Белопольская Н.Л. Детская патопсихология. Хрестоматия

Подождите немного. Документ загружается.

Неврозы

Все

факторы, участвующие

возникновении страхов,

мож-

но

сгруппировать следующим образом: наличие страхов

роди-

телей, главным образом

матери,

тревожность

отношениях

ребенком, избыточное предохранение

его от

опасностей

изо-

ляция

от

общения

со

сверстниками; излишне ранняя

рациона-

лизация чувств ребенка, обусловленная чрезмерной

принципи-

альностью

родителей

или их

эмоциональным

непринятием

детей; большое количество запретов

со

стороны

родителя

того

же

пола

или

полное предоставление свободы ребенку

родителем

другого

пола,

также многочисленные нереализуемые

угрозы

всех взрослых

семье; отсутствие возможности

для

ролевой

идентификации

родителем того

же

пола,

преимущественно

мальчиков, создающее проблемы

общении

со

сверстниками

неуверенность

себе;

конфликтные отношения между

роди-

телями; психические травмы типа испуга, обостряющие

возраст-

ную

чувствительность

детей

к тем или

иным

страхам;

психоло-

гическое заражение страхами

процессе

непосредственного

общения

со

сверстниками

взрослыми.

До

настоящего времени

мы

рассматривали

так

называемые

возрастные страхи,

т. е.

страхи, возникающие

эмоциональ-

но

чувствительных детей,

как

отражение

особенностей

их

психического

личностного

развития.

Теперь

обратимся

невротическим

страхам, отметив

их

наиболее

существенные

отличия

от

возрастных страхов: большая эмоциональная

ин-

тенсивность

напряженность;

длительное

или

постоянное

те-

чение

неблагоприятное влияние

на

формирование

характе-

ра и

личности; болезненное заострение; взаимосвязь

другими

невротическими расстройствами

переживаниями

(т.е.

невро-

тические страхи

— это

один

из

симптомов невроза

как

психо-

генного

заболевания формирующейся личности);

отражение

на

поведении

не

только посредством избегания объекта

стра-

ха, но и

всего связанного

с ним

нового

неизвестного,

т. е.

раз-

витие реактивно-защитного типа поведения; более

прочная

связь

родительскими страхами; относительная

трудность

плане

их

устранения.

Следует

подчеркнуть,

что

невротические страхи

не

являют-

ся

какими-либо принципиально новыми видами страха.

том

или

ином аффективно-ослабленном виде

они

встречаются

и у

здоровых

нервно-психическом

отношении детей.

Невроти-

ческими

эти

страхи становятся

результате длительных

не-

разрешимых переживаний

или

острых психических

потрясе-

232*

Виды

нервности

ний,

нередко

на

фоне

уже

болезненного перенапряжения

нерв-

ных

процессов.

Кроме

этого,

при

неврозах значительно чаще

испытываются

страхи

перед

одиночеством, темнотой

живот-

ными,

обозначаемые

нами

как

невротическая триада страхов.

Наличие

многочисленных

страхов

при

неврозах является

признаком

недостаточной

уверенности

себе, отсутствия

адекватной

психологической

защиты, что, вместе взятое,

неблагоприятно

сказывается

на

самочувствии ребенка, созда-

вая

еще

большие

трудности

общении

со

сверстниками.

Страх

за

свою

жизнь

ввиду

его

распространенности

старшем

до-

школьном

возрасте

не

имеет

существенных количественных

различий

детей

неврозами

у их

здоровых сверстников.

Различия

здесь

скорее

носят

качественный характер

сводят-

ся

основном

аффективному

заострению тесно связанной

боязнью

смерти

боязни нападения, огня, пожара, страшных

снов,

болезни

(у

девочек),

стихии

(у

мальчиков).

Все эти

стра-

хи

имеют

выраженный

устойчивый,

а не

просто

возрастной

ха-

рактер

представляют

собой отражение лежащего

в их

основе

страха

смерти.

