Содержание
Отечественная концепция интегрированного обучения
Определение социально-образовательной интеграции с педагогической точки зрения
Специфика интеграции на базе специальных (коррекционных) образовательных учреждений
Дифференциация понятий «интеграция» и «инклюзия».
Идеи Л.С. Выготского о воспитании ребенка с нарушением развития
Базовые положения теории интегрированного образования в нашей стране
Модели, виды и формы совместного обучения детей с разным уровнем психофизического развития
Разработка моделей интеграции
Формы интегрированного обучения детей с отклонениями в развитии
Внешние и внутренние условия эффективной реализации интеграции на разных этапах онтогенеза
Период раннего детства
Период дошкольного детства
Период школьного обучения
Период профессионально-трудовой адаптации
Особенности организации интегрированного обучения в начальных классах
общеобразовательной школы
Дидактические принципы
Составление и отбор учебных планов, образовательных программ и учебно-методических и дидактических комплексов
Интегрированное календарно-тематическое планирование
Специфика составления школьных учебных планов для детей с задержкой психического развития
Критерии эффективности интегрированного обучения
Список литературы
Отечественная концепция интегрированного обучения
Определение социально-образовательной интеграции с педагогической точки зрения
Специфика интеграции на базе специальных (коррекционных) образовательных учреждений
Дифференциация понятий «интеграция» и «инклюзия».
Идеи Л.С. Выготского о воспитании ребенка с нарушением развития
Базовые положения теории интегрированного образования в нашей стране
Модели, виды и формы совместного обучения детей с разным уровнем психофизического развития
Разработка моделей интеграции
Формы интегрированного обучения детей с отклонениями в развитии
Внешние и внутренние условия эффективной реализации интеграции на разных этапах онтогенеза
Период раннего детства
Период дошкольного детства
Период школьного обучения
Период профессионально-трудовой адаптации
Особенности организации интегрированного обучения в начальных классах
общеобразовательной школы
Дидактические принципы
Составление и отбор учебных планов, образовательных программ и учебно-методических и дидактических комплексов
Интегрированное календарно-тематическое планирование
Специфика составления школьных учебных планов для детей с задержкой психического развития
Критерии эффективности интегрированного обучения
Список литературы