Сборник статей. — Петрозаводск: Изд-во ПетрГУ, 2013. — 390 с.: ил.
— ISBN 978-5-8021-1655-5.
Цель конференции — обсуждение современных достижений физики и поиск
путей их использования, интеграция академической и вузовской науки.
Рассматриваемые вопросы: интеграция физической науки и образования,
новые перспективные материалы и структуры, физика наноструктур,
приборы и устройства с повышенным сроком службы и низкой
материалоёмкостью, теория и методика преподавания физики в вузах и
школах в современных условиях.
Содержание:
Пленарные доклады.
Стефанович Г. Б., Grishin A. Оксидная электроника: достижения и перспективы развития.
Завестовская И. Н., Крохин О. Н., Стриханов М. Н. Пути развития магистратуры Национального исследовательского ядерного университета МИФИ.
Пурышева Н. С. Физическое образование в зеркале современных реформ.
Алешкевич В. А. Эволюционно-синергетическая парадигма и окружающий мир.
Кожевников Н. М. Эволюция курса общей физики от Хвольсона до наших дней.
Ханин С. Д., Остроумова Ю. С. Проблематика современных научно-технических достижений как составляющая содержания подготовки педагогических кадров по физике.
Чирцов А. С., Марек В. П. Электронные образовательные ресурсы по физике плазмы для нового тома «Атомная и субатомная физика» мультимедийного сборника «Физика: модель, эксперимент, реальность».
Песоцкий Ю. С. Опыт комплексного оснащения университетских кафедр физики.
Мамаев А. Н. Современный физический практикум в российских учебных заведениях.
Профессиональное физическое образование.
Авакянц Л. П., Боков П. Ю., Салецкий А. М., Слепков А. И., Червяков А. В. Задача общего физического практикума «Свободные и вынужденные колебания пружинного маятника».
Алыкова О. М., Смирнов В. В. Дипломное проектирование как средство реализации всемирной инициативы CDIO.
Бочкарева Т. В., Игнатьев А. А., Медведев Б. А., Прозоркевич А. В., Спиридонова Т. А. Магнитные наночастицы для биомедицинских исследований.
Бушина Т. А., Николаев В. И. «Вечные барьеры» в курсе общей физики.
Буханов В. М., Васильева О. Н., Жукарев А. С., Лукашева Е. В., Русаков В. С. Методические пособия по ведению семинарских занятий курса «Электричество и магнетизм».
Горяев М. А. Технология физического эксперимента: фотоэлектрические исследования.
Дзидзигури Э. Л., Николаев В. И. Рентгеновский дифрактометр «Дифрей» в системе естественнонаучного образования.
Жуков Л. В., Семенова Е. Ю., Васильев Н. А. Роль изучения достижений астрофизики и космологии студентами физических специальностей вузов в формировании современной естественнонаучной картины мира.
Игнатьев А. А., Кудрявцева С. П., Романченко Л. А. Подготовка бакалавров по профилю «Физика микро- и низкоразмерных структур с цифровыми технологиями» направления 011200 «Физика».
Игнатьев А. А., Куликов М. Н., Данке О. Г. Классический эксперимент в современном лекционном курсе физики.
Игнатьев А. А., Ляшенко А. В. Базовая кафедра – основа инновационных процессов университета в современном производстве (кластер «СГУ — Тантал»).
Калашников Н. П., Муравьев-Смирнов С. С. Методика преподавания общей физики в магистратуре НИЯУ МИФИ.
Кастро Р. А., Лушин Е. Н. Определение температуры стеклования полимерных композиционных материалов в курсе спецпрактикума для магистрантов физических специальностей.
Козлов В. И. Антология общего физического практикума. Часть III. Электричество и магнетизм.
Красников А.С, Лукичев Д.Н. Методикa изучения рентгеновских лучей в курсе физики высшей школы.
Курашев С. М. Оптика анизотропных сред в формализме комплексного представления электромагнитного поля (в теории Максвелла).
Курашев С. М. Оптика диэлектриков и металлов в формализме комплексного представления электромагнитного поля (в теории Максвелла).
Леонова Л. Ю., Волошина Т. В., Кавецкая И. В., Смирнов М. С. Специальный физический практикум баклавриата кафедры оптики и спектроскопии.