своем невротическом звучании

этот

страх

озна-

чает

боязнь

быть

ничем,

т. е. не

существовать,

не

быть вообще,

поскольку

можно бесследно исчезнуть

огне,

при

пожаре,

по-

гибнуть

во

время

стихийных

бедствий,

подвергнуться

смертель-

ной

опасности

во сне или

получить невосполнимое увечье

в ре-

зультате

нападения

болезни.

Чаще боятся подобным образом чувствительные, испыты-

вающие

эмоциональные затруднения

отношениях

родите-

лями

дети,

чье

представление

себе искажено эмоциональным

непринятием

семье

или

конфликтом

которые

не

могут

по-

лагаться

на

взрослых

как на

источник безопасности,

автори-

етаи

любви. Поэтому

лежащая

основе

невроза страха боязнь

^врта

всегда

свидетельствует

наличии серьезных эмоцио-

нальных

проблем

во

взаимоотношениях

родителями,

про-

блем,

которые

не

могут

быть

разрешены самими

детьми,

«прежде

чем

оказывать

помощь таким детям, нужно

разоо-

Раться

их

переживаниях,

обычно

не

видимых

психо-

логически

невооруженным

взглядом.

Приведем

примеры

из

нашей

практики,

которых

речь

идет

неврозе

<**»**•

первом

случае

мы

консультировали

дятйле

™^°

Н(

направленную

нам

из

детского

сада ввиду

™*™^

боя

3ливос

заторможенности

повышенной

^°

™-

Уяснилось,

что

летом

она

была

деревне

сестрой

матери,

^233

непв-

4мО4

'"~~"~

которая

однажды взяла

ее

посмотреть

на

покойника,

совершив-

шего

самоубийство через повешение. Вскоре после

приезда

Ленинград девочка стала непрерывно повторять:

«Мамочка,

мне

опять

эта

мысль пришла

голову (показывает

на

голову),

я не

хочу, чтобы

ты

умерла

и я

тоже (плачет

при

этом),

не

хо-

чу,

чтобы

мы

лежали

гробу,

хочу,

чтобы

ты

всегда

жила

вмес-

те со

мной».

Ночью

она

часто просыпалась

состоянии

беспо-

койства

просилась

матери.

Днем

же

просила

больше

ее

ласкать,

на

что не в

меру принципиальная мать

отвечала:

«Если

еще

будешь приставать,

то не

буду тебя

любить».

Мать

не

только

не

понимала болезненного

характера

навязчивого

страха смерти

дочери,

но и

угрожала

лишением

и так

недо-

статочной

любви, усиливая этим страх

делая

его все

более

более труднообратимым.

Если

мать вследствие своей повышенной

принципиальнос-

ти и

негибкости

не

могла быть эмоциональной

опорой

для

до-

чери,

то

отец вообще

не

вступал

дочерью

разговор из-за

свое-

го

молчаливого, замкнутого

необщительного

характера.

Эмоциональные

связи девочки

семье оказались

полностью

блокированными,

и она

хотела

во что бы то ни

стало

(т. е.

ком-

пенсаторно) получить признание среди сверстников

детском

саду.

Но

ввиду болезненно заостренной обидчивости

стрем-

ления предопределять

их

мнение была

не

принята

детьми,

что

еще

больше обострило

ее и так

болезненное состояние

приве-

ло к

выраженной боязливости, заторможенности

повышен-

ной

плаксивости.

При

беседе

матерью

мы

отметили повышенную

эмоцио-

нальную чувствительность дочери

необходимость

яреЖД

всего

непосредственного

выражения чувств

в ее

адрес,

а не

дек-

лараций

том, когда можно любить,

когда нет. Было

обра-

щено

внимание

и на

отсутствие контакта

отцом

рекомен-

дованы совместные

дочерью прогулки, посещения

кив

концертов.

Девочку

мы

включили

игровую группу»

где

оаа

избавилась

от

страха

научилась общаться

со

сверстниками.

