Сборник научных трудов 62 Всероссийской научно-практической
конференции химиков с международным участием, г. Санкт-Петербург,
15−18 апреля 2015 года. — СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2015.
— 430 с. — ISBN 978–5–8064–2111-2
Введение.
Роговая О.Г., Орлова И.А., Колосова Е.М. Вклад герценовцев-химиков в победу в Великой Отечественной войне.
Проблемы теории и методики химического образования в школе.
Горский М.В., Швиркстс Я.Я., Волкова А.С. Задания исследовательского характера в содержании единого государственного экзамена по химии: опыт Латвии.
Караскова Н. Химическое образование в Чешской Республике с 1990-х годов до современности.
Зорова Е.Ю., Ахметов М.А. Методика формирования обобщенных представлений о химических свойствах электролитов в реакциях ионного обмена.
Давыдов В.Н. Постановка цели учебного проекта в процессе внеурочной работы по химии.
Шиян Н.И. Исследовательская деятельность школьников в процессе изучения химии.
Волкова С. А., Федоткина З. А. Разработка содержания химического образования в области нанотехнологий.
Литвинова Т.Н. Проблема преемственности химического образования в си-стеме «медико-биологические классы – медицинский вуз».
Карнажитская Л. А. Литвинова Т. Н. Профориентационная направленность авторского курса химии в системе дополнительного образования школьников.
Береснева Е. В. Преемственность локальных технологий обучения химии в системе «школа – вуз».
Аксёнова И. В. Инновационная модель образовательной деятельности как саморазвивающаяся система для реализации индивидуальных потребностей обучающихся в изучении химии.
Леонова И. В., Новик И. Р. Индивидуализация и дифференциация обучения на уроках химии в 8 классе.
Кузнецова Л. М. Функциональность знаний и их оценка.
Лямин А. Н. Интеграция естественнонаучных и гуманитарных знаний в оптимизации результатов естественнонаучных и гуманитарных знаний в оптимизации результатов обучения химии.
Булгакова К. Н., Грибакина Л. В., Саушкина Е. А. Тестовые задания технологического характера как одно из средств оптимизации обучения химии.
Булгакова К. Н., Каунова Ю. Ю. Ситуационные задачи как средство повышения качества знаний учащихся при изучении химии.
Кузнецова Л. В., Пашкова Л. И., Власенко К. К. Степени интеграции естественнонаучного образования школьников.
Пашкова Л. И. Музей как образовательная среда.
Куленко Е. А., Магда В. И. Виртуальный эксперимент в обучении химии.
Миренкова Е.В. Школьный учебник химии как информационный ресурс методического обеспечения формирования познавательных умений учащихся.
Опарина С. А. Об изучении селективности химических реакций в школьном курсе органической химии.
Румянцев Б. В. Справочное определение окислительно-восстановительных характеристик соединений для составления уравнений реакций.
Сенчакова И. Н, Осипова А. В., Юшкова Э. Ю., Оскотская Э. Р. Школьное научное химическое общество как начальная ступень системы подготовки «школа – вуз».
Турчен Д. Н. Методические приемы адаптации учащихся к решению открытых задач в школьном курсе химии.
Шабаршин В. М. О системном подходе к характеристике неорганических веществ и их свойств.
Тлехузок С. К. Визуализация информации при обучении школьников 5 – 7 классов пропедевтическому курсу «Познавательная химия для начинающих».
Тарабун К. И. Развитие логического мышления учащихся в процессе решения задач по химии.
Орлова И. А., Громова Г. И. Применение принципа историзма на уроках химии при изучении темы «Углерод».
Фунтикова В. Ф. Коучинг – эффективная технология педагогического со-провождения и поддержки индивидуально-личностного развития обучающихся.
Юдина К. С. Моделирование как способ формирования знаково-символических универсальных действий.
Кукаев Н. А., Жильцов С. Ф. Проектирование методической системы формирования исследовательских умений школьников по линии НОУ по химии, активно участвующих в спортивной жизни школы.
Семенова Е. Б., Кривенцева Л. А., Бакулина Т. П. Типичные ошибки учащихся при изучении темы «Гидролиз».
Кортунов Г. М., Боровских Т. А. Некоторые подходы формирования универсальных учебных действий в элективных курсах по химии.
Мишина И. Б., Боровских Т. А. Алгоритмизация процесса создания кейсов по химии для развития информационной компетенции учащихся.