Махмудов Б. М., Миртошев З. Д., Хамраев Ю. Б., Самандаров К., Хасанова Н. Некоторые вопросы механизма ускорения галактических космических лучей.
Михалкин В. С. Опыт внедрения билингвистического модуля курса общей физики в техническом вузе.
Мольков С. И. К вопросу обоснования начал термодинамики и статистической физики.
Радченко В. В. Физика микро- и макромира и современное физическое образование.
Руснак А. И., Кудрявцев В. В. Креативность ученых как фактор развития истории науки.
Смирнов Е. В. Стоячие волны электронной плотности в нанообъектах.
Терентьев А. Д., Сулейманов Р. Х., Григорьев А. Ю. Исследование парадокса Даламбера.
Фисенко М. А., Джалмухамбетов А. У. Модели астрономических систем в задачах-оценках по статистической физике и термодинамике.
Физика в системе инженерного образования.
Авдеев Н. А., Артамонов О. Н., Спирин О. В. Лабораторный практикум по твердотельной электронике.
Авенариус И. А., Захаров В. Г. Методическое обеспечение курса физики для бакалавров.
Балашов Д. И., Березина О. Я. Способы решения проблемы «слабых» студентов младших курсов.
Безрядин Н. Н., Рожкова Т. А., Прокопова Т. В., Сыноров Ю. В., Власов Ю. Н. Физический эксперимент в формировании непрерывности образовательного пространства «школа — вуз».
Валишева А. Г., Крутова И. А. Внедрение принципов инициативы CDIO для реализации профессионально-ориентированной подготовки инженера в университете.
Елаховский Д. В. Основы цветоведения как фрагмент физического образования студентов строительной специальности.
Елаховский Д. В. Проблемы преподавания курса физики на строительном факультете и возможные сценарии их решения.
Елаховский Д. В. Электротепловое моделирование стационарных температурных полей.
Задерновский А. А., Паламарчук И. В. Методическое обеспечение миниатюрной физической лаборатории «Электричество и магнетизм» МФЛЭМ-1.
Ильин Н. П. Специальная теория относительности в курсе общей физики.
Калачев Н. В. Вопросы оптимизации физических практикумов в технических университетах.
Коновалец Л. С. Проблемное изложение лекционного материала по физике с использованием компьютерных презентаций.
Кургаева Н. Е., Ткачева Т. М. Формирование компетенций инженера в процессе решения задач по физике.
Луизова Л. А. Квантовая физика как элемент научного мировоззрения инженера.
Мошкина Е. В. Методы обеспечения качества преподавания физики на заочном отделении.
Нилова Л. И., Алексеенко А. В. Лабораторная работа «Гармонические колебания» на базе модуля ЦАП-АЦП ZET-210 «Sigma USB».
Песоцкий Ю. С., Григорьева О. В. Физическое образование как основа для обучения предпринимательской деятельности.
Полякова И. Б., Иванов В. Ю. Проверка базовых знаний студентов по молекулярной физике и термодинамике с помощью теста перед экзаменом.
Проклова В. Ю. Профессиональная направленность обучения физике при подготовке студентов технологического профиля.
Сергеева О. В. Физика в бакалавриате инженерных специальностей, оптимизация самостоятельной работы студентов.
Смык А. Ф. Организация самостоятельной работы студентов.
Степанова Т. Р., Вяххи Е. Н. Лабораторный физический практикум для магистров.
Тимофеева Г. Ю., Ткачева Т. М. Оценка сформированности компетенций у студентов технического вуза: опыт МАДИ.
Трунов Г. М. О предстоящем переопределении килограмма и моля.
Трунов Г. М. Формирование у студентов побудительного мотива к изучению курса общей физики.
Трухачева В. А., Бородин В. И. Введение основных понятий в волновую оптику.
Усманов О. В, Шевчук М. И., Кожевников Н. М. Волны в ансамбле маятников.
Холзенева М. А., Ильин В. А., Бахтина Е. Ю. Биографический справочник по истории отечественной радиофизики.
