Нелюбин Л.Л. Толковый переводоведческий словарь

Подождите немного. Документ загружается.

218

Тавтология

предрассудков, стремления избе-

жать грубых выражений и т.п.).

Тавтология — неоправданная из-

быточность выражения, когда два

стоящих рядом слова имеют одно

и то же значение.

Тайминг — 1. Временное соотно-

шение. 2. Временная реализация.

Тайные знаки — языки обособ-

ленных социальных групп, созда-

ваемые в целях замкнутого обще-

ния, используемые в пределах

данной группы.

Таксономия

— 1. Сопоставление

сходных (подобных) явлений в

одном и том же или в разных язы-

ках (как основа научной класси-

фикации языковых фактов и са-

мих языков). 2. Построение, поря-

док, совокупность принципов и

правил классификации лингвис-

тических объектов, а также сама

классификация.

Тезаурус — 1. Словарь, в котором

словарные единицы сгруппирова-

ны по семантическим полям, по-

нятийным группам и т.д. 2. Список

особых лексических единиц, ко-

торые обычно представляются в

виде слов или словосочетаний ес-

тественного языка, с зафиксиро-

ванными логическими отношени-

ями. 3. В общем смысле — совокуп-

ность знаний, накопленных чело-

веком или коллективом. В более

узком смысле тезаурус — это сло-

варь, предназначенный для поис-

ка слов какого-либо языка по их

смыслу. 4. Словарь, отражающий

словарный состав данного языка в

полном объеме.

Текст —

Текст представляет со-

бой конечную логически завер-

шенную совокупность единиц

всех уровней речеязыковой иерар-

хии, тематически и стилистически

цельнооформленную и семанти-

чески организованную. 2. Верхняя

инклюзивная граница сверхфразо-

вого уровня, служащая исходной

точкой для многих исследовате-

лей, опирающихся на «нисходя-

щий» лингвистический анализ —

от крупных единиц к более мел-

ким. 3. Понятие «текст» — мысль,

отражающая в обобщенной фор-

ме предметы и явления действи-

тельности посредством фиксации

их свойств и отношений. 4. Текст

как единица языка может быть

определен как то общее, что ле-

жит в основе отдельных конкрет-

ных текстов, т.е., так сказать,

схема «построения» или «форму-

ла построения» текста. 5. Продукт

речевой деятельности. 6. Это соче-

тание (соединение) в смысловом

и структурно-интонационном от-

ношении отдельно оформленных

в потоке речи предложений, ха-

рактеризующих какую-либо сторо-

ну описываемого явления (пред-

мета) в определенный период его

развития и представления (осве-

щения, развития) пишущим. 7. Ор-

ганизованный на основе языковых

связей и отношений отрезок ре-

чи, содержательно объединяющий

Текст

219

единицы в некоторое целое. 8. Текст

можно рассматривать как неко-

торое организованное целое,

как своего рода замкнутую сис-

тему. 9. Текст, в соответствии с

общей теорией речевой деятель-

ности, понимается как продукт

названной деятельности.

10.

Это

само речевое произведение (обыч-

но написанное или произнесен-

ное), это структурное единство со-

держания, формы и средств выра-

жения в его целостности, во всей

совокупности его компонентов.

11.

Продукт (результат) речевой

деятельности, но с учетом тех ме-

ханизмов и условий, которые оп-

ределяют его структуру и содер-

жание в целом. 12. Текст — это

произведение речетворческого

процесса, обладающее завершен-

ностью, объективизированное в

виде письменного документа, про-

изведение, состоящее из названия

(заголовка) и ряда особых единиц

(сверхфразовых единств), объеди-

ненных разными типами лекси-

ческой, грамматической, логи-

ческой, стилистической связи,

имеющее определенную направ-

ленность и прагматическую уста-

новку.

13.

Определенным образом

организованная и структуриро-

ванная совокупность речеязыко-

вых знаков с единым семантико-

коммуникативным заданием —

выражение коммуникативной по-

требности человека. 14 Супер-

структурная единица языка (речи).

15. Продукт речемыслительной

деятельности людей, возникаю-

щий и в процессе познания окру-

жающей действительности, и в

процессе непосредственной или

опосредственной коммуникации.

16. Произведение речи, устной

или письменной. 17. Структурное

единство содержания, формы и

средств выражения в его целост-

ности. 18. Речевой отрезок, харак-

теризующийся единством комму-

никативного задания и системы

форм его осуществления. 19. Лю-

бая последовательность графичес-

ких или звуковых языковых зна-

ков, ограниченная единым назна-

чением. 20. Упорядоченное опреде-

ленным образом множество пред-

ложений, объединенных един-

ством коммуникативного задания.

21. Структура любого законченно-

го и связного, независимого и

грамматически правильного выс-

казывания, устного или письмен-

ного. 22. Последовательность языко-

вых единиц, образованная непре-

рывной цепочкой субститутов,

имеющих два измерения (синтаг-

матическое и парадигматическое).

23.Феноменологически

заданный

первичный способ существования

языка. 24. Речевой акт или ряд свя-

занных речевых актов, осуществ-

ляемых индивидом в определен-

ной ситуации. 25. Произведение

речетворческого процесса, обла-

дающее завершенностью, объек-

тивизированное в виде письмен-

ного документа, произведение,

состоящее из названия (заголов-

ка) и ряда особых единиц (сверх-

фразовых единств), объединенных

разными типами лексической,

грамматической, логической, сти-

220

Текст перевода

диетической

связи, имеющее опре-

деленную направленность и праг-

матическую установку. 26. Система

речевых знаков и знаковых после-

довательностей, воплощающая

сопряженную модель коммуника-

тивных деятельностей адресата и

отправителя сообщения.