Во

втором случае шестилетний мальчик отказывался

есть,

несмотря

на все

уговоры воспитателей,

трудом глотал

пр

нимал

только жидкую пищу.

беседе

нами производил

вле^

чатление запуганного,

не

реагирующего сразу

на

замечани

и в то же

время крайне подвижного

суетливого

ребенк^-

Страх

него

-развился

после того,

как он

поперхнулся

<ОСТО

кой.

Прямо

он не

говорил,

что

боится умереть,

но об

этом

ев

•

Виды

нервности

детельствовали

отказ

от

твердой пищи

да и

беспокойное

пове-

дение

целом.

Почему

же из

столь банального события мальчик сделал

та-

кую

драму?

О его

эмоциональной чувствительности

впе-

чатлительности

было известно всем окружающим.

Но

никто

не

догадывался,

что

незадолго

до

случая

косточкой

он

сделал

волнующее

для

себя открытие

своей рано

или

поздно

неиз-

бежной

смерти.

Но

одного этого было

бы

недостаточно

для

раз-

вития

невроза

страха.

Два

года назад мать сама подавилась

косточкой

страдала какое-то время

от

затрудненного дыха-

ния,

обследовалась

различных врачей.

Сын был

свидетелем

разговоров

предполагаемой опухоли

видел тревогу матери.

Было

же ему в то

время

года,

он

очень любил мать

разде-

лял

многие

ее

переживания. Когда

с ним

произошло подобное,

он

испугался вдвойне, вспомнив

то, что

было

матерью.

она,

еще

полностью

не

оправившаяся

от

страха своей смерти, испу-

галась

еще

больше.

Вот

почему произошла такая стойкая фик-

сация

страха

мальчика,

и он в

результате охватившего

его

острого

чувства беспокойства стал

все

более

более отличать-

ся

от

сверстников,

теряя

веру

себя.

Ближе

к 7 и

особенно

годам

при

большом количестве

не-

разрешимых

идущих

из

более раннего возраста страхов мож-

но

уже

говорить

развитии тревожности

как

определенном

эмоциональном

настрое

преобладанием чувства беспокойства

боязни сделать что-либо

не

то,

не

так, опоздать,

не

соответ-

ствовать

общепринятым требованиям

нормам.

Все это

ука-

зывает

на

возрастающую социальную детерминацию страхов,

выражаемых

опасением быть

не

тем, кого любят

уважают,

их

социально психологическую обусловленность. Потому-то

страх

быть

не

тем»

чаще

всего встречается

не

только

эмоцио-

нально

чувствительных детей

развитым чувством собствен-

ного

достоинства,

но

именно

у тех из

них,

кто

внутренне ори-

ентирован

на

социальные нормы

стремится соблюдать

их.

Максимального

возрастного развития страх быть

«не

тем»

Достигает

младшем школьном возрасте,

интервале

от 8 до

лет,

когда

дети втягиваются

учебу,

интересом

овладева-

ет

новыми

знаниями, серьезноотносятсяк своим

обязанностям

школьника

переживают

по

поводу отметок.

Бели

же

социаль-

но

опосредованный страх быть

«не

тем» возникает

уже^встар-

*ем

дошкольном

возрасте,

то он, как и

большое число

страхов.

Указывает

на

наличие тревожности. Вероятность

ее

появления

-235

Неврозы

будет

больше

при

тревожно-мнительном характере

родителей

соответствующем модусе

их

отношений

детьми.

Тем не

ме-

нее

детей старшего дошкольного

младшего школьного

воз-

растов тревожность

еще не

является устойчивой чертой

харак-

тера

относительно обратима

при

проведении

соответствующих

психолого-педагогических мероприятий.

этой связи можно

рассказать

мальчике-дошкольнике

лет,

котором уживались,

одной стороны,

активность

стремление

независимости,

а с

другой

—

боязливость

тре-

вожность.

Как и

большинство

детей

его

возраста,

но

только

большей степени, мальчик боялся собственной смерти,

так-

же

смерти родителей. Много было

него

других

страхов.

