- Новосибирск, - НГПУ, - 2000, – 17 стр. Автореферат диссертации на
соискание ученой степени кандидата педагогических наук.
Специальность – 13.00.08 – теория и методика профессионального
образования. (На правах рукописи). Научный руководитель член -
корреспондент РАО, доктор педагогических наук, профессор В. Д.
Симоненко.
Аннотация.
Целью исследования является выявление наиболее эффективных психолого-педагогических условий самообразования будущих учителей технологии и предпринимательства
Объект исследования - учебно-воспитательный процесс в педагогическом вузе
Предмет исследования - психолого-педагогические условия самообразования будущих учителей
В ходе исследования мы исходили из гипотезы о том, что будущие учителя будут заниматься самообразованием при условии, если будут сформированы положительные мотивы и ценностные потребности самообразования.
Был использован комплекс теоретических и эмпирических методов исследования. Теоретические методы: анализ философской, социологической, психологической, педагогической литературы; документов государства и правительства России по теме исследования; системный анализ; обобщение педагогического опыта. Эмпирические методы: анкетирование, индивидуальные и групповые беседы, интервьюирование, тестирование; длительное (прямое и косвенное) наблюдение; педагогический эксперимент.
Содержание
Теоретическое обоснование самообразования как одного из путей повышения качества подготовки будущих учителей технологии и предпринимательства.
Пути и средства подготовки будущих учителей технологии и предпринимательства к самообразованию.
Стоимость данного файла составляет 5 баллов
Аннотация.
Целью исследования является выявление наиболее эффективных психолого-педагогических условий самообразования будущих учителей технологии и предпринимательства
Объект исследования - учебно-воспитательный процесс в педагогическом вузе
Предмет исследования - психолого-педагогические условия самообразования будущих учителей
В ходе исследования мы исходили из гипотезы о том, что будущие учителя будут заниматься самообразованием при условии, если будут сформированы положительные мотивы и ценностные потребности самообразования.
Был использован комплекс теоретических и эмпирических методов исследования. Теоретические методы: анализ философской, социологической, психологической, педагогической литературы; документов государства и правительства России по теме исследования; системный анализ; обобщение педагогического опыта. Эмпирические методы: анкетирование, индивидуальные и групповые беседы, интервьюирование, тестирование; длительное (прямое и косвенное) наблюдение; педагогический эксперимент.
Содержание
Теоретическое обоснование самообразования как одного из путей повышения качества подготовки будущих учителей технологии и предпринимательства.
Пути и средства подготовки будущих учителей технологии и предпринимательства к самообразованию.
Стоимость данного файла составляет 5 баллов