Крупнов Ю.В. (ред.) Школа персонального образования

СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2005. - 290 с. В книге для учителя обобщен и проанализирован сложившийся в настоящее время опыт реализации стратегии модернизации общего образования в современной отечественной школе. Особое внимание уделено анализу новых подходов к отбору содержания школьного образования, основанных на идее достижения учащимися компетентностей в различных сферах деятельности. Предложены подходы к проектированию вариативных...

Фундаментальные исследования. - 2008. - №8. В рамках поликультурного образования особую остроту приобрела проблема взаимоотношения школы и религии, которая рассматривается в данной статье.

Основы педагогики. Введение в прикладную философию/Отв. ред. и сост. П. В. Алексеев. — М.: «Школа-Пресс», 1995. - с 64-80. Книга С. И. Гессена по праву может быть названа сейчас, на исходе XX века, одной из лучших книг этого столетия по педагогике. Начатая еще до революции в Петрограде и в первые послереволюционные годы в Томске, эта работа была завершена и издана автором в эмиграции в 1923 г. Широко использовалась при организации системы образо...

Издательство: Вища школа. Год: 1976. Страниц: 376. Настоящее пособие написано на основе курса педагогики для непедагогических вузов страны, готовящих кадры преподавателей средних специальных учебных заведений. В пособии изложены некоторые педагогические проблемы среднего специального образования, общие вопросы педагогики, вопросы теории и методики воспитания подрастающего поколения.

М. -Тверь: Научная книга, 2009. В книге анализируются проблемы и противоречия современного образования, дается целостная характеристика модели общественно-активной школы в контексте концепции демократической педагогики. Трудности и противоречия образования. Концепция демократической педагогики Джона Дьюи. Демократическая педагогика в России XXI века. в контексте трудностей и противоречий современного. образования. Общественно-активная школа в кон...

Подборка материалов по введению ФГОС (2010-2011гг) Содержание: Дорожная карта директора по введению ФГОС; Примерная программа воспитания и социализации обучающихся. (Начальная школа); Национальная образовательная инициатива; Разработка и апробация технологии достижения планируемых результатов освоения программ начальной школы по предметам: «Русский язык», «Чтение», «Математика», «Окружающий мир»; Базисный учебный (образовательный) план ОУ РФ, реа...

Серия брошюр «Библиотека культурно-образовательных инициатив». - Книга 15. - М.: Издательский дом "Эврика", 2004. - 145 с. Содержание Предисловие Раздел 1 Эксперимент «Школа Л.Н. Толстого» Общая информация Концептуальные идеи эксперимента Психологические основы духовного развития личности в Школе Л.Н. Толстого О программах повышения квалификации на базе НИЛ «Школа Л.Н. Толстого» Раздел 2 Преподавание общеобразовательных дисциплин в рамках эк...

Учеб. пособие для студентов педагогических учебных заведений. — М.: Школа-Пресс, 1997. —512 с. ISBN 5-88527-171-2. Пособие подготовлено в соответствии с государственным стандартом базового педагогического образования для студентов, обучающихся в условиях как моно-, так и многоуровневой подготовки специалистов в области образования. Рекомендуется для студентов всех вузов, в которых курс педагогики введен в качестве обязательной дисциплины гуманита...

Реформы образования в индустриально развитых странах. Реформы образования в странах Центральной и Восточной Европы. Реформы образования в странах с переходной экономикой. Реформы образования в странах СНГ и Балтии. М.: Центр сравнительной образовательной политики, 2003 - 303 с.

Педагогика как наука. Объект и предмет педагогики. Задачи и функции педагогики. Методы педагогики. Связь педагогики с другими гуманитарными наукамиПонятие «методология педагогической науки». Зарождение педагогической мысли на ранних этапах развития человечестваЛЕКЦИЯ. Воспитание и школа в античном мире. Зарубежная педагогика. Развитие школы и педагогики в России. Образование в России после Второй мировой войны. Ведущие тенденции современного разв...