Мальчик просил

отучить

его от

лени,

решительно

заявляя:

«Я—лентяй!»

На

вопрос, почему

он в

этом уверен, отвечал,

что

не

хочет читать.

Его

упорно заставлял

это

делать

отец,

чело-

век

мнительный,

но

пунктуальный

педантичный

своих

тре-

бованиях, бесконечных напоминаниях

угрозах.

Подобным

отношением

он

непроизвольно внушал мальчику страх

сделать

что-либо

не то, не

так,

тем

более

что

всячески

подчеркивались

его

даже случайные ошибки

промахи.

Следует

отметить,

что сам

отец

не

воспринимал

критику

свои адрес

и не мог

преодолеть собственную

нерешительность,

требуя

от

сына того,

в чем сам не был

примером.

мать

посто-

янно

беспокоилась

за

ребенка, думая,

что с ним

обязательно

что-

нибудь

случится,

чрезмерно

его

опекала.

Сама

же она

боялась

не

успеть,

опоздать,

не

переносила одиночества

ожидания

испытывала панический страх перед высотой.

итоге

страх

сделать

что-либо

не

так, идущий

от

отца,

страх

не

успеть

от

матери,

создавали мотивацию страха быть

«не

тем».

Чтобы

быть «тем»,

мальчик

должен соответствовать

всем

повышенным

нередко нереальным требованиям

ожидани-

ям

родителей.

Но

ребенок хотел

какой-то мере оставаться

са-

мим

собой,

а не

быть только

слепком

желаний

тревог

роди-

телей. Этим

объяснялась

его

жалоба

на

лень,

а по

существу,

на

моральное

давление отца

тревогу матери.

Можно

было

не

сомневаться,

что в

школе мальчика

ожида-

ют

нелегкие дни, несмотря даже

на

несколько

опережающую

возраст

подготовку.

Мать

окружит

его

еще

большей

опекой

бес-

покойством,

отец ужесточит

требования.

Все

вместе

это

вой-

дет в

диссонанс

реальными возможностями

потребностями

мальчика

наверняка

усилит

его

тревожность,

неуверенность

2368

будет

себе

общее перенапряжение

нервно-психических

сил.

Не ис-

ключено,

что

тогда

он не

сможет хорошо учиться

вызовет этим

еще

большее раздражение отца

беспокойство матери.

Доказать что-либо отцу было нелегкой задачей,

но нам по-

могли

другие родители,

чьи

дети занимались

игровой груп-

пе.

Отец

мать

при

совместном проигрывании семейных

си-

туаций

увидели себя словно

зеркале

более критически стали

подходить

оценке своего поведения. Главным

же

фактором,

повлиявшим

на

них, было знакомство

другими детьми,

ко-

торые

избавились

от

страхов,

чувствовали

себя

уверенными

хотели

идти

школу.

ЭНУРЕЗ

Энурез,

или

ночное непроизвольное мочеиспускание,

отмечается

ряде

случаев

днем,

во

время бодрствования

или

дневного

сна.

Все

разнообразные факторы происхождения

не-

держания

мочи,

которых

пойдет речь,

большинстве случа-

ев

относятся

энурезу.

Факторы, более типичные

для

дневно-

го

недержания

мочи,

будут

при

изложении выделены

особо.

Ведущим

фактором

происхождения энуреза является невро-

патия.

Определяющая

роль

в ней при

энурезе принадлежит

нарушениям

сна.

Как

правило,

сон

таких

детей чрезмерно глу-

бок

(по

словам

родителей,

«спит

как

убитый»)

вместе

с тем

Двигательно

беспокоен. Почти невозможно добиться пробуж-

дения—

ребенок продолжает спать

«на

ходу».

Нередки слу-

чаи

сомнамбулизма (снохождения),

даже днем дети, страда-

ющие

энурезом,

часто

производят впечатление сонных

вялых.