Давыденко Л.В. Учебно-сетевые проекты учащихся по химии.
Григорьев А. Г. Сочетание химического эксперимента с современными информационными технологиями.
Минкина М. М., Минкина Е. К., Муратова Е. В. Химический эксперимент в пропедевтическом курсе химии по теме «Способы разделения смесей».
Алферова М. В., Лёвкин А. Н. УМК по химии: сознательный выбор или вынужденная необходимость? .
Королькова К. С., Злотнков Э. Г. Дидактические игры по химии с использованием компьютерных технологий в основной школе.
Злотников Э. Г., Киут Е. Э. Компьютерные технологии при изучении органической химии в средней школе.
Дидактические основы современного урока химии при переходе на новые образовательные стандарты.
Воронина И. А. Новик И. Р. Об организации научно-образовательной экспериментальной площадки «Современные методы организации внеклассной работы в средней школе».
Воронина И.А., Дружкова О.Н. Интегрированный подход к проведению современного урока химии при переходе на новые образовательные стандарты.
Горбенко Н. В. Ситуационные задачи – универсальное средство формирования УУД.
Пустовит С. О. Возможности интернета в организации школьного химического эксперимента.
Степанова А. А., Калашникова И. А., Пичугина Г. А. Приемы развития УУД у учащихся на уроках химии.
Проблемы теории и методики химического образования в ВУЗе..
Gmoch Ryszard The Methodology Of Educational Research.
Пак М. С. Компетентностно-ориентированное обучение магистрантов химического образования.
Пак М. С., Гастев С. А. Понятие «учебный текст» в дидактике химии.
Фадеев Г. Н., Фадеева С.А. Конструирование «пирамиды знаний» бакалавра.
Гастев С. А., Фадеев Г. Н., Волков А. А. Семантика химического текста: сущность и специфика.
Тупикин Е. И. Особенности мониторинга освоения образовательной программы изучения естественнонаучных дисциплин в технических колледжах и вузах при дистанционном образовании.
Литвинова Т. Н. Темзокова А. В. Химические компетенции, формируемые у студентов фармацевтического факультета в курсе общей и неорганической химии.
Юдина Т. Г., Литвинова Т. Н. Методика проведения комбинированного занятия по аналитической химии для студентов фармацевтического факультета.
Гильманшина С. И., Валитова Г. Ф., Бурлакова В. С. Кейс-технология как фактор практической направленности обучения бакалавров – будущих учителей химии.
Москва В. В. Адаптация студентов младших курсов к изучению университетского курса органической химии.
Горбунова Л. Г. Мониторинг результатов обучения химии студентов технического университета.
Калиновский А. Е. Самостоятельная работа студентов с нарушением слуха по химическим дисциплинам при подготовке бакалавров.
Качалова Г. С. Методология и технология формирования педагогической компетентности студентов в курсе «Методика преподавания химии».
Айвазова Е. А., Суханова Г. П. Оценочные средства по дисциплине «Неорганическая химия» для студентов, обучающихся по специальности «Медицинская биохимия» в медицинском вузе.
Александрова Е. В., Блюмина М. В. Использование метода проектов в процессе подготовки учителей химии.
Гаршин А. П. О втором издании учебного пособия по общей и неорганической химии для иностранных студентов, обучающихся в российских вузах.
Деревцова С.Н. Междисциплинарность как интегративная основа подготовки провизора в современных условиях.
Ермишина Е.Ю., Абрамова Н.С. Исследование синергетического подхода в педагогическом процессе непрерывного химического образования слушате-лей двухгодичных курсов довузовской подготовки.
Катаева Н.Н., Наронова Н.А. Новый подход к организации самостоятельной работы по химии студентов медицинского вуза.
Кафиятуллина А.Г., Полуянова Т.А. Химия и немецкий язык: от традиций в обучении к международному сотрудничеству.
Космодемьянская С.С. Особенности подготовки учителей химии в условиях ФГОС.
Кужаева А.А. Формирование научно-исследовательских компетенций преподавателя высшей школы.
Матвеева Э.Ф. Мотивация студентов-химиков на изучение методики преподавания химии.
Саушкина Е.А., Друшляк Н.Г., Грибакина Л.В. Химическая и фармакопейная номенклатура при изучении дисциплины «Неорганические лекар-ственные вещества».
Соколова Т.В., Перфилова И.Л., Юмашева Л.В. Использование информационных моделей на начальном этапе обучения химии.
