся людей
  3. Педагоги
  1. Документальная литература
  2. Жизнь выдающихся людей
  3. Ученые, изобретатели, деятели науки
  1. Документальная литература
  2. Мемуары, дневники, автобиографии
  3. Мемуары педагогов