Чрезмерная

глубина

сна

это

компенсаторное тор-

можение,

возникающее

ответ

на

повышенную утомляемость

или

возбудимость

днем.

Другими словами, переутомляясь

или

перевозбуждаясь

(болезненно)

днем,

мозг требует компенсатор-

но-защитного

(более глубокого,

чем

обычно)

торможения

но-

чью.

Последнее

предохраняет

нервные клетки

от

истощения

восстанавливает дневную активность

до

более

или

менее при-

емлемого

уровня

Нарушения

сна при

энурезе

не

носят только

ВТ

°Р

™'

^условленный

утомляемостью

или

возбудимостью

ха

^Р'

имеют

самостоятельное значение.

этой

связи

следует

отметить

нарушение

ритма

сна:

вначале

отсутствие

сновиде-

«ий

(точнее)

их

скудость)

затем

их

появление

улучшение

показателей

сна в

целом после

акта

непроизвольного

мочеис-

пускания.

Так что на

физиологическом уровне

энурез

высту-

пает

качестве своеобразного средства временной

нормализа-

ции

процесса сна.

Бели

же

резко

уменьшить

глубину

сна,

скажем,

под

влиянием лекарств,

то

энурез может

прекратить-

ся, но

через некоторое время

повысится

дневная

возбудимость

и не

исключено появление других болезненных

расстройств,

связанных

невропатией.

Дополнительным признаком

невропатии

будет

повышенвая

чувствительность

погоде, охлаждению, низкой

температуре,

когда дети особенно часто мочатся

ночью.

Энурез

при

невропа-

тии

имеет тенденцию уменьшаться

возрастом.

Но это

прави-

ло

действует только

случае отсутствия

каких-либо

иных

форм

нервности. Так,

ребенок,

находящийся

состоянии

эмоцио-

нального

стресса, может продолжать мочиться

ночью

из-за

потребности

дополнительном расслаблении

отдыхе.

Нередко

энурез

детей зависит

от его

наличия

отца

или

ма-

тери

детстве.

Подобное

предрасположение

—

одно

из

проявле-

ний

невропатии

и как

конституциональный фактор

относится

главным образом

общим

особенностям

нервной

системы

сна.

ряде случаев общим может быть только

склонность

глу&°'

кому

и тем

самым

уже

нарушенному

сну.

Тогда

можно

ожидать,

что

энурез прекратится

так же, как он

прекратился

родите-

лей в

связи

нормализацией процесса

сна и

укреплением

орга-

низма

возрастом. Обычно

это

происходит

8—10

лет

(плюс

минус

несколько лет).

Дизонтогенетический

фактор происхождения

энуреза

озна-

чает

неравномерность

психомоторного

развития.

Это

может

быть

несколько

замедленный темп (когда ребенок позднее

начинав

говорить, ходить), скованность движений (тип

«увальня»)

или

—

реже

—

ускорение психического развития,

чрезмер»

быстрота

движений.

Отчасти

это

напоминает

проявлен»

флегматического

или

холерического

темперамента.

Поэтому

правильнее говорить

неравномерном темпе реализации

гене-

тической

программы развития, включая

его

цикличность

6Я^

ритм. Причем биоритм

сна

созревает несколько

позднее,

"*е

биоритм

бодрствования. Нельзя полностью исключить

влй^

ние на

темп

развития

невропатии

как

конституционально

благоприятного фактора.

Церебрально-органический

фактор энуреза,

как

правил^

обусловлен

остаточными явлениями церебральной

органяч

238

•

показав

Неврозы

Виды

нервности

кой

недостаточности

или

эпилепсией

характерной

для нее

судорожной

активностью

последующим

непроизвольным

оомачиванием.

Поведение

детей

при

энурезе

церебрально-органическими

нарушениями

заметно отличается

от поведения

детей

невро-

патией

более заостренной двигательной активностью

воз-

будимостью,

драчливостью

неуживчивостью,

отсутствием

сдерживающих

начал

недостаточно

критическим

восприяти-

ем

своего недостатка.