Стихова А.М. Обучение общей и неорганической химии в вузе на основе системной дифференциации.
Стрижак С.В., Гаркович А.Л. Подготовка учителя к организации исследовательской деятельности школьников по химии в старшей профильной школе.
Шинкаренко В.И. Организация самостоятельной работы студентов-первокурсников высших учебных заведений.
Яроватая М.А., Таканаев А.А. Преподавание биохимии иностранным студентам в медицинском вузе.
Мороз А.Н., Сапсай Е.В., Обухова Н.А., Шевчук Л.Д. Формирование экологической культуры у слушателей факультета довузовской подготовки.
Приходько Н.В. Матвеева Э.Ф. Методологический практикум для магистрантов химического образования.
Ширина Н.С., Мальцева Е.М., Аминов Г.Х., Тораева А.Ю. Школа как творческая мастерская формирования профессиональных компетенций бакалавров-химиков.
Глинина Е.Г., Шавель И.И., Севостьяненко Л.А. Оптимизация итогового контроля знаний по химии студентов технического университета.
Попова Т.А., Шамгунова Л.К. Адамбаева Г.Р., Жанибекова Н.С., Джумаева М.Р. Педагогическая практика как средство формирования профессиональных компетенций студентов бакалавров-химиков.
Дуланова И.Т., Злотников Э.Г. Формирование экспериментальных умений студентов в практикуме «Введение в химико-экспериментальную деятельность».
Интеграция химического и экологического образования.
Москва В.В. Интеграция химического и экологического образования при изучении органической химии.
Джурка Г.Ф. Формирование системы экологических знаний при изучении химической технологии в педагогическом университете.
Скиба М.М. Значение курса по выбору “Экологическое образование и воспитание” для подготовки студентов к эколого-педагогической деятельности.
Гераскина Г.В. К изучению раздела «Химическая картина мира» в вузовском курсе «Естественнонаучная картина мира».
Магда В.И., Колинько В.О. Экологическое образования как часть профессиональной подготовки магистрантов в области химии.
Организация и результаты химико-педагогических исследований.
Васильева П.Д., Андреева О.Ю. Практико-ориентированная направленность обучения химии в школе и в вузе.
Грабовый А.К. Экспериментально-методическая подготовка будущих учителей химии.
Дерябина Н.Е. Систематизация и визуализация информации при обучении в средней школе.
Наронова Н.А. Отработка методики оценивания знаний студентов 1 курса УГМУ на дифференцированном зачете по химии.
Жулькова Н.В. Ситуационные задачи как средство формирования коммуникативных универсальных учебных действий учащихся при обучении химии.
Багрова Н.В. Школьные творческие мастерские в системе индивидуализации обучения химии.
Телешов С.В., Мирюгина Т.А. Пиролиз этанола: стопятнадцатилетняя инновация.
Павлова Е.С. Из опыта развития универсальных учебных действий учащихся в условиях внедрения основ нанотехнологий в образовательное пространство.
Бабинцева Е.И., Оксенчук В.В., Гавронская Ю.Ю. Использование виртуальной лаборатории при изучении растворов в курсе химии.
Актуальные проблемы химических наук.
Кирилова Е.М., Иванова И.Д., Пучкин А.И., Кирилов Г.К. Разработка новых флуоресцентных сенсоров на основе производных бензантрона.
Коган В.Е. Стеклообразные удобрения и экологически безопасная технология их получения.
Шахпаронова Т.С. Оксигалогенидные и бескислородные галогенидные стекла для прикладной волоконной оптики и оптоэлектроники.
Карапетян К.Г. Современные технологии переработки фосфорсодержащего сырья в эффективные фосфатные стекловидные удобрения.
Лобачева О.Л. Ионная флотация Yb(III) из разбавленных водных растворов.
Горецкая Т.И., Лушников А.В., Лазарева Е.К., Королёва И.П. Антиоксидантное действие токоферола.
Болдырев В.С., Синкевич В.В., Фадеев Г.Н. Эффект оптимальной частоты при звукохимических превращениях.
Синкевич В.В., Фадеев Г.Н., Болдырев В.С. Звукохимические превращения клатратных и хелатных структур в результате воздействия низкочастотных акустических колебаний.
Шутихина Н.И., Дружкова О.Н., Макаров В. М., Жильцов С.Ф. Синтез полифункциональных элементоорганических соединений на основе фенил-этинильных комплексов.
