• формат htm
  • размер 19.51 КБ
  • добавлен 10 ноября 2010 г.
Краевский В.В. По ухабам времени: Интеллигенция и образование
Перелистывая журналы, я наткнулся на одну из безумных идей, которыми хоть пруд пруди в современной науке. О том, что настоящего нет, а есть только прошлое и будущее. Когда событие происходит, оно в то же самое мгновение оказывается в прошедшем. Действительно, есть ли то, что есть? И не живём ли мы воспоминаниями о прошлом и мечтами о будущем? Например, об интеллигенции и об интеллигентности. Может ли интеллигентность сегодня быть целью и содержанием образования?
Об этом наша статья — приглашение к размышлению.
Похожие разделы
Смотрите также

Ключарев Г., Огарев Е. Непрерывное образование в трансформирующемся российском обществе

  • формат doc
  • размер 1.43 МБ
  • добавлен 19 июля 2011 г.
М.: Росспэн, 2002. Содержание Понятие и практика непрерывного образования Общественная потребность в непрерывном образовании Непрерывное образование как индивидуальная потребность и право Основные теоретические подходы к непрерывному образованию за рубежом (Xviii-Xx вв.) Образование взрослых в системе непрерывного образования Из истории образования взрослых в России Специфика и особенности образования взрослых Образование взрослых в информационн...

Краевский В.В. Равнодушие как социальная патология

  • формат htm
  • размер 11.74 КБ
  • добавлен 10 ноября 2010 г.
Опубликовано в книге: Образование в процессе гуманизации современного мира. IV Международные Лихачевские чтения 20-21 мая 2004 года. СПб, 2004 Каждая эпоха помечает себя, делая зарубку в народном сознании в виде суперпопулярной мелодии, прически, покроя одежды, характерных пословиц и поговорок, так, что её с другой не спутаешь. Начало двадцать первого века у нас помечено общенародным присловьем «От меня ничего не зависит». Это – ответ на все выз...

Краевский В.В. Ценности и стратегия образования

  • формат htm
  • размер 17.04 КБ
  • добавлен 10 ноября 2010 г.
В настоящее время все в большей степени получает признание представление об органической связи, а в определенном смысле - идентичности образования и культуры. Обозначается это разными, но однокоренными словами: речь идет о культурологическом, культуроцентристском, культуротворческом и т. п. подходах. Сущность же состоит в том, что образование является частью человеческой культуры, причем особой ее частью - такой, которая служит средством сохранен...

Небольшая подборка учебников, монографий и статей по педагогике

  • формат chm, djvu
  • размер 169.06 МБ
  • добавлен 26 ноября 2010 г.
Около 100 наименований в форматах pdf, djvu, doc, txt, chm, htm, hlp. Список файлов: Закон РФ Об образовании (на 2002 год). Полонский - Понятийно-терминологический словарь по педагогике. Диагностика: Аванесов - Работы по текстологии (сайт). Личностно-ориентированное образование: Долженко - Вопросы личностно-ориентированного образования. Сериков - Личностно ориентированное образование. Поиск новой парадигмы (монография). Якиманская - Личностно ори...

Нургалиев И.С. Американское среднее и высшее образование для россиянина

  • формат pdf
  • размер 825.69 КБ
  • добавлен 11 декабря 2011 г.
М. : Гармония, 2002. - 76 с. Пособие представляет собой практическое руководство для желающих получить образование в США. Приводятся подробные описания и рекомендации по выбору программы обучения, учебного заведения, по успешной учёбе и многие другие.

Обзорная презентация курса Педагогика

Презентация
  • формат ppt
  • размер 690 КБ
  • добавлен 25 февраля 2011 г.
Обзорная презентация курса "Педагогика" для студентов непедагогических специальностей Введение. Педагогика в системе наук о человеке Тема 1.1 Педагогика как наука Объект, предмет, задачи, функции, методы педагогики. Основные категории педагогики: образование, воспитание, обучение, педагогическая деятельность, педагогическое взаимодействие, педагогическая технология, педагогическая задача Тема 1.2 Образование как общечеловеческая ценность Образов...

Основные понятия педагогики(термины)

  • формат docx
  • размер 15.37 КБ
  • добавлен 09 июня 2011 г.
Педагогика. Педагогический процесс. Образование (как процесс). Содержание образования. Образование (как результат). Образованность. Воспитание. Обучение. Развитие. Социализация. Методы обучения. Прием обучения. Правило обучения. Интенсивные методы обучения. Средства обучения. Форма обучения. Форма организации обучения. Форма воспитания. Педагогический процесс. Педагогическая деятельность. Структура педагогического процесса. Педагогическая систем...

Пидкасистый П.И., Краевский В.В., Миняев А.Ф. Педагогика

  • формат docx
  • размер 981.97 КБ
  • добавлен 30 марта 2010 г.
Под редакцией П. И. Пидкасистого, 2004 год. (Краевский В.В., Меняев А.Ф., Пидкасистый П.И., Полонский В.М., Щуркова Н.Е.) Учебник подготовлен в соответствии с государственным стандартом базового педагогического образования и формирования у будущих учителей педагогического профессионализма, В него включены материалы не только школьной, но и вузовской дидактики, что расширяет возможности свободы выбора студентами вариантов формирования профессионал...

Писарева Т.А. Общие основы педагогики

  • формат txt
  • размер 76.38 КБ
  • добавлен 17 июня 2010 г.
Конспект лекций. Содержание: Этапы развития педагогической науки; Педагогика - наука или искусство; Предмет, объект и функции педагогики; Задачи и методы педагогики; Категориальный аппарат педагогики; Образование; Составные части содержания образования; Воспитание; Обучение; Педагогический процесс; Образовательный процесс; Образование как общественное явление и педагогический процесс; Образование как целенаправленный процесс воспитания и обучения...

Сериков В.В. Личностно-ориентированное образование - поиск новой парадигмы

  • формат doc
  • размер 294.08 КБ
  • добавлен 14 мая 2010 г.
Монография. - М. , 1998. В монографии автор многоаспектно рассматривает личностно-ориентированное образование: концепцию, технологическое обеспечение, особенности реализации личностно-ориентированного подхода в преподавании гуманитерных и естественно-научных дисциплин, роль учителя, а также управление образовательным учреждением в условиях личностной парадигмыrn