Чеботарёва Н. Е., Федорихин В. А., Бурханов А. И. Учебно-практическое пособие для организации самостоятельной работы студентов-бакалавров строительного направления по физике.
Чеботарёва Н. Е., Федорихин В. А., Жога Л. В. Выработка навыков определения физического смысла величин.
Черных А. В. Критическое мышление — профессионально значимое качество будущего инженера.
Шишелова Т. И., Коновалов Н. П. Особенности проведения физического практикума по оптике по направлению бакалавриата «строительство» на кафедре физики ИрГТУ.
Шишелова Т. И., Чиликанова Л. В. Организация самостоятельной работы бакалавров направления «Строительство» на кафедре физики НИ ИрГТУ.
Яковлева Д. С. Проблемы преподавания курса общей физики в условиях ограниченного количества часов.
Физика в системе естественнонаучного образования.
Алиева Н. З. Физическое образование в контексте постнеклассической науки.
Бирюкова И. П., Евсикова Н. Ю., Камалова Н. С., Кумицкий Б. М., Саврасова Н. С. Итоговая аттестация бакалавров и физический практикум в вузах.
Бубнова О. Н., Сазонова Е. В., Селивановских В. В., Шевченко С. С. Реализация компетентностного подхода в рамках модульно-рейтинговой технологии при преподавании курса общей физики в ВУЗах.
Вологдин А. Г. Специальный курс «Физические основы зондирования поверхности Земли».
Гавриленкова И. В. Профессиональная ориентация как наиболее перспективное направление применения информационно-коммуникационных технологий при обучении учащихся предметам естественнонаучного цикла.
Гильмиярова С. Г., Матвеева Л. М., Носиков С. Е. Междисциплинарная интеграция астрономии и физики.
Дубнищева Т. Я. От аналогий — к моделированию в преподавании физики лазеров и нелинейной спектроскопии.
Ефремов Е. В., Бахтина Е. Ю., Иванова И. Г. Новые технологии обучения.
Заварыкина Л. Н., Королев М. Ю., Королева Л. В., Петрова Е. Б. Магистерская программа «Современное естествознание»: структура и организация научно-исследовательской работы студентов (Московский педагогический государственный университет, Москва, Россия).
Заварыкина Л. Н., Королев М. Ю., Королева Л. В., Петрова Е. Б. Формирование профессиональных компетенций в рамках магистерской программы «Современное естествознание».
Карулина Е. А., Попова И. О. Применение мини-конспекта при организации самостоятельной работы студентов по физике на естественнонаучных факультетах.
Кириличева Л. А. О преподавании физики бакалаврам эколого-биологического факультета.
Коврижных Д. В., Коробкова С. А. Тестирование по физике на языке-посреднике в условиях дидактической среды медвуза.
Королев М. Ю., Королева Л. В., Петрова Е. Б. Концепция магистерской программы «Современное естествознание».
Ларионов А. Н., Воищев В. С., Воищева О. В., Ларионова Н. Н. Развитие творческих навыков студентов агроинженерного факультета Воронежского государственного аграрного университета при изучении курса физики.
Махмудов Б. М., Алимов Т. А., Турниязов Р. К., Юсупов А. А., Зохидов У., Миртошев З. Д. Об особенностях преподавания физики студентам естественных факультетов.
Павлов С. В. Новый образовательный стандарт глазами рядового преподавателя.
Попова И. А., Чернышова Т. Д., Чернышев В. В., Кукуев В. И. Формирование интереса к физике в процессе научно-исследовательской работы студентов.
Смирнов Ю. М., Кенжин Б. М., Сон Т. Е., Сыздыков А. К. Метод case study как форма организации самостоятельной работы студентов.
Трухачева В. А., Бородин В. И. Роль визуального и вербального компонентов в современных образовательных технологиях.
Подготовка педагогических кадров по физике.
Анисимова Н. И., Гороховатский Ю. А., Данильчук В. И., Карулина Е. А. Учебно-методические комплексы по курсу общей физики для педагогических вузов.
Анисимова Н. И., Грабов В. М., Зайцев А. А., Семенова Е. Ю. Особенности построения учебного плана сетевой магистерской программы «Физика наноструктур и наноэлектроника».