этой связи приведем характеристику

из

детского

сада

на

девочку

лет, страдающую энурезом:

«•..очень

подвижная,

не

может остановиться, легко возбудима.

Ьмена

настроений

действий происходит быстро

бурно.

Иа

занятиях

недостаточно организованна,

а на

музыке излиш-

не

активна.

движениях резка. Реакция

на

все,

что не

совпа-

дет

с ее

желаниями, бурная,

виде крика, плача

применения

силы

другим детям. Может вцепиться

лицо другого ребен-

ка.

играх

со

сверстниками невыдержанна, вырывает игруш-

ки,

дерется. Речевое общение ограниченное.

контакт всту-

пает

труд

ом».

Психопатоподобное

поведение

этой

девочки явилось

след-

ствием:

тяжелой

асфиксии,

перенесенной

при

рождении,

^еревозбуждаясь

днем,

она

неоднократно мочилась ночью,

не

просыпаясь

и не

реагируя

на

попытки матери разбудить

ее.

tto

даже

ночью, перед

тем

как

обмочиться,

у нее

нарастало

дви-

ательное беспокойство,

после

чего некоторое время

сон был от-

носительно спокойным.

Затем

все

повторялось снова,

что

ука-

зывало

не

столько

на

общую ослабленность,

как

при

невропатии,

сколько

на

постоянную болезненно-патологическую возбуди-

мость

мозга, обусловленную

его

ранним повреждением.

Одним

из

факторов энуреза может

быть

ММН

—

минималь-

ная

мозговая

недостаточность.

Эти

дети отличаются эмоцио-

нальной

неустойчивостью, непоседливостью

суетливостью,

Ш/г°

еЯННЬШ

вниманием

плохим запоминанием. Причины

ММН

разнообразны,

но

чаще всего обусловленный

ею

энурез

связан

предшествующим рождению ребенка алкоголизмом

Родителей

(у

отца

до

зачатия,

матери

— до и

после него).

По-

вреждающее

воздействие алкоголя

на

развивающийся

мозг

ре-

енка

делает

сон

патологически глубоким,

тогда

срабатыва-

ет

яриобретенный

от

родителей рефлекс

обмачивания

на

фоне

Расслабления

всех

мышц

сфинктеров,

что

нередко

у них

случалось

состоянии сильного алкогольного опьянения

239

нее

Неврозы

сна.

Вот

почему больше всего детей

подобной

формой

эну-

реза

детских домах, поскольку

их

родители были

лишены

ро-

дительских

прав,

алкоголизм здесь сыграл далеко

не

послед-

нюю

роль.

Когда

мы в

очередной

раз

были

одном

из

детских

домов,

то

обратили внимание

на

мальчика

9 лет и

девочку

лет,

бра-

та и

сестру.

обоих было ночное недержание мочи,

а у

маль-

чика

еще и

недержание кала днем.

Их

мать

отец

злоупотреб-

ляли алкоголем, дети были заброшены

вскоре

помещены

детский

дом.

Более

частым,

чем

ночью,

при

алкоголизме родителей

быва-

ет

дневное недержание мочи. Дети

ходят

мокрыми,

не

чувст-

вуя

этого,

как и

нередко нормального

позыва

на

мочеиспуска-

ние.

вообще этим детям свойственно отсутствие

глубины

переживаний,

их

чувства

носят поверхностный,

как бы

упло-

щенный

характер.

Они

могут легко пообещать, сразу

забывая

об

этом, похвастаться своими несущественными

достижения-

ми,

т. е.

быть некритичными

себе.

Нет у них и

устойчивых

привязанностей, хотя

эти

дети

всегда

круговороте

событии,

общительны, веселы

беспечны. Внешне

они

производят

впе-

чатление заброшенных, неухоженных

неопрятных,

несмот-

ря на все

старания воспитателей. Больше всего таких

детей

встречается

группах

круглосуточным пребыванием.