Текст перевода — реально выска-

зываемое, высказанное или запи-

санное переводчиком предложе-

ние или совокупность предложе-

ний любой

длины.

Текстовой формуляр — элемент

структурной

формализации доку-

мента; предусматривает единую

для каждого вида и типа докумен-

та его внутреннюю функциональ-

но коммуникативную и структур-

ную организацию, наиболее пол-

но отражая структуру и содержа-

ние документа. Лежит в основе

формуляров типовых и графичес-

ких документов.

Текстуальный — дословный, бук-

вально воспроизводящий какой-

либо текст.

Тексты в переводе — в переводе

различают исходный текст, пред-

назначенный для перевода (его

иногда называют оригиналом или

подлинником); переводной текст,

полученный в результате перевода

(другое его наименование — вы-

ходной текст).

Тема —

Исходный пункт выска-

зывания, данное, основа выска-

зывания. 2. Компонент высказыва-

ния, выражающий то, о чем дела-

ется сообщение. 3. Исходный пункт

сообщения; то, что положено в

основу высказывания; компонент

актуального членения предложе-

ния. 4. Тот фактор, который опре-

деляет значение всей терминоло-

гической лексики.

Тематическая прогрессия — тема-

тическая последовательность,

последовательность тем в тексте,

обнаруживающая особую органи-

зацию.

Тематические высказывания —

высказывания, содержание кото-

рых определяется заданной ситуа-

цией (темой) и ситуационной ин-

формацией.

Тематический словарь с иллюстра-

циями — то же, что картинный

словарь.

Тенденция — направление, в ко-

тором совершается развитие како-

го-либо языкового явления или

языка в целом.

Теория военного перевода — наи-

более полно теория военного пе-

ревода представлена в трудах

Г.М. Стрелковского. Здесь она

представляет собой своего рода

конкретно-жанровую манифеста-

цию функционально-прагматичес-

кой концепции перевода. Автор

вводит основные понятия теории

военного перевода (информация

и сообщение, перевод и транслят,

Теория закономерных соответствий

221

инвариант сообщения и инвари-

ант перевода, смысл высказыва-

ния, коммуникативное задание и

пр.), предлагает функционально-

сематическую модель деятельнос-

ти военного переводчика, дает де-

тальную классификацию жанров

военных текстов, описывает виды

деятельности военного перевод-

чика, раскрывает проблемы пере-

вода военной терминологии, рас-

шифровки военных сокращений и

работы со словарями и справоч-

никами. Г.М. Стрелковский раз-

граничивает факторы, определя-

ющие выбор варианта перевода, и

причины переводческих преобра-

зований. К первым он относит

объективные соотношения между

системами ИЯ и ПЯ, смысл пе-

редаваемого сообщения с учетом

компонентов коммуникативного

задания, учет апперцептирующих

возможностей получателя сообще-

ния (индивидуальных тезаурусов,

мировосприятий, социальных

факторов), в художественном пе-

реводе — способность переводчи-

ка к художественному и эстети-

ческому восприятию текста, пси-

хологические особенности пере-

водчика. Причинами переводчес-

ких преобразований, по мнению

Г.М. Стрелковского, являются не-

совпадение объема понятий или

расхождение систем понятий у

разных народов, необходимость

соблюдения норм ПЯ, невозмож-

ность словосочетаемости в ПЯ по

образцу ИЯ, необходимость со-

блюдения стилистических норм

ПЯ, установившаяся языковая

традиция или принятое

употреб

ление слов (узус).

Теория закономерных соответ-

ствий — теория закономерных со-

ответствий

Я.И.

Рецкера является

одной из первых теорий

перевода,

созданных в результате изучения

текстов в переводе (текста ориги-

нала и текста перевода). Эта тео-

рия учитывает то обстоятельство,

что некоторые приемы логико-се-

мантического порядка в процессе

перевода повторяются. Так, для

перевода отдельных слов и

слово-

сочетаний необходимо найти су-

ществующие в другом языке по-

стоянные эквиваленты. Постоян-

ные эквиваленты имеются во всех

языках, например, для имен соб-

ственных, терминов, числитель-

ных. Для перевода некоторых дру-

гих слов и словосочетаний можно

найти только вариантные контек-

стуальные соответствия, т.е. вре-

менные эквиваленты, годные для

данного контекста, для данного

употребления слова или словосоче-

тания в речи. И, наконец, для пе-

ревода еще одной группы слов или

словосочетаний приходится прибе-

гать к приемам логического мыш-

ления и связанным с ними лекси-

ческими трансформациями. Таким

образом, по мнению

Я.И.

Рецкера,

между единицами текстов оригина-

ла и перевода имеются «три катего-

рии соответствий: 1) эквивален-

ты, установившиеся в силу тож-

дества обозначаемого, а также от-

ложившиеся в традиции языковых

контактов; 2) вариантные и кон-

222

Теория информации

текстуальные соответствия и 3)

все виды переводческих транс-

формаций». Теория

Я.И.

Рецкера

объясняет основные приемы ра-

боты переводчика. Она стимулиру-

ет изучение эквивалентов, объема

значений слов и словосочетаний;

она показывает значение контек-

ста и подсказывает наиболее пер-

спективные лексические транс-

формации, к которым может при-

бегнуть переводчик для поиска

соответствий к единицам исход-

ного текста. В этом большая цен-

ность теории

Я.И.

Рецкера. Но

теория

Я.И.