Антонова Д. А., Нельзин А. Е., Оспенников А. А. Совершенствование методической подготовки студентов педагогических вузов по методике и технике школьного демонстрационного физического эксперимента.
Атаманчук П. С., Никифоров К. Г., Губанова А. А., Мыслинская Н. Л.
Основы формирования ключевых компетентностей по физике у бакалавров и магистров педагогического образования в России и Украине.
Барышников С. В. Изучение вопросов, связанных с размерными эффектами в курсе физики педвузов.
Белянин В. А. Уровни предметной исследовательской компетенции будущего учителя физики.
Богданов С. Р., Тевель И. Р., Попов О. А. «Радиационная безопасность»: дидактическая периферия или незадействованный ресурс?
Броздниченко А. Н., Долгинцев Д. М. Роль наукоёмких технологий в подготовке учителя физики.
Гриценко Н. И., Пустовый О. Н. Лабораторный практикум по физике жидких кристаллов.
Гуния Н. Ю., Кастро Р. А. Исследование диэлектрических свойств кристаллов прустита в рамках курса физического практикума в педагогических университетах.
Десненко С. И. Методическая подготовка учителя физики в аспекте ситуационно-контекстного подхода.
Доронин В. А., Остроумова Ю. С., Ханин С. Д. Элементы нанофизики в предметной подготовке педагогических кадров.
Доронин В. А., Пронин В. П., Хинич И. И. Знакомство учащихся школ с экспериментальными методами нанофизики в рамках научно-образовательного проекта.
Зеличенко В. М. Структура, формирование и оценивание компетенций.
Ильин В. А., Кудрявцев В. В. Курс «История физики» в системе подготовки будущих учителей.
Исаев Д. А. О мониторинге и коррекции педагогической деятельности начинающих учителей физики.
Кашкарова Е. А., Ларченкова Л. А. Проблема диагностики профессиональных компетенций при подготовке бакалавров в области физического образования.
Кондратьев А. С., Ляпцев А. В. Математическое моделирование при обучении физике: междисциплинарные исследования и метапредметные навыки.
Крысанова О. А. Новые учащиеся! Новая школа! Новые учителя?!
Кудрявцев В. В. Учебно-методическое обеспечение спецкурса «История радиофизики».
Мольков С. И. Метод размерностей в курсах физики и астрономии.
Остроумова Ю. С. Интеграция фундаментальной и теоретической составляющих предметной подготовки педагогических кадров по физике.
Остроумова Ю. С. Образовательные цели обогащения содержания подготовки педагогических кадров проблематикой современных наукоёмких технологий.
Остроумова Ю. С., Ханин С. Д. Ключевые концепты современных наукоёмких технологий в содержании подготовки магистров.
Переведенцева Л. А. Организационно-педагогические условия управления самостоятельной работой студентов-заочников по физике средствами дистанционной оболочки Moodle.
Потапова М. В., Карасова И. С. Преемственность в формировании компетенций у студентов (бакалавров, магистрантов) на учебных и педагогических практиках по физике.
Рогожникова О. А., Никифоров К. Г. Исследовательский эксперимент по волновой оптике в уровневой подготовке преподавателей физики.
Саранин В. А. Электростатика: старые заблуждения и новые решения.
Сёмаш В. Д. Экспериментальная авторская программа по электрорадиотехнике при подготовке бакалавров педагогического образования профиль «физика».
Тагиров М. С., Даминов Р. В. Демонстрационный эксперимент как средство контроля знаний учащихся.
Тетелева Е. М., Богданов С. Р. Кинематические секреты старинных игр. Городки.
Ханин Д. С., Ханин С. Д. Учебная модель специализации студентов в предметной области при освоении физики.
Ханин Д. С. Экспериментальное решение задач при специализации студентов в предметной области.
Худякова И. И., Чистякова О. В. Вариативный подход в организации лабораторного практикума по физике в педвузе.
Чернышова А. А., Ильин В. А. Оптические иллюзии как объект изучения в курсе истории физики.
Чижов Г. А. Простая модель распространения электромагнитной волны в линии.
Ширина Т. А, Ильин В. А. Инновационные аспекты преподавания физики и истории физики в педагогическом вузе.
