Реферат специальное образование во Франции

В исследовании характеризуются актуальные для России нормативно-правовые, теоретико- методические, институциональные, структурно-содержательные и прикладные подходы к образованию детей и взрослых с различными нарушениями сенсорной, интеллектуальной, речевой и двигательной сферы. В работе рассматриваются такие вопросы, как нормативно-правовая база образования лиц с ограниченными возможностями здоровья в России, образование детей с ограниченными во...

Подборка включает две презентации (16 и 23 слайда) и текст выступления. Сфера применения: методические объединения, семинары педагогов-психологов и социальных педагогов Понятие «инклюзивное образование» сформировалось из убеждения в том, что образование является основным правом человека и что оно создаёт основу для более справедливого общества. Все учащиеся имеют право на образование, независимо от их индивидуальных качеств и проблем. Главный имп...

Образование лиц с нарушением умственного развития (умственной отсталостью). Определение понятия, причины возникновения, клинико-психолого-педагогическая характеристика.

М. : Просвещение, 2009. — 319 с. Вам предлагается новый подход к пониманию того, как складывалась практика помощи детям с нарушениями развития. История становления системы специального образования впервые рассматривается в широком контексте развития европейской цивилизации. Такой подход выводит тему специального образования за рамки чисто педагогической проблемы, но именно это позволяет по-новому выделить значимые аспекты в сфере педагогики. Уч...

М.: Печатный двор, 1996. - 182с. Книга рассказывает об эволюции отношения западноевропейского общества и государства к лицам с от-клонениями в развитии от античных времен до 90-х годов XX столетия; возникновении и развитии национальных систем специального образования; социокультурных факторах, детерминирующих кризисы и кардинальные преобразования этих систем. Книга адресована всем категориям специалистов, работающих в области изучения и обучения...

Книга рассказывает об эволюции отношения западноевропейского общества и государства к лицам с отклонениями в развитии от античных времен до 90-х годов XX столетия; возникновении и развитии национальных систем специального образования; социо-культурных факторах, детерминирующих кризисы и кардинальные преобразования этих систем. Книга адресована всем категориям специалистов, работающих в области изучения и обучения детей с от-клонениями в развитии...

М.: Асаdemа, 2000. - 519 с. Рекомендовано учебно-методическим объединением вузов Российской Федерации по педагогическому образованию в качестве учебного пособия для студентов педагогических вузов. Теория и история специальной педагогики. Общие вопросы теории специальной педагогики. Научные основания специальной педагогики. История становления и развития национальных систем. специального образования (социокультурный контекст). Специальное образо...

Педагогические системы специального образования. Ранняя комплексная помощь детям с отклонениями в развитии. Специальное дошкольное образование. Школьная система специального образования. Система образования людей с нарушением слуха. Система образования людей с нарушением зрения. 13 стр. ЕГПУ 2010г.

Хрестоматия. - СПб. , 1997. - 256 с. Книга представляет собой хрестоматию, в которую включены статьи, раскрывающие особенности специального образования, и современные проблемы его развития в разных странах Европы, Азии, в России и США. Рассматриваются также альтернативные системы обучения детей с особыми нуждами с использованием Вальдорфской педагогики и педагогики Монтессори. Книга представляет интерес для научных работников, педагогов, дефектол...

Шпаргалки для гос экзамена по специальности " логопедия с доп специальностью олигофренопедагогика" Вопросы: Основы теории специальной педагогики. Основные понятия, объект, предмет, цель и задачи специальной педагогики. Ее место в структуре педагогического знания. Систематика и статистика специальной педагогики. Предметные отрасли современной специальной педагогики, ее связь с другими науками. Философия как методологическая основа специальной педа...