Приведем выписку

из

характеристики детского

сада

на

девочку

5 лет с

дневным недержанием мочи.

Бе

отец

злоупотребляет алкоголем

и в

настоящее время живет

отдель-

но

от

семьи.

За

время пребывания

детском саду

Ира

прояви-

ла

себя по-разному.

На

занятиях

не

может

сосредоточиться)

ча-

сто

отвлекается, стихи запоминает

не

сразу.

подвижных

играх быстро перевозбуждается

и с

трудом успокаивается.

Если

Ире

что-либо поручить,

она

охотно соглашается сделать,

но

ПР

выполнении работы быстро

отвлекается

и не

доводит

начатое

до

конца.

Не

может сразу заснуть

во

время дневного сна,

по-

том

спит крепко,

ее

трудно разбудить.

кровать

не

мочится,

но

днем

все

время ходит

мокрая».

Следующий,

невротический

фактор недержания

моч

не

имеет столь высокого удельного веса,

как

предшествующ*

Днем недержание мочи

при

неврозах наблюдается только

спо-

радически, например,

состоянии острого страха

или

трево»'

ного

ожидания. Ночью ребенок обычно

не

успевает

воврем

проснуться,

но

затем просыпается, поскольку долго

не

моя«

240

лежать мокрым. Недержание

мочи

при

неврозе

не

носит

посто-

янного,

упорного

характера

зависит

от

действия

эмоциональ-

ных

факторов.

Наряду

недержанием мочи всегда имеются

другие невротические симптомы,

само

оно

переживается

ив

ряде

случаев

тщательно скрывается

от

окружающих.

Не-

держание мочи

при

неврозе можно рассматривать

как

след-

ствие

длительно

действующего

эмоционального стресса,

в том

числе

страхов

тревог, осознание которых столь мучительно

для

ребенка,

что он как бы

бежит

от них в

сон,

где

находится

безопасности,

но

излишне

расслабляясь

при

этом, расплачи-

вается

непроизвольным мочеиспусканием.

Особую

роль

формировании энуреза

при

неврозах имеет

стресс,

возникающий

от

психологической несовместимости

темпераментов

родителей

детей, прежде всего матери

ребен-

ка.

Чаще всего

дети

энурезом обладают флегматическим темпе-

раментом.

Они

медлительны,

неторопливы, обстоятельны, «ко-

пуши»,

мгновенно засыпают

спят глубоко,

без

пробуждении.

Матери

же

обладают контрастно-противоположным холеричес-

ким

темпераментом

—

быстротой действий,

непоседливостью,

нетерпеливостью

неспособностью ждать.

Они не

переносят

медлительности

детей,

особенно дочерей, постоянно стимули-

руют

их

активность

часто срывают

на них

свое

раздражение

виде

криков, угроз

физических наказании.

итоге «флег-

матизм»

детей,

если

можно

так

выразиться,

возрастает

под

вли-

янием

стресса, ведущего

чрезмерному утомлению,

до

степени

патологического

торможения

ночью,

тем

более

что их сон и так

Уже

отличается

достаточной

глубиной.

Вдвойне

глубокий

сон

означает

полное

торможение

позывов

на

мочеиспускание

кото-

рые

теперь

даже

частично

не

доходят

до

сознания

и не

приво-

дя

Гн

:ГпГнГ

об

р^^

матери

обладают

флегматическим,

дети

холе

иче

™;

раментом.

Тогда

матери

стремятся

граничить

чрезмерную

их

точки

зрения,

активность

детей,

особенно

сыновейбеско

нечными

запретами

опять

же

угрозами

изй

^™™^.

заниями.

результате

дети

холерическими

^^^

мента

становятся

еще

более

возбудимыми,

?^SSSS

их

патологически

глубокий,

хотя

*™™°™™'

°*™^1

средством

компенсации

повышенной

озб

™™°*™*ь™'*™

вестной

мере

предохраняя

нервные

клетки

от

перевозбуждения

последующего,

трудно обратимого истощения.