Даллакян А.Т., Тихомирова И.Ю. Кислотно-основная буферность почв Санкт-Петербурга.
Роговая О.Г., Орлова И.А., Колосова Е.М. Вклад герценовцев-химиков в победу в Великой Отечественной войне.
Проблемы теории и методики химического образования в школе.
Горский М.В., Швиркстс Я.Я., Волкова А.С. Задания исследовательского характера в содержании единого государственного экзамена по химии: опыт Латвии.
Караскова Н. Химическое образование в Чешской Республике с 1990-х годов до современности.
Зорова Е.Ю., Ахметов М.А. Методика формирования обобщенных представлений о химических свойствах электролитов в реакциях ионного обмена.
Давыдов В.Н. Постановка цели учебного проекта в процессе внеурочной работы по химии.
Шиян Н.И. Исследовательская деятельность школьников в процессе изучения химии.
Волкова С. А., Федоткина З. А. Разработка содержания химического образования в области нанотехнологий.
Литвинова Т.Н. Проблема преемственности химического образования в си-стеме «медико-биологические классы – медицинский вуз».
Карнажитская Л. А. Литвинова Т. Н. Профориентационная направленность авторского курса химии в системе дополнительного образования школьников.
Береснева Е. В. Преемственность локальных технологий обучения химии в системе «школа – вуз».
Аксёнова И. В. Инновационная модель образовательной деятельности как саморазвивающаяся система для реализации индивидуальных потребностей обучающихся в изучении химии.
Леонова И. В., Новик И. Р. Индивидуализация и дифференциация обучения на уроках химии в 8 классе.
Кузнецова Л. М. Функциональность знаний и их оценка.
Лямин А. Н. Интеграция естественнонаучных и гуманитарных знаний в оптимизации результатов естественнонаучных и гуманитарных знаний в оптимизации результатов обучения химии.
Булгакова К. Н., Грибакина Л. В., Саушкина Е. А. Тестовые задания технологического характера как одно из средств оптимизации обучения химии.
Булгакова К. Н., Каунова Ю. Ю. Ситуационные задачи как средство повышения качества знаний учащихся при изучении химии.
Кузнецова Л. В., Пашкова Л. И., Власенко К. К. Степени интеграции естественнонаучного образования школьников.
Пашкова Л. И. Музей как образовательная среда.
Куленко Е. А., Магда В. И. Виртуальный эксперимент в обучении химии.
Миренкова Е.В. Школьный учебник химии как информационный ресурс методического обеспечения формирования познавательных умений учащихся.
Опарина С. А. Об изучении селективности химических реакций в школьном курсе органической химии.
Румянцев Б. В. Справочное определение окислительно-восстановительных характеристик соединений для составления уравнений реакций.
Сенчакова И. Н, Осипова А. В., Юшкова Э. Ю., Оскотская Э. Р. Школьное научное химическое общество как начальная ступень системы подготовки «школа – вуз».
Турчен Д. Н. Методические приемы адаптации учащихся к решению открытых задач в школьном курсе химии.
Шабаршин В. М. О системном подходе к характеристике неорганических веществ и их свойств.
Тлехузок С. К. Визуализация информации при обучении школьников 5 – 7 классов пропедевтическому курсу «Познавательная химия для начинающих».
Тарабун К. И. Развитие логического мышления учащихся в процессе решения задач по химии.
Орлова И. А., Громова Г. И. Применение принципа историзма на уроках химии при изучении темы «Углерод».
Фунтикова В. Ф. Коучинг – эффективная технология педагогического со-провождения и поддержки индивидуально-личностного развития обучающихся.
Юдина К. С. Моделирование как способ формирования знаково-символических универсальных действий.
Кукаев Н. А., Жильцов С. Ф. Проектирование методической системы формирования исследовательских умений школьников по линии НОУ по химии, активно участвующих в спортивной жизни школы.
Семенова Е. Б., Кривенцева Л. А., Бакулина Т. П. Типичные ошибки учащихся при изучении темы «Гидролиз».
Кортунов Г. М., Боровских Т. А. Некоторые подходы формирования универсальных учебных действий в элективных курсах по химии.
Мишина И. Б., Боровских Т. А. Алгоритмизация процесса создания кейсов по химии для развития информационной компетенции учащихся.
Давыденко Л.В. Учебно-сетевые проекты учащихся по химии.
Григорьев А. Г. Сочетание химического эксперимента с современными информационными технологиями.