Рецкера не объясня-

ет всего процесса перевода, по-

скольку ее автор ограничивается

изучением части объекта науки о

переводе — изучением единиц

текстов оригинала и перевода. Тео-

рия закономерных соответствий

входит составной частью в общую

теорию перевода. Она представля-

ется весьма полезной для сопос-

тавительного изучения языков.

Теория информация — отрасль ма-

тематики, примыкающая к статис-

тике и изучающая процессы пере-

дачи информации по системам

связи. Теория информации разраба-

тывает приемы измерения количе-

ства сведений в данном сообщении

универсальными способами, не за-

висящим от конкретной природы

данного сообщения и поэтому ее

основные выводы находят приме-

нение так же в языкознании.

Теория машинного перевода — в

связи с возникновением в середи-

не XX в. специфического объекта

переводоведения — перевода с

использованием ЭВМ, так назы-

ваемого машинного (автоматичес-

кого, автоматизированного) пе-

ревода — появляется и потреб-

ность в особой теории, изучаю-

щей проблематику машинного

перевода, а именно теории ма-

шинного перевода, которая на-

шла свое отражение и воплоще-

ние, с одной стороны, в много-

численных описательных трудах

«создателей» так называемых «бу-

мажных» алгоритмов машинного

перевода — Н.Д. Андреева, И.

Бар-

Хиллеле, И.А.

Мельчука,

И.И.

Рев-

зина, В.Ю. Розенцвейга и многих

других, и с другой, существенной

стороны, — в прагматических про-

мышленных моделях (системах),

описанных и предъявленных в

трудах Всесоюзного центра пере-

водов под руководством и непос-

редственным авторским участием

Ю.Н. Марчука, Всесозной груп-

пы «Статистика речи» под руко-

водством и авторским участием

Р.Г. Пиотровского, группы ЮА

Мо-

торина, в монографических рабо-

тах К.Б. Бектаева, А.Н. Беляевой,

И.К.

Вельской,

А.В.

Зубова, Г.Э.

Мирама, ЛЛ. Нелюбина,

В.И.

Пе-

ребейнос,

В.А.

Чижаковского,

Е.А.

Шингаревой

и др.

Теория несоответствий — теория,

основывающаяся на том положе-

нии, что переводной текст всегда

содержит некоторое количество

информации, отсутствующей в

исходном тексте, и что часть ин-

Теория уровней эквивалентности

223

формации исходного текста не

представлена в переводном тексте.

Сопоставительный анализ текстов

в переводе на основе несоответ-

ствий дает возможность вскрыть

особенности процесса перевода,

выявить трудности работы пере-

водчика, закономерности перехо-

да с одного языка на другой.

Теория об общественном предназ-

начении перевода — см. концепция

динамической (функциональной) эк-

вивалентности перевода.

Теория перевода — 1. Логически

обоснованная модель двуязычной

коммуникации. Следует различать

общую теорию перевода и частную

теорию перевода. 2. По самой сво-

ей сущности есть не что иное, как

научно обоснованное сопоставле-

ние систем двух языков. Ни одна

наука не может развиваться без

изучения своей истории. Между

историей науки и ее теорией су-

ществует тесная связь: теория есть

общая, систематическая форму-

лировка познанного, история —

изложение процесса познания.

Наука и ее теория находятся в

процессе вечного развития, и каж-

дый этап оставляет за собой, кро-

ме проходящего, что-то положи-

тельное, непереходимое, ценное.

Как каждая наука, теория перево-

да, есть результат опыта, система

теоретических обобщений фактов.

3. Научное направление, изучаю-

щее закономерности взаимосвязи

между текстами подлинника и пе-

ревода и разрабатывающее общие

вопросы методики и техники пе-

ревода.

Теория последовательного перево-

да — теория и техника (методи-

ка) последовательного перевода

разработана и полно представле-

на в трудах

Р.К.

Миньяра-Белору-

чева. См. также последовательный

перевод.

Теория специального перевода —

см. лингвистическая теория пере-

вода.

Теория уровней эквивалентности —

выделение в содержании текста

ряда последовательных уровней,

отличающихся по характеру ин-

формации; отношения эквивален-

тности устанавливаются между

аналогичными уровнями содержа-

ния текстов ИЯ и ПЯ. Попытку

объединить теорию закономерных

соответствий, семантико-семиоти-

ческую модель и ситуативную мо-

дель в рамках единой, целостной

системы научных представлений о

переводе предпринял В.Н. Комис-

саров, разработавший получившую

широкое признание в нашей стра-

не и за рубежом теорию уровней

эквивалентности. В основе теории

уровней эквивалентности лежит,

по концепции

Л.С.

Бархударова,

представление о том, что степень

реальной смысловой близости

между оригиналом и переводом

является величиной переменной.

В.Н. Комиссаров выделяет следу-

ющие типы эквивалентных отно-

шений между текстами оригинала

224

Теория художественного перевода

и перевода: 1) эквивалентность на

уровне цели коммуникации, ха-

рактеризующаяся наименьшей

общностью содержания оригина-

ла и перевода; 2) эквивалент-

ность на уровне описания ситуа-

ции, характеризующая несколько

большей общностью содержания

разноязычных текстов, так как в

обоих текстах говорится об одном

и том же; 3) эквивалентность на

уровне способа описания ситуа-

ции, при которой кроме общнос-

ти цели коммуникации и общно-

сти ситуации сохраняются и по-

нятия, с помощью которых была

описана ситуация в исходном тек-

.сте;

4) эквивалентность на уровне

структурной организации выска-

зывания, при которой к описан-

ным выше общим компонентам

добавляется инвариантность син-

таксических структур оригинала и

перевода; 5) эквивалентность на

уровне семантики словесных зна-

ков — наименьшая степень смыс-

ловой общности, которая вообще

не может существовать между

оригиналом и переводом. Таким

образом, В.Н. Комиссаров разра-

ботал универсальную типологию

семантических состояний, в кото-

рых может пребывать исходный

текст относительно переводного.

