Остапенко А.А. Непрерывность образования

формат pdf
размер 2.35 МБ
добавлен 27 ноября 2011 г.

Краснодар: Кубанский учебник, 2001. - 60 с. Научное издание

Содержание
Антиномизм как методология непрерывности образования
Организационная непрерывность или антиномия внешнего и внутреннего образовательного процесса
Временн?я непрерывность или антиномия ритмичности (устойчивости и неустойчивости) образовательного процесса
Системная непрерывность или антиномия явного и скрытого содержания образования
Уровневая непрерывность или антиномия доступности и высокого уровня трудности
Возрастная непрерывность или антиномия интеграции и дифференциации (интедиффии) образования
Содержательная непрерывность или антиномия концентрации и распределенности

Похожие разделы

Смотрите также

Аношкина В.Л., Резванов С.В. Образование. Инновация. Будущее

формат doc
размер 1.19 МБ
добавлен 14 января 2010 г.

(Методологические и социокультурные проблемы). - Ростов-на-Дону: Изд-во РО ИПК и ПРО, 2001 год. - 176 стр. Предисловие Глава I Формирование системы непрерывного образования в социокультурном пространстве России 1. Формирование культурологического подхода к проблеме развития системы образования 2. Кризис системы образования 3. Стадии становления концепции непрерывного образования 4. Организационные принципы развития непрерывного образования в еди...

Буйлова Л.Н. История дополнительного образования детей

Презентация

формат ppt
размер 273.5 КБ
добавлен 16 августа 2011 г.

Презентация для системы повышения квалификации педагогов дополнительного образования В презентации представлена историческая ретроспектива развития отечественной системы дополнительного (внешкольного) образования детей.

Колесникова И.А. Основы андрагогики

формат doc
размер 1.3 МБ
добавлен 21 октября 2009 г.

Введение в андрагогическое пространство. Место андрагогики в системе человекознания. Из истории развития теории и практики образования взрослых и андрагогики. Обучение взрослых в системе непрерывного образования. Взрослый человек как субъект обучения. Андрагогические основы профессионального развития личности. Андрагогика как область социальной практики. Особенности образования социально незащищенных групп взрослого населения. Подготовка и перепо...

Короткина И.Б. Развитие профессионально ориентированной письменной коммуникации у руководителей школ в процессе повышения квалификации

Дисертация

формат pdf
размер 577.21 КБ
добавлен 15 марта 2011 г.

Специальность 13.00.08 – теория и методика профессионального образования. Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. Санкт-Петербург 2009. Работа выполнена на кафедре управления и экономики образования Санкт-Петербургской академии постдипломного педагогического образования. Научный руководитель: доктор педагогических наук, профессор. Гришина Ирина Владимировна. Официальные оппоненты: доктор педагогических н...

Крупнов Ю.В. (ред.) Школа персонального образования

формат pdf
размер 8.52 МБ
добавлен 26 ноября 2011 г.

Коллективная монография. М.: Пайдейя, 2003. -389 с. Содержание Образование как цель и ценность Разработка и реализация различных образовательных программ Организация комплексного персонального патроната Инфраструктура персонального образования Практика персонального образования

Остапенко А.А. ред. Может ли школьная оценка быть справедливой?

формат pdf
размер 1.85 МБ
добавлен 29 ноября 2011 г.

Из опыта работы коллектива учителей Азовского государственного педагогического лицея / Под ред. А.А. Остапенко. – Краснодар: Просвещение-Юг, 2005. – 20 с. Содержание Качественные признаки оценки Оценка развития и оценка состояния Оценка накопительная и оценка вычитательная Оценка статическая и оценка динамическая Организационные признаки оценки Оценка обязательная и оценка добровольная Оценка базового уровня и оценка повышенного уровня Оценка тек...

Остапенко А.А., Шувалов А.В. Путь к полноте образования человека

формат pdf
размер 1.48 МБ
добавлен 27 ноября 2011 г.

Краснодар: Кирилло-Мефодиевский центр, 2010. - 20 с. Научное издание В работе предпринята попытка конкретизации идеи полного образования в виде антропологической матрицы образовательных целей и результатов. Фунда-ментом теоретической конструкции послужили онтологические основания челове-ческого способа и образа жизни. На этой основе выстроена пятиуровневая структу-ра нормированных и ненормированных образовательных целей. В тексте осущест-влено с...

Сериков В.В. Общая педагогика: избранные лекции

формат doc
размер 40.63 КБ
добавлен 08 января 2011 г.

Лекция 5. Личностно развивающее образование: педагогическая теория и практика. Предпосылки теории и практики личностно ориентированного образования. Место концепции личностно ориентированного образования в системе развивающегося педагогического знания. Цель, содержание и технологии личностно ориентированного образования. Личностный подход как методология теории и практики воспитания. Личностный подход как педагогическая технология. Ориентация на...

Сухобская Г.С., Соколовская Е.А., Шадрина Т.В. (ред). Образование взрослых: цели и ценности

формат doc
размер 771.5 КБ
добавлен 16 февраля 2011 г.

СПб.: ИОВ РАО, 2002. –188 с. В пособии, обращенном к андрагогам (специалистам сферы образования взрослых), дается трактовка целей и ценностей образования взрослых в их соотнесенности с вызовами современности. Задача пособия – обеспечить последовательное вхождение читателя–андрагога в наиболее значимые проблемы образования взрослых (созидающая роль образования в современной жизни, продуктивные тенденции его развития, придание знаниям личностного с...

Филиппов В.М. Реформы образования: Аналитический обзор

формат doc
размер 260.44 КБ
добавлен 17 марта 2010 г.

Реформы образования в индустриально развитых странах. Реформы образования в странах Центральной и Восточной Европы. Реформы образования в странах с переходной экономикой. Реформы образования в странах СНГ и Балтии. М.: Центр сравнительной образовательной политики, 2003 - 303 с.