Яковлева Н. М., Савченко О. И., Чупахина Е. А., Филь А. В. Применение балльно-рейтинговой системы оценивания знаний при изучении отдельных разделов физики студентами ФМФ КГПА.
Электронная версия бумажного издания. — Качество файла очень хорошее (субъективная оценка).
Стефанович Г. Б., Grishin A. Оксидная электроника: достижения и перспективы развития.
Завестовская И. Н., Крохин О. Н., Стриханов М. Н. Пути развития магистратуры Национального исследовательского ядерного университета МИФИ.
Пурышева Н. С. Физическое образование в зеркале современных реформ.
Алешкевич В. А. Эволюционно-синергетическая парадигма и окружающий мир.
Кожевников Н. М. Эволюция курса общей физики от Хвольсона до наших дней.
Ханин С. Д., Остроумова Ю. С. Проблематика современных научно-технических достижений как составляющая содержания подготовки педагогических кадров по физике.
Чирцов А. С., Марек В. П. Электронные образовательные ресурсы по физике плазмы для нового тома «Атомная и субатомная физика» мультимедийного сборника «Физика: модель, эксперимент, реальность».
Песоцкий Ю. С. Опыт комплексного оснащения университетских кафедр физики.
Мамаев А. Н. Современный физический практикум в российских учебных заведениях.
Профессиональное физическое образование.
Авакянц Л. П., Боков П. Ю., Салецкий А. М., Слепков А. И., Червяков А. В. Задача общего физического практикума «Свободные и вынужденные колебания пружинного маятника».
Алыкова О. М., Смирнов В. В. Дипломное проектирование как средство реализации всемирной инициативы CDIO.
Бочкарева Т. В., Игнатьев А. А., Медведев Б. А., Прозоркевич А. В., Спиридонова Т. А. Магнитные наночастицы для биомедицинских исследований.
Бушина Т. А., Николаев В. И. «Вечные барьеры» в курсе общей физики.
Буханов В. М., Васильева О. Н., Жукарев А. С., Лукашева Е. В., Русаков В. С. Методические пособия по ведению семинарских занятий курса «Электричество и магнетизм».
Горяев М. А. Технология физического эксперимента: фотоэлектрические исследования.
Дзидзигури Э. Л., Николаев В. И. Рентгеновский дифрактометр «Дифрей» в системе естественнонаучного образования.
Жуков Л. В., Семенова Е. Ю., Васильев Н. А. Роль изучения достижений астрофизики и космологии студентами физических специальностей вузов в формировании современной естественнонаучной картины мира.
Игнатьев А. А., Кудрявцева С. П., Романченко Л. А. Подготовка бакалавров по профилю «Физика микро- и низкоразмерных структур с цифровыми технологиями» направления 011200 «Физика».
Игнатьев А. А., Куликов М. Н., Данке О. Г. Классический эксперимент в современном лекционном курсе физики.
Игнатьев А. А., Ляшенко А. В. Базовая кафедра – основа инновационных процессов университета в современном производстве (кластер «СГУ — Тантал»).
Калашников Н. П., Муравьев-Смирнов С. С. Методика преподавания общей физики в магистратуре НИЯУ МИФИ.
Кастро Р. А., Лушин Е. Н. Определение температуры стеклования полимерных композиционных материалов в курсе спецпрактикума для магистрантов физических специальностей.
Козлов В. И. Антология общего физического практикума. Часть III. Электричество и магнетизм.
Красников А.С, Лукичев Д.Н. Методикa изучения рентгеновских лучей в курсе физики высшей школы.
Курашев С. М. Оптика анизотропных сред в формализме комплексного представления электромагнитного поля (в теории Максвелла).
Курашев С. М. Оптика диэлектриков и металлов в формализме комплексного представления электромагнитного поля (в теории Максвелла).
Леонова Л. Ю., Волошина Т. В., Кавецкая И. В., Смирнов М. С. Специальный физический практикум баклавриата кафедры оптики и спектроскопии.
Махмудов Б. М., Миртошев З. Д., Хамраев Ю. Б., Самандаров К., Хасанова Н. Некоторые вопросы механизма ускорения галактических космических лучей.