Для каждого из этих состояний

постулируется свой набор лекси-

ко-семантических трансформаций.

Можно, по-видимому, констати-

ровать, что в переводческой ком-

петенции В.Н. Комиссарова в наи-

более полной мере реализован и

использован когнитивный потен-

циал собственно лингвистическо-

го подхода к переводу как процес-

су межъязыковых преобразований.

Теория художественного перевода —

см. литературоведческая теория

перевода.

Термин — 1. Слово или словосоче-

тание специального (научного,

технического, военного и т.п.)

языка, создаваемое (принимае-

мое, заимствуемое и т.п.) для

точного выражения специальных

понятий и обозначения специаль-

ных предметов. 2. Слово, не допус-

кающее модуляции. Ср. номенкла-

тура. 3. Слово или словосочета-

ние, являющееся точным обозна-

чением определенного понятия в

области науки, техники, искусст-

ва, общественной жизни. 4. Слово,

наделенное качеством обозначать

научное понятие, составляющее

вместе с другими понятиями дан-

ной отрасли науки или техники

одну семантическую систему. В

тексте, предназначенном для пе-

ревода, термин всегда требует от-

дельного решения на перевод, т.е.

выступает как единица перевода.

Терминологическая насыщенность —

это доля (в %) терминологичес-

ких словоупотреблений среди зна-

менательных. Для ее исчисления

берем минимальную выборку в

400 знаменательных словоупот-

реблений.

Терминологическая частотность

—

это доля (в %) терминологических

Типологическое языкознание

225

словоупотреблений среди всех сло-

воупотреблений текста или частоты

«встречаемости» терминологичес-

ких словоупотреблений в тексте.

Терминологический банк — то же,

что банк данных.

Терминологический словарь — сло-

варь, содержащий перечень тер-

минов и их дефиниций.

Терминологическое словоупотреб-

ление — словоупотребление, яв-

ляющееся частью терминологи-

ческого словосочетания (формулы

независимо от их сложности счи-

таются за одно терминологичес-

кое словоупотребление).

Терминология — совокупность тер-

минов данной области знания,

производства, деятельности.

Термин-эквивалент — см. эквива-

лентный термин.

Территориальный диалект —

Диа-

лект, распространенный в опре-

деленной местности. 2. Форма су-

ществования языка, употребляе-

мая более или менее ограничен-

ным числом людей, связанных

территориальной общностью и

находящихся в постоянном и не-

посредственном контакте.

Тетрада — четырехсловные соче-

тания.

Техника перевода — 1. Совокуп-

ность профессиональных при-

!5-1895

емов, используемых в процессе

переводческой деятельности в дву-

язычной ситуации. 2. Профессио-

нальное мастерство переводчика,

умение быстро устанавливать на

основе анализа теста его морфоло-

гическую структуру, грамматичес-

кую категорию незнакомых слов,

их смысловую связь, а также зна-

ние всех особенностей словаря и

умение работы с ним. См. методи-

ка перевода, практика перевода.

Техницизм — узкоспециальный

термин в области техники.

Технический перевод — 1. Это пе-

ревод, используемый для обмена

специальной научно-технической

информацией между людьми, гово-

рящими на разных языках. 2. Пре-

образование информации в дву-

язычной ситуации; один из жан-

ров специального перевода, об-

служивающий сферы общения на

технические темы.

Тип текста — структурно-семан-

тическая разновидность текста.

Типовой формуляр — единый стан-

дартный бланк (анкета, таблица),

содержащий постоянные реквизи-

ты (тема), в которые вносятся

только самые необходимые дан-

ные, представляющие собой пе-

ременные реквизиты (рема).

Типологическое языкознание —

область языкознания, целью ко-

торой является сравнительное

изучение структурных и функцио-

226

Типы перевода

нальных свойств языков, незави-

симо от характера генетических

отношений между ними.

Типы перевода — вольный, дослов-

ный, буквальный, пословный эквива-

лентный или адекватный.

Типы перевода текста — см. пере-

вод газетного текста, перевод ста-

тей фельетонного типа, перевод ху-

дожественной и очерковой литера-

туры, перевод технической литера-

туры, перевод научной литературы,

перевод общественно-политической

литературы, перевод патентных

рефератов, перевод документов, пе-

ревод заголовков текста, перевод

кино-видео

материалов.

Тождественное значение слова —

то же, что предметно-логическое

значение слова.

Толковый словарь — 1. Одноязыч-

ный словарь, разъясняющий зна-

чение и употребление включае-

мых слов путем объяснений, па-

рафраз, синонимов и т.п., т.е. раз-

ных вариантов (разновидностей)

интервербального перевода. 2. Сло-

варь, содержащий слова с объяс-

нениями их значений, граммати-

ческой и стилистической характе-

ристикой (наиболее распростра-

ненный тип одноязычного линг-

вистического словаря).

Топ

— «общее место», точка зре-

ния, проблема, исходная посылка

риторического доказывания — ле-

жит в основе построения диалоги-

ческого общения, является усло-

вием эффективной коммуникации.

Топика — инструмент

«кодировки/

декодировки*

положений норма-

тивно-правовых актов.

Топоним — географическое назва-

ние.

Топонимика — раздел лексиколо-

гии, посвященный изучению гео-

графических названий.