Минкина М. М., Минкина Е. К., Муратова Е. В. Химический эксперимент в пропедевтическом курсе химии по теме «Способы разделения смесей».
Алферова М. В., Лёвкин А. Н. УМК по химии: сознательный выбор или вынужденная необходимость? .
Королькова К. С., Злотнков Э. Г. Дидактические игры по химии с использованием компьютерных технологий в основной школе.
Злотников Э. Г., Киут Е. Э. Компьютерные технологии при изучении органической химии в средней школе.
Дидактические основы современного урока химии при переходе на новые образовательные стандарты.
Воронина И. А. Новик И. Р. Об организации научно-образовательной экспериментальной площадки «Современные методы организации внеклассной работы в средней школе».
Воронина И.А., Дружкова О.Н. Интегрированный подход к проведению современного урока химии при переходе на новые образовательные стандарты.
Горбенко Н. В. Ситуационные задачи – универсальное средство формирования УУД.
Пустовит С. О. Возможности интернета в организации школьного химического эксперимента.
Степанова А. А., Калашникова И. А., Пичугина Г. А. Приемы развития УУД у учащихся на уроках химии.
Проблемы теории и методики химического образования в ВУЗе..
Gmoch Ryszard The Methodology Of Educational Research.
Пак М. С. Компетентностно-ориентированное обучение магистрантов химического образования.
Пак М. С., Гастев С. А. Понятие «учебный текст» в дидактике химии.
Фадеев Г. Н., Фадеева С.А. Конструирование «пирамиды знаний» бакалавра.
Гастев С. А., Фадеев Г. Н., Волков А. А. Семантика химического текста: сущность и специфика.
Тупикин Е. И. Особенности мониторинга освоения образовательной программы изучения естественнонаучных дисциплин в технических колледжах и вузах при дистанционном образовании.
Литвинова Т. Н. Темзокова А. В. Химические компетенции, формируемые у студентов фармацевтического факультета в курсе общей и неорганической химии.
Юдина Т. Г., Литвинова Т. Н. Методика проведения комбинированного занятия по аналитической химии для студентов фармацевтического факультета.
Гильманшина С. И., Валитова Г. Ф., Бурлакова В. С. Кейс-технология как фактор практической направленности обучения бакалавров – будущих учителей химии.
Москва В. В. Адаптация студентов младших курсов к изучению университетского курса органической химии.
Горбунова Л. Г. Мониторинг результатов обучения химии студентов технического университета.
Калиновский А. Е. Самостоятельная работа студентов с нарушением слуха по химическим дисциплинам при подготовке бакалавров.
Качалова Г. С. Методология и технология формирования педагогической компетентности студентов в курсе «Методика преподавания химии».
Айвазова Е. А., Суханова Г. П. Оценочные средства по дисциплине «Неорганическая химия» для студентов, обучающихся по специальности «Медицинская биохимия» в медицинском вузе.
Александрова Е. В., Блюмина М. В. Использование метода проектов в процессе подготовки учителей химии.
Гаршин А. П. О втором издании учебного пособия по общей и неорганической химии для иностранных студентов, обучающихся в российских вузах.
Деревцова С.Н. Междисциплинарность как интегративная основа подготовки провизора в современных условиях.
Ермишина Е.Ю., Абрамова Н.С. Исследование синергетического подхода в педагогическом процессе непрерывного химического образования слушате-лей двухгодичных курсов довузовской подготовки.
Катаева Н.Н., Наронова Н.А. Новый подход к организации самостоятельной работы по химии студентов медицинского вуза.
Кафиятуллина А.Г., Полуянова Т.А. Химия и немецкий язык: от традиций в обучении к международному сотрудничеству.
Космодемьянская С.С. Особенности подготовки учителей химии в условиях ФГОС.
Кужаева А.А. Формирование научно-исследовательских компетенций преподавателя высшей школы.
Матвеева Э.Ф. Мотивация студентов-химиков на изучение методики преподавания химии.
Саушкина Е.А., Друшляк Н.Г., Грибакина Л.В. Химическая и фармакопейная номенклатура при изучении дисциплины «Неорганические лекар-ственные вещества».
Соколова Т.В., Перфилова И.Л., Юмашева Л.В. Использование информационных моделей на начальном этапе обучения химии.
Стихова А.М. Обучение общей и неорганической химии в вузе на основе системной дифференциации.
