М.: Просвещение, 1975. — 175 с.
Наглядность — одно из важнейших средств изучения учебного материала
любого школьного предмета. Ее использование особенно необходимо на
уроках обществоведения, где учащиеся должны систематизировать и
обобщать ранее приобретенные знания по истории и другим предметам,
изучаемым в школе, усвоить много новых для них понятий и
теоретических положений из основ философии, политической экономии и
научного коммунизма.
Педагогический опыт подтверждает, что соединение слова учителя со зрительным образом позволяет оживить и конкретизировать учебный материал, возбудить у учащихся интерес к изучаемому предмету, глубже, убедительнее и доходчивее раскрыть сложные понятия курса обществоведения.
В настоящей работе автор поставил своей целью поделиться с коллегами многолетним опытом изготовления и использования наглядности на уроках обществоведения. В книге освещены не все вопросы курса, а только те, при изучении которых возможно и целесообразно использование имеющейся наглядности промышленного производства или самодельной.
Педагогический опыт подтверждает, что соединение слова учителя со зрительным образом позволяет оживить и конкретизировать учебный материал, возбудить у учащихся интерес к изучаемому предмету, глубже, убедительнее и доходчивее раскрыть сложные понятия курса обществоведения.
В настоящей работе автор поставил своей целью поделиться с коллегами многолетним опытом изготовления и использования наглядности на уроках обществоведения. В книге освещены не все вопросы курса, а только те, при изучении которых возможно и целесообразно использование имеющейся наглядности промышленного производства или самодельной.