Топонимический словарь — сло-

варь, содержащий географичес-

кие названия (названия стран, го-

родов, рек, морей, гор, и т.д.).

Топонимия — то же, что топони-

мика.

Точность перевода —

Тождество

информации, сообщаемой на раз-

ных языках; мера точности меня-

ется в зависимости от цели пере-

вода, характера переводимого

текста и читателя, которому текст

предназначен. 2. Показатель каче-

ства перевода, характеризующий

полноту передачи всех мыслей

подлинника (с сохранением ню-

ансов и оттенков высказывания)

и правильность всех приводимых в

подлиннике сведений.

Точный перевод — 1. Перевод, ха-

рактеризующийся свойством се-

мантической точности. 2. Требует

понимания, взвешивания смысло-

вого и стилистического содержа-

ния данного синтаксического по-

Транслитерация

227

строения и выбора одного — наи-

более адекватного — из возмож-

ных синтаксических синонимов.

Традиционный перевод — 1. Пере-

вод, выполненный переводчи-

ком, не являющимся автором

оригинального текста. 2. Перевод,

выполняемый

человеком

(пере-

водчиком). Термин «традицион-

ный перевод» обычно использует-

ся в тех случаях, когда он сравни-

вается с автоматическим или про-

тивопоставляется ему.

Трансдукт — сематическое свер-

тывание текста. Трансдукт не со-

храняет языка оригинала, а толь-

ко его смысл.

Транскрибирование — 1. Передача,

воспроизведение текста спосо-

бом, стремящимся к наиболее

точной передаче произношения

при помощи алфавита ПЯ. 2. Пе-

редача звуков иноязычного слова

(обычно имени собственного,

географического названия, науч-

ного термина) при помощи рус-

ского алфавита. 3. Запись слов

(или сочетаний букв) какого-

либо языка при помощи специ-

альных знаков, осуществляемая

для передачи особенностей про-

изношения

этих

слов.

Транслитерированное слово — сло-

во, записанное с помощью зна-

ков транскрипции.

Транскрипция — 1. Переводческий

прием, основанный на фонети-

15*

ческом принципе, т.е., напри-

мер, на передаче русскими буква-

ми звуков иноязычного (иност-

ранного) наименования. 2. Способ

однозначной фиксации на письме

звуковых единиц речи (сегмент-

ная транскрипция) и интонаци-

онных единиц (суперсегментная

транскрипция). 3. Комплекс услов-

ных письменных обозначений фо-

нем. 4. Совокупность специальных

знаков для транскрибирования.

Иногда транскрипцией называют

само транскрибированное слово.

Транслатология — то же, что пере-

водоведение.

Транслитерация — 1. Переводчес-

кий прием, основанный на пере-

даче графического образа иност-

ранного слова, т.е. на передаче

букв. 2. Передача текста, написан-

ного при помощи одной алфавит-

ной системы (ИЯ), средствами

другой алфавитной системы (ПЯ).

3. Передача букв иноязычного

слова при помощи букв русского

алфавита. 4. Суть этого переводчес-

кого приема в следующем: заим-

ствуется иностранное слово или

термин, который на письме изоб-

ражается буквами переводящего

языка, а в устной речи произно-

сится согласно произносительным

нормам ПЯ. Нередко переводчес-

кие соответствия, созданные пе-

реводчиком по такому методу,

получают «права гражданства» в

ПЯ или в одной из его термино-

логических систем. 5. Процесс пе-

редачи графической формы пере-

228

Транслитерирование

водимого слова без учета его фо-

нетического написания.

Транслитерирование — см. транс-

литерация.

Транслитерирующие действия —

действия переводчика, направ-

ленные на максимально полную

передачу содержания ИТ.

Транслитерированное слово —

слово (или словосочетание), по-

лученное в результате транслите-

рирования и записанное на языке

перевода.

Транслят —

Результат перевода,

разграничивающий два понятия:

перевод как процесс передачи со-

общения средствами другого язы-

ка и перевод как результат этого

процесса. 2. Полученный в резуль-

тате процесса деятельности пере-

водчика текст перевода (письмен-

ный или устный текст).

Транслятор — программа перевода

с промежуточного алгоритмичес-

кого языка на язык машины.

Трансляция — процесс перевода с

промежуточного алгоритмическо-

го языка на язык машины.

Трансмутация — 1. Перевод с од-

ного искусственного языка на

другой искусственный. 2. См. меж-

семиотический перевод.

Транспозит — результат транспо-

зиции.

Транспозитор — средство транс-

позиции.

Транспозиция — 1. Прием для со-

здания соответствий путем изме-

нения структуры высказывания

при сохранении типа сообщения.

2. Перевода текста одного жанра

или функционального стиля в

другой жанр или функциональ-

ный стиль. 3. Преобразование час-

тей речи.

Транспонент — исходная форма.

Трансформ — преобразованная

языковая форма, структура.

Трансформационная модель пере-

вода — используя учение о ядер-

ных структурах Н. Хомского, аме-

риканский ученый Ю. Найда стро-

ит так называемую трансформа-

ционную модель перевода, со-

ставными частями которой явля-

ются: анализ (восприятие и ос-

мысление высказывания на языке

оригинала), обратная трансфор-

мация (превращение этого выска-

зывания в ядерную структуру ис-

ходного языка), перенос (поиск

иноязычного соответствия

исход-

ной ядерной структуре) и рест-

руктурирование (трансформация

ядерной структуры языка перевода

в развернутое высказывание). При

этом он исходит из того положе-

ния, что ядерные структуры в раз-

ных языках, в отличие от поверх-

ностных, всегда эквивалентны.