Стрижак С.В., Гаркович А.Л. Подготовка учителя к организации исследовательской деятельности школьников по химии в старшей профильной школе.
Шинкаренко В.И. Организация самостоятельной работы студентов-первокурсников высших учебных заведений.
Яроватая М.А., Таканаев А.А. Преподавание биохимии иностранным студентам в медицинском вузе.
Мороз А.Н., Сапсай Е.В., Обухова Н.А., Шевчук Л.Д. Формирование экологической культуры у слушателей факультета довузовской подготовки.
Приходько Н.В. Матвеева Э.Ф. Методологический практикум для магистрантов химического образования.
Ширина Н.С., Мальцева Е.М., Аминов Г.Х., Тораева А.Ю. Школа как творческая мастерская формирования профессиональных компетенций бакалавров-химиков.
Глинина Е.Г., Шавель И.И., Севостьяненко Л.А. Оптимизация итогового контроля знаний по химии студентов технического университета.
Попова Т.А., Шамгунова Л.К. Адамбаева Г.Р., Жанибекова Н.С., Джумаева М.Р. Педагогическая практика как средство формирования профессиональных компетенций студентов бакалавров-химиков.
Дуланова И.Т., Злотников Э.Г. Формирование экспериментальных умений студентов в практикуме «Введение в химико-экспериментальную деятельность».
Интеграция химического и экологического образования.
Москва В.В. Интеграция химического и экологического образования при изучении органической химии.
Джурка Г.Ф. Формирование системы экологических знаний при изучении химической технологии в педагогическом университете.
Скиба М.М. Значение курса по выбору “Экологическое образование и воспитание” для подготовки студентов к эколого-педагогической деятельности.
Гераскина Г.В. К изучению раздела «Химическая картина мира» в вузовском курсе «Естественнонаучная картина мира».
Магда В.И., Колинько В.О. Экологическое образования как часть профессиональной подготовки магистрантов в области химии.
Организация и результаты химико-педагогических исследований.
Васильева П.Д., Андреева О.Ю. Практико-ориентированная направленность обучения химии в школе и в вузе.
Грабовый А.К. Экспериментально-методическая подготовка будущих учителей химии.
Дерябина Н.Е. Систематизация и визуализация информации при обучении в средней школе.
Наронова Н.А. Отработка методики оценивания знаний студентов 1 курса УГМУ на дифференцированном зачете по химии.
Жулькова Н.В. Ситуационные задачи как средство формирования коммуникативных универсальных учебных действий учащихся при обучении химии.
Багрова Н.В. Школьные творческие мастерские в системе индивидуализации обучения химии.
Телешов С.В., Мирюгина Т.А. Пиролиз этанола: стопятнадцатилетняя инновация.
Павлова Е.С. Из опыта развития универсальных учебных действий учащихся в условиях внедрения основ нанотехнологий в образовательное пространство.
Бабинцева Е.И., Оксенчук В.В., Гавронская Ю.Ю. Использование виртуальной лаборатории при изучении растворов в курсе химии.
Актуальные проблемы химических наук.
Кирилова Е.М., Иванова И.Д., Пучкин А.И., Кирилов Г.К. Разработка новых флуоресцентных сенсоров на основе производных бензантрона.
Коган В.Е. Стеклообразные удобрения и экологически безопасная технология их получения.
Шахпаронова Т.С. Оксигалогенидные и бескислородные галогенидные стекла для прикладной волоконной оптики и оптоэлектроники.
Карапетян К.Г. Современные технологии переработки фосфорсодержащего сырья в эффективные фосфатные стекловидные удобрения.
Лобачева О.Л. Ионная флотация Yb(III) из разбавленных водных растворов.
Горецкая Т.И., Лушников А.В., Лазарева Е.К., Королёва И.П. Антиоксидантное действие токоферола.
Болдырев В.С., Синкевич В.В., Фадеев Г.Н. Эффект оптимальной частоты при звукохимических превращениях.
Синкевич В.В., Фадеев Г.Н., Болдырев В.С. Звукохимические превращения клатратных и хелатных структур в результате воздействия низкочастотных акустических колебаний.
Шутихина Н.И., Дружкова О.Н., Макаров В. М., Жильцов С.Ф. Синтез полифункциональных элементоорганических соединений на основе фенил-этинильных комплексов.
Даллакян А.Т., Тихомирова И.Ю. Кислотно-основная буферность почв Санкт-Петербурга.