Михалкин В. С. Опыт внедрения билингвистического модуля курса общей физики в техническом вузе.
Мольков С. И. К вопросу обоснования начал термодинамики и статистической физики.
Радченко В. В. Физика микро- и макромира и современное физическое образование.
Руснак А. И., Кудрявцев В. В. Креативность ученых как фактор развития истории науки.
Смирнов Е. В. Стоячие волны электронной плотности в нанообъектах.
Терентьев А. Д., Сулейманов Р. Х., Григорьев А. Ю. Исследование парадокса Даламбера.
Фисенко М. А., Джалмухамбетов А. У. Модели астрономических систем в задачах-оценках по статистической физике и термодинамике.
Физика в системе инженерного образования.
Авдеев Н. А., Артамонов О. Н., Спирин О. В. Лабораторный практикум по твердотельной электронике.
Авенариус И. А., Захаров В. Г. Методическое обеспечение курса физики для бакалавров.
Балашов Д. И., Березина О. Я. Способы решения проблемы «слабых» студентов младших курсов.
Безрядин Н. Н., Рожкова Т. А., Прокопова Т. В., Сыноров Ю. В., Власов Ю. Н. Физический эксперимент в формировании непрерывности образовательного пространства «школа — вуз».
Валишева А. Г., Крутова И. А. Внедрение принципов инициативы CDIO для реализации профессионально-ориентированной подготовки инженера в университете.
Елаховский Д. В. Основы цветоведения как фрагмент физического образования студентов строительной специальности.
Елаховский Д. В. Проблемы преподавания курса физики на строительном факультете и возможные сценарии их решения.
Елаховский Д. В. Электротепловое моделирование стационарных температурных полей.
Задерновский А. А., Паламарчук И. В. Методическое обеспечение миниатюрной физической лаборатории «Электричество и магнетизм» МФЛЭМ-1.
Ильин Н. П. Специальная теория относительности в курсе общей физики.
Калачев Н. В. Вопросы оптимизации физических практикумов в технических университетах.
Коновалец Л. С. Проблемное изложение лекционного материала по физике с использованием компьютерных презентаций.
Кургаева Н. Е., Ткачева Т. М. Формирование компетенций инженера в процессе решения задач по физике.
Луизова Л. А. Квантовая физика как элемент научного мировоззрения инженера.
Мошкина Е. В. Методы обеспечения качества преподавания физики на заочном отделении.
Нилова Л. И., Алексеенко А. В. Лабораторная работа «Гармонические колебания» на базе модуля ЦАП-АЦП ZET-210 «Sigma USB».
Песоцкий Ю. С., Григорьева О. В. Физическое образование как основа для обучения предпринимательской деятельности.
Полякова И. Б., Иванов В. Ю. Проверка базовых знаний студентов по молекулярной физике и термодинамике с помощью теста перед экзаменом.
Проклова В. Ю. Профессиональная направленность обучения физике при подготовке студентов технологического профиля.
Сергеева О. В. Физика в бакалавриате инженерных специальностей, оптимизация самостоятельной работы студентов.
Смык А. Ф. Организация самостоятельной работы студентов.
Степанова Т. Р., Вяххи Е. Н. Лабораторный физический практикум для магистров.
Тимофеева Г. Ю., Ткачева Т. М. Оценка сформированности компетенций у студентов технического вуза: опыт МАДИ.
Трунов Г. М. О предстоящем переопределении килограмма и моля.
Трунов Г. М. Формирование у студентов побудительного мотива к изучению курса общей физики.
Трухачева В. А., Бородин В. И. Введение основных понятий в волновую оптику.
Усманов О. В, Шевчук М. И., Кожевников Н. М. Волны в ансамбле маятников.
Холзенева М. А., Ильин В. А., Бахтина Е. Ю. Биографический справочник по истории отечественной радиофизики.
Чеботарёва Н. Е., Федорихин В. А., Бурханов А. И. Учебно-практическое пособие для организации самостоятельной работы студентов-бакалавров строительного направления по физике.
Чеботарёва Н. Е., Федорихин В. А., Жога Л. В. Выработка навыков определения физического смысла величин.
Черных А. В. Критическое мышление — профессионально значимое качество будущего инженера.