Фактически Ю. Найда переносит в

теорию «ручного» перевода теоре-

Трансформационный

подход к переводу

229

тико-прагматические изыскания в

области машинного перевода, осно-

ванные на теории порождающей

трансформационной грамматики.

Трансформационная теория пере-

вода — основывается на изучении

процесса перевода как преобразо-

вания единиц структур ИЯ в еди-

ницах структуры ПЯ. Ее разрабаты-

вали

И.И.

Ревзин и В.Ю. Розен-

цвейг

в нашей стране и Ю. Найда —

за рубежом. В основе этой теории

лежат идеи порождающей грам-

матики американского ученого

Н. Хомского, который считает,

что все существующие граммати-

чески правильные высказывания

порождаются ограниченным чис-

лом простейших ядерных струк-

тур (предложений). Таким обра-

зом, эта теория исходит из того

положения, что существует язык-

посредник и/или так называемые

ядерные структуры, в которые

трансформируется (преобразовы-

вается) воспринимаемый текст.

Для передачи этого текста на ПЯ

его необходимо снова трансфор-

мировать, т.е. развернуть в речь по

законам этого языка. Трансформа-

ционная теория перевода доста-

точно убедительно объясняет ту

часть процесса перевода, которую

называют межъязыковым преоб-

разованием. Недостаток трансфор-

мационной теории перевода зак-

лючается в том, что она не име-

ет экспериментальной основы,

т.е. оторвана от объекта науки о

переводе. Нетрудно заметить, что

трансформационная теория пе-

ревода исходит из признания

субъективного смыслового кода,

описанного в трудах наших веду-

щих психологов и прежде всего

Н.И. Жинкина, хотя и сводит этот

код к лингвистическим ядерным

структурам. Другими словами, в

трансформационной теории пе-

ревода наметился отход с чисто

лингвистических позиций в сто-

рону литературоведческих, что

превращает переводчика в лите-

ратора и признает за ним твор-

ческое начало.

Трансформационные упражнения —

1. Упражнения, предполагающие

изменение грамматических форм.

2. Упражнения в интралингвис-

тическом переводе (выражение

того же смысла параллельными

лексическими средствами того

же языка).

Трансформационный подход к пе-

реводу — рассматривает перевод

как преобразование объектов и

структур одного языка в объекты

и структуры другого по опреде-

ленным правилам. В ходе транс-

формации преобразуются объек-

ты и структуры разных языковых

уровней — морфологического,

лексического, синтаксического.

Одна из проблем трансформаци-

онного метода состоит в том,

чтобы при переводе с помощью

трансформаций отделить связан-

ные словосочетания от отдельных

слов и произвести трансформа-

цию в соответствии с результата-

ми такого разделения.

230

Трансформация

Трансформация — 1. Один из ме-

тодов порождения вторичных

языковых структур,

состоящий

закономерном изменении основ-

ных моделей (или ядерных струк-

тур). 2. Закономерное изменение

основной языковой модели (ядер-

ной структуры), приводящее

созданию вторичной языковой

структуры. 3. Интерпретация вер-

бальных знаков другими знаками

того

же языка, (использование си-

нонимов, парафраз и других по-

добных средств), т.е. перевод внут-

ри языка; внутриязыковой перевод.

4. Замена одних фраз другими,

причем смысл остается неизмен-

ным; отличие трансформации от

межъязыкового перевода (межъ-

языковой трансформации) в том,

что при трансформации не при-

ходится сталкиваться с разной

категоризацией действительности.

5. Основа большинства приемов

перевода. Заключается в измене-

нии формальных (лексические или

грамматические трансформации)

или семантических (семантичес-

кие трансформации) компонен-

тов исходного текста при сохра-

нении информации, предназна-

ченной для передачи. 6. Способ

перевода, для которого характе-

рен отход от семантико-структур-

ного параллелизма между ориги-

налом и переводом.

Трафаретный формуляр — см. ти-

повой формуляр.

Требования к военному переводчи-

ку — практическая деятельность

военного переводчика-референта,

требующая специальной подго-

товки, навыков и умений, исклю-

чительно разнообразна. Она охва-

тывает все виды и способы пере-

вода: от письменного перевода ус-

тавов и документов до устного пе-

ревода при радиообмене, не ис-

ключая и двусторонний перевод

при беседе на военные темы, и

синхронный перевод, и работу с

военной корреспонденцией, и ан-

нотирование и реферирование во-

енных, военно-технических и во-

енно-политических текстов. По-

этому требования, предъявляемые

к военному переводчику-рефе-

ренту и обусловленные специфи-

кой работы, исключительно вы-

соки. Они включают: (1). Высокую

морально-политическую созна-

тельность и выдержку, глубокое

понимание своего патриотическо-

го долга и национальных задач

нашего народа, бдительность и

непримиримость к врагу и его

идеологии, беззаветную предан-

ность. (2). Высокую профессио-

нальную подготовку в самом ши-

роком смысле этого слова, вклю-

чая глубокие оперативно-такти-

ческие и военно-технические зна-

ния, для непосредственного учас-

тия переводчика-референта в

обеспечении практически всех

сторон боевой деятельности и

жизни войск, достаточную психо-

логическую подготовку для ус-

пешной работы в условиях огне-

вого воздействия, хорошую физи-

ческую подготовку, а также нали-

чие практических навыков работы

Требования к переводчику

231

на технических средствах связи,

особенно в условиях помех и в

сложной обстановке. (3). Глубокое

знание родного и иностранного

языков и умение правильно, гра-

мотно и быстро передавать на

этих языках необходимую инфор-

мацию. (4). Свободное владение

военным уставным языком, пре-

дусматривающее прочное знание

и четкое понимание смысла и со-

держания русской и иностранной

военной (оперативно-тактичес-

кой, командно-штабной и воен-

но-технической) терминологии,

военного дела и особенностей

организации армий соответствую-

щих иностранных государств, их

стратегии, оперативного искусст-

ва и тактики, вооружения и бое-

вой техники. (5). Безукоризненное

владение в полном объеме навы-

ками всех видов письменного и

устного перевода, которое должно

обеспечивать свободное переклю-

чение с одного языка на другой

на основе умелого использования

знаний, полученных в области

лексики, фразеологии, граммати-

ки и стилистики обоих

языков.

