Навчальний посібник. — К.: Нац. пед. ун-т ім. М.Драгоманова, 2002.
— 305 с.
У посібнику розкриваються особливості сучасних інтенсивних
технологій навчання в економічній освіті. Запропоновано методичні
системи організації навчальних занять з економічних дисциплін,
представлені конкретні моделі вивчення окремих економічних тем з
використанням активних методів навчання. Приділена увага питанням
навчання економіки молодших школярів, психологічним проблемам
організації навчання і комплексної діагностики успішності
студентів.
Для викладачів економічних дисциплін, учителів шкіл, ліцеїв, гімназій, керівників та організаторів навчання персоналу. Зміст: Слово до читача.
Економічна освіта і ринкова кон’юнктура у трансформаційний період в Україні.
Вимоги до фахівця і розвиток людських ресурсів у сучасних умовах ринку праці.
Формування професійних умінь майбутніх фахівців: навчання через дію.
Рівні компетентності майбутніх спеціалістів та моделювання рівнів засвоєння знань навчального предмета.
Соціально - психологічні аспекти підготовки конкурентоспроможних фахівців в економічній освіті.
Організація ефективної взаємодії у навчальному процесі.
Психологічні умови навчання: педагогічна взаємодія.
Фактори ефективності спілкування.
Види комунікації.
Бар’єри у спілкуванні.
Моделювання процесу спілкування: як планувати заняття.
Зміна форм спілкування у процесі навчання.
Фактори активізації навчання в економічній освіті.
Особливості взаємодії як фактор активізації навчання.
Організація змісту навчання.
Удосконалення організаційних форм навчання.
Фактори активізації дидактичних процесів.
Мотивація навчання і розвиток особистості в економічній освіті.
Основні групи мотивів навчання студентів.
Роль емоцій у мотивації навчальної діяльності.
Особливості навчання дорослих в економічній освіті.
Організаційні заходи активізації навчальної діяльності студентів з економічних дисциплін.
Активізація лекційних занять.
Міні-лекція.
Зведений виклад.
Практично-семінарські заняття.
Малі групи.
Дискусія.
Мозкова атака (brain storming).
Аналіз конкретних ситуацій (Case method).
Метод випадків (Incident method).
Презентації.
Інсценізації (Role playing ).
Дидактичні ігри.
Метаплан.
Тренінг.
Організація самостійної роботи з економічних дисциплін.
Самостійна робота студентів.
Тексти дидактичні.
Економічні казки.
Навчальне проектування.
Комбінований урок з економіки.
Використання засобів навчання в економічній освіті.
Навчально наочні посібники і технічні засоби навчання (ТЗН).
Технічні засоби навчання.
Дидактична доцільність використання засобів наочності при вивченні економіки.
Використання інформаційних систем і технологій при вивченні економічних дисциплін.
Робота з підручником економіки.
Комплексна діагностика успішності навчання з економіки.
Контроль успішності навчання.
Перевірка навчальних досягнень (успішності) з економіки.
Тестові завдання.
Висновки.
Словник.
Рекомендована література.
Додатки.
Експериментальні програми для поглибленого вивчення предмета.
Економіка родини.
Світ грошей.
Економіка.
Психологія бізнесу.
Замість підсумків. Саморефлексія: Я як викладач.
Для викладачів економічних дисциплін, учителів шкіл, ліцеїв, гімназій, керівників та організаторів навчання персоналу. Зміст: Слово до читача.
Економічна освіта і ринкова кон’юнктура у трансформаційний період в Україні.
Вимоги до фахівця і розвиток людських ресурсів у сучасних умовах ринку праці.
Формування професійних умінь майбутніх фахівців: навчання через дію.
Рівні компетентності майбутніх спеціалістів та моделювання рівнів засвоєння знань навчального предмета.
Соціально - психологічні аспекти підготовки конкурентоспроможних фахівців в економічній освіті.
Організація ефективної взаємодії у навчальному процесі.
Психологічні умови навчання: педагогічна взаємодія.
Фактори ефективності спілкування.
Види комунікації.
Бар’єри у спілкуванні.
Моделювання процесу спілкування: як планувати заняття.
Зміна форм спілкування у процесі навчання.
Фактори активізації навчання в економічній освіті.
Особливості взаємодії як фактор активізації навчання.
Організація змісту навчання.
Удосконалення організаційних форм навчання.
Фактори активізації дидактичних процесів.
Мотивація навчання і розвиток особистості в економічній освіті.
Основні групи мотивів навчання студентів.
Роль емоцій у мотивації навчальної діяльності.
Особливості навчання дорослих в економічній освіті.
Організаційні заходи активізації навчальної діяльності студентів з економічних дисциплін.
Активізація лекційних занять.
Міні-лекція.
Зведений виклад.
Практично-семінарські заняття.
Малі групи.
Дискусія.
Мозкова атака (brain storming).
Аналіз конкретних ситуацій (Case method).
Метод випадків (Incident method).
Презентації.
Інсценізації (Role playing ).
Дидактичні ігри.
Метаплан.
Тренінг.
Організація самостійної роботи з економічних дисциплін.
Самостійна робота студентів.
Тексти дидактичні.
Економічні казки.
Навчальне проектування.
Комбінований урок з економіки.
Використання засобів навчання в економічній освіті.
Навчально наочні посібники і технічні засоби навчання (ТЗН).
Технічні засоби навчання.
Дидактична доцільність використання засобів наочності при вивченні економіки.
Використання інформаційних систем і технологій при вивченні економічних дисциплін.
Робота з підручником економіки.
Комплексна діагностика успішності навчання з економіки.
Контроль успішності навчання.
Перевірка навчальних досягнень (успішності) з економіки.
Тестові завдання.
Висновки.
Словник.
Рекомендована література.
Додатки.
Експериментальні програми для поглибленого вивчення предмета.
Економіка родини.
Світ грошей.
Економіка.
Психологія бізнесу.
Замість підсумків. Саморефлексія: Я як викладач.