Шишелова Т. И., Коновалов Н. П. Особенности проведения физического практикума по оптике по направлению бакалавриата «строительство» на кафедре физики ИрГТУ.
Шишелова Т. И., Чиликанова Л. В. Организация самостоятельной работы бакалавров направления «Строительство» на кафедре физики НИ ИрГТУ.
Яковлева Д. С. Проблемы преподавания курса общей физики в условиях ограниченного количества часов.
Физика в системе естественнонаучного образования.
Алиева Н. З. Физическое образование в контексте постнеклассической науки.
Бирюкова И. П., Евсикова Н. Ю., Камалова Н. С., Кумицкий Б. М., Саврасова Н. С. Итоговая аттестация бакалавров и физический практикум в вузах.
Бубнова О. Н., Сазонова Е. В., Селивановских В. В., Шевченко С. С. Реализация компетентностного подхода в рамках модульно-рейтинговой технологии при преподавании курса общей физики в ВУЗах.
Вологдин А. Г. Специальный курс «Физические основы зондирования поверхности Земли».
Гавриленкова И. В. Профессиональная ориентация как наиболее перспективное направление применения информационно-коммуникационных технологий при обучении учащихся предметам естественнонаучного цикла.
Гильмиярова С. Г., Матвеева Л. М., Носиков С. Е. Междисциплинарная интеграция астрономии и физики.
Дубнищева Т. Я. От аналогий — к моделированию в преподавании физики лазеров и нелинейной спектроскопии.
Ефремов Е. В., Бахтина Е. Ю., Иванова И. Г. Новые технологии обучения.
Заварыкина Л. Н., Королев М. Ю., Королева Л. В., Петрова Е. Б. Магистерская программа «Современное естествознание»: структура и организация научно-исследовательской работы студентов (Московский педагогический государственный университет, Москва, Россия).
Заварыкина Л. Н., Королев М. Ю., Королева Л. В., Петрова Е. Б. Формирование профессиональных компетенций в рамках магистерской программы «Современное естествознание».
Карулина Е. А., Попова И. О. Применение мини-конспекта при организации самостоятельной работы студентов по физике на естественнонаучных факультетах.
Кириличева Л. А. О преподавании физики бакалаврам эколого-биологического факультета.
Коврижных Д. В., Коробкова С. А. Тестирование по физике на языке-посреднике в условиях дидактической среды медвуза.
Королев М. Ю., Королева Л. В., Петрова Е. Б. Концепция магистерской программы «Современное естествознание».
Ларионов А. Н., Воищев В. С., Воищева О. В., Ларионова Н. Н. Развитие творческих навыков студентов агроинженерного факультета Воронежского государственного аграрного университета при изучении курса физики.
Махмудов Б. М., Алимов Т. А., Турниязов Р. К., Юсупов А. А., Зохидов У., Миртошев З. Д. Об особенностях преподавания физики студентам естественных факультетов.
Павлов С. В. Новый образовательный стандарт глазами рядового преподавателя.
Попова И. А., Чернышова Т. Д., Чернышев В. В., Кукуев В. И. Формирование интереса к физике в процессе научно-исследовательской работы студентов.
Смирнов Ю. М., Кенжин Б. М., Сон Т. Е., Сыздыков А. К. Метод case study как форма организации самостоятельной работы студентов.
Трухачева В. А., Бородин В. И. Роль визуального и вербального компонентов в современных образовательных технологиях.
Подготовка педагогических кадров по физике.
Анисимова Н. И., Гороховатский Ю. А., Данильчук В. И., Карулина Е. А. Учебно-методические комплексы по курсу общей физики для педагогических вузов.
Анисимова Н. И., Грабов В. М., Зайцев А. А., Семенова Е. Ю. Особенности построения учебного плана сетевой магистерской программы «Физика наноструктур и наноэлектроника».
Антонова Д. А., Нельзин А. Е., Оспенников А. А. Совершенствование методической подготовки студентов педагогических вузов по методике и технике школьного демонстрационного физического эксперимента.
Атаманчук П. С., Никифоров К. Г., Губанова А. А., Мыслинская Н. Л.