Требования к переводу — основ-

ные требования: (1) Точность. Пе-

реводчик обязан довести до адре-

сата полностью все мысли, выска-

занные автором. При этом должны

быть сохранены не только основ-

ные положения, но также и ню-

ансы и оттенки высказывания. За-

ботясь о полноте передачи выска-

зывания, переводчик вместе с

тем не должен ничего добавлять

от себя, не должен дополнять и

пояснять автора. (2) Сжатость. Пе-

реводчик не должен быть много-

словным, мысли должны быть об-

лечены в максимально сжатую и

лаконичную форму. (3) Ясность.

Лаконичность и сжатость языка

перевода, однако, не должна идти

в ущерб ясности изложения мыс-

ли, легкости ее запоминания. Сле-

дует избегать сложных и двусмыс-

ленных оборотов, затрудняющих

восприятие. Мысль должна быть

изложена простым и ясным язы-

ком. (4) Литературность. Перевод

должен полностью удовлетворять

общепринятым нормам литера-

турного языка. Каждая фраза дол-

жна звучать живо и естественно,

не сохраняя никаких намеков на

чуждые ПЯ синтаксические кон-

струкции подлинника. Следует из-

бегать калькирования иностран-

ных слов, а пытаться найти экви-

валентные слова и термины ПЯ,

прибегая к помощи словарей и

справочной литературы. (5) Ни

одно слово оригинала не должно

переходить в перевод, за исклю-

чением слов (и выражений) дру-

гого иностранного языка, вкрап-

ленных в оригинал.

Требования к переводчику — 1. Он

должен обладать не только совер-

шенным знанием морфологии,

синтаксиса, лексики и идиомати-

ки языка подлинника и своего

собственного, но и хорошим по-

ниманием соотношения обеих

языковых систем. Поскольку, на-

пример, в русском языке отсут-

232

Требования к переводчику

ствует или мало употребителен це-

лый ряд выражений, грамматичес-

ких форм и синтаксических конст-

рукций, существующих в других

языках, то язык произведения в

переводе по необходимости в этом

отношении объединяется. Поэтому

для передачи ему полноценности,

необходимой для создания адек-

ватной художественной вырази-

тельности, следует в виде компен-

сации

использовать

ряд форм,

оборотов и т.п., имеющихся в рус-

ском языке и отсутствующих в

языке подлинника. Лишь таким

путем можно сообщить слогу пе-

ревода нужную степень гибкости

и разнообразия языка подлинника.

2. Это в основном две задачи: пра-

вильно понять содержание ИЯ и

точно и полно — адекватно — пе-

редать содержание средствами ПЯ.

Эти требования достигаются: (1)

знанием необходимого минимума

лексических единиц ПЯ; (2) зна-

нием грамматики и стилистики

ПЯ; (3) знанием основ теории пе-

ревода; (4) владением техникой

перевода (умением пользоваться

словарем и справочными материа-

лами, владение навыками и пра-

вилами перевода); (5) широко ис-

пользовать при переводе на род-

ной язык все богатство литератур-

ного языка; (6) знать ту область

знаний, к которой относится пе-

ревод; (7) перевод не должен быть

дословным, буквальным, всякого

рода калькирование не допускает-

ся; (8) знание переводчиком реа-

лий или конкретных условий жиз-

ни и быта страны, с языка кото-

рого делается перевод. 3. Чем мень-

ше опыта, трудолюбия и способ-

ностей у переводчика (художе-

ственного перевода в первую оче-

редь), тем на большую свободу

интерпретации он претендует, по-

зволяя себе неоправданные воль-

ности и измышления. Опытный же

переводчик смиряет свою творчес-

кую фантазию во имя верности

оригиналу. Плохой переводчик тя-

нет к себе, хороший — тянется к

автору. 4. Если переводчик не име-

ет узкоспециальной, узкоотрасле-

вой подготовки, он должен

вос-

полнить этот пробел, системати-

чески изучая специальную литера-

туру, следуя за новинками в дан-

ной области, обогащая свою па-

мять знаниями специалистов, с

которыми он общается на работе,

перенимая опыт своих коллег по

работе. 5. Умение пользоваться ра-

бочими источниками информации —

самое главное в специальности тех-

нического переводчика. 6. От пере-

водчика требуется: (1) знание ос-

нов

переводоведения,

или теории

перевода; (2) понимание иност-

ранного текста и умение разобрать-

ся во всех его тонкостях; (3) широ-

кое использование при переводе

всех богатейших возможностей рус-

ского языка и, в частности, при-

нятых в русском языке словосоче-

таний; (4) творческий подход к

переводческой работе, связанный

с внутренне верной передачей

мысли и эмоции автора; (5) пере-

вод не должен быть дословным,

буквальным, всякое калькирова-

ние оригинала недопустимо. Это

Узкий контекст

233

значит, что переводчик должен

всегда стремиться передать не от-

дельные слова (это будет дослов-

ностью) и не отдельные конструк-

ции (калькирование). Передавать

нужно мысль автора со всеми ее

оттенками; (6) следующим требо-

ванием к полноценному переводу

является знание переводчиком реа-

лий, или конкретных условий жиз-

ни и быта страны, с языка которой

производится перевод; (7) очень

важно для переводчика уметь выде-

лить главное в предложении, а так-

же уметь передавать это главное

средствами своего родного языка.