Основы формирования ключевых компетентностей по физике у бакалавров и магистров педагогического образования в России и Украине.
Барышников С. В. Изучение вопросов, связанных с размерными эффектами в курсе физики педвузов.
Белянин В. А. Уровни предметной исследовательской компетенции будущего учителя физики.
Богданов С. Р., Тевель И. Р., Попов О. А. «Радиационная безопасность»: дидактическая периферия или незадействованный ресурс?
Броздниченко А. Н., Долгинцев Д. М. Роль наукоёмких технологий в подготовке учителя физики.
Гриценко Н. И., Пустовый О. Н. Лабораторный практикум по физике жидких кристаллов.
Гуния Н. Ю., Кастро Р. А. Исследование диэлектрических свойств кристаллов прустита в рамках курса физического практикума в педагогических университетах.
Десненко С. И. Методическая подготовка учителя физики в аспекте ситуационно-контекстного подхода.
Доронин В. А., Остроумова Ю. С., Ханин С. Д. Элементы нанофизики в предметной подготовке педагогических кадров.
Доронин В. А., Пронин В. П., Хинич И. И. Знакомство учащихся школ с экспериментальными методами нанофизики в рамках научно-образовательного проекта.
Зеличенко В. М. Структура, формирование и оценивание компетенций.
Ильин В. А., Кудрявцев В. В. Курс «История физики» в системе подготовки будущих учителей.
Исаев Д. А. О мониторинге и коррекции педагогической деятельности начинающих учителей физики.
Кашкарова Е. А., Ларченкова Л. А. Проблема диагностики профессиональных компетенций при подготовке бакалавров в области физического образования.
Кондратьев А. С., Ляпцев А. В. Математическое моделирование при обучении физике: междисциплинарные исследования и метапредметные навыки.
Крысанова О. А. Новые учащиеся! Новая школа! Новые учителя?!
Кудрявцев В. В. Учебно-методическое обеспечение спецкурса «История радиофизики».
Мольков С. И. Метод размерностей в курсах физики и астрономии.
Остроумова Ю. С. Интеграция фундаментальной и теоретической составляющих предметной подготовки педагогических кадров по физике.
Остроумова Ю. С. Образовательные цели обогащения содержания подготовки педагогических кадров проблематикой современных наукоёмких технологий.
Остроумова Ю. С., Ханин С. Д. Ключевые концепты современных наукоёмких технологий в содержании подготовки магистров.
Переведенцева Л. А. Организационно-педагогические условия управления самостоятельной работой студентов-заочников по физике средствами дистанционной оболочки Moodle.
Потапова М. В., Карасова И. С. Преемственность в формировании компетенций у студентов (бакалавров, магистрантов) на учебных и педагогических практиках по физике.
Рогожникова О. А., Никифоров К. Г. Исследовательский эксперимент по волновой оптике в уровневой подготовке преподавателей физики.
Саранин В. А. Электростатика: старые заблуждения и новые решения.
Сёмаш В. Д. Экспериментальная авторская программа по электрорадиотехнике при подготовке бакалавров педагогического образования профиль «физика».
Тагиров М. С., Даминов Р. В. Демонстрационный эксперимент как средство контроля знаний учащихся.
Тетелева Е. М., Богданов С. Р. Кинематические секреты старинных игр. Городки.
Ханин Д. С., Ханин С. Д. Учебная модель специализации студентов в предметной области при освоении физики.
Ханин Д. С. Экспериментальное решение задач при специализации студентов в предметной области.
Худякова И. И., Чистякова О. В. Вариативный подход в организации лабораторного практикума по физике в педвузе.
Чернышова А. А., Ильин В. А. Оптические иллюзии как объект изучения в курсе истории физики.
Чижов Г. А. Простая модель распространения электромагнитной волны в линии.
Ширина Т. А, Ильин В. А. Инновационные аспекты преподавания физики и истории физики в педагогическом вузе.
Яковлева Н. М., Савченко О. И., Чупахина Е. А., Филь А. В. Применение балльно-рейтинговой системы оценивания знаний при изучении отдельных разделов физики студентами ФМФ КГПА.
Электронная версия бумажного издания. — Качество файла очень хорошее (субъективная оценка).