Переводчик должен заботится о

том, чтобы надлежащим образом

выделить в каждой фразе цент-

ральный элемент мысли; (8) забо-

та о правильной передаче логичес-

кого ударения не должна вызывать

пренебрежения к переводу частых

элементов фразы оригинала. Пере-

водчик должен уметь выбирать

слова, точно передающие соответ-

ствующие понятия. Для этого нуж-

но знать так называемые синоними-

ческие ряды и уметь свободно опе-

рировать ими; (9) переводчик дол-

жен уметь выйти из трудного по-

ложения, когда на родном языке

отсутствует идеальный эквивалент

тому или иному слову

или

поня-

тию оригинала.

Трехчленность строения — свой-

ство деятельности (и составляю-

щих его единиц), которое позво-

ляет различать в ее структуре (и

структуре каждого действия) фазу

ориентирования в условиях задачи

и выбора плана, фазу осуществле-

ния и фазу сопоставления резуль-

тата с намеченной целью.

Триада — трехсловные сочетания.

Троп — оборот речи, в котором

слово или выражение употребле-

но в переносном значении в це-

лях достижения большей художе-

ственной выразительности.

Трудности при переводе — см. про-

блема

переводимости—непереводи-

мости.

ТСО (техническое средство обуче-

ния) — обучающий лингвистичес-

кий автомат, т.е. система, в кото-

рую помимо самой ЭВМ включа-

ются: магнитная запись, воспро-

изведение изображения и звука,

электронно-лучевая техника, све-

товое перо, трансляторы, теле-

тайпы, экранные пульты и другая

техника, позволяющая видеть и

слышать вводимую и получаемую

информацию, устанавливать ре-

жим диалога с машиной в про-

цессе решения учебных задач.

Узкий контекст — контекст может

быть узким в пределах

словосоче-

тания или предложения. См. лекси-

ческий узкий контекст и синтак-

234

Узнавание

сический

узкий контекст. Ср. ши-

рокий контекст.

Узнавание — речевое действие, в

процессе которого дифференциаль-

ные признаки воспринятой лекси-

ческой единицы сопоставляются с

признаками хранящегося в долго-

временной памяти эталона и при

их совпадении происходит иденти-

фикация речевой единицы или уз-

навание воспринимаемого объекта.

Узус — 1. Принятое употребление

слова, фразеологизмы, обороты и

т.п. (в отличие от его окказиональ-

ного

употребления).

2. Принятое

употребление в речи отдельных

лексических единиц или готовых

фраз, входящие нередко в проти-

воречие с нормой языка.

Универсальная переводческая ско-

ропись —

Вариант системы запи-

сей и символов для записи инфор-

мации в процессе последователь-

ного перевода с целью мгновен-

ной «расшифровки» и «озвучива-

ния» переводимой информации.

Имеет ряд общих правил, но при

этом отражает индивидуальность

пользователя. 2. Предназначена для

оптимизации процесса двусторон-

него перевода и повышения уров-

ня его адекватности. См. записи в

последовательном переводе.

Уникальная информация — см.

ключевая информация.

Уничижительный — выражение,

имеющее целью представить по-

нятие в неблагоприятном свете.

Уподобляющий перевод — см. ос-

новные способы передачи реалий.

Упрощающий перевод — перевод,

при котором текст ИЯ стилисти-

чески обедняется; тем не менее

это более высокая степень перево-

да, чем интерлинеанарный перевод.

Уровень — один из основных ас-

пектов {ярусов) языка — фонети-

ка, лексика, морфология, синтак-

сис, стилистика, семантика, —

мыслимый как ступень в иерархии

языка.

Уровень актуального осознавания —

регулирует активность, направлен-

ную на получение и обработку ин-

формации относительно целей и

содержания высказывания оратора.

Уровень бессознательного контро-

ля — третий уровень механизма

синхронизации; обычно контроли-

рует реализацию переводческих

решений.

Уровень сознавательного контро-

ля — второй уровень механизма

синхронизации; обычно регулирует

ориентировку в синтаксисе и лек-

сике исходного высказывания,

выработку переводческих реше-

ний с результатами последующей

ориентировки.

Уровни плана содержания текста —

(а) уровень языковых знаков (слов);

(б) уровень высказывания; (в) уро-

вень структуры сообщения; (г) уро-

вень описания ситуации (уровень

Устное реферирование прослушанного материала

235

сообщения); (д) уровень цели ком-

муникации.

Уровни эквивалентности перево-

да — В.Н. Комиссаров выделяет

пять так называемых уровней эк-

вивалентности, из которых два

первых (уровень слов и словосоче-

таний и уровень предложения)

соотносятся с прямыми межъязы-

ковыми трансформациями, а ос-

тальные предполагают достаточно

свободную интерпретацию смыс-

ла переводимого текста на основе

более широкого контекста, ситуа-

ции и фоновой информации.

Условная формализация — заклю-

чается в особом употреблении

пунктуации, применении топо-

графических, тактических и дру-

гих условных знаков, символов и

обозначений. Условное использо-

вание пунктуации обеспечивает

правильную передачу информа-

ции только в том случае, если ад-

ресат и отправитель понимают

значение этого своеобразного

кода. В противном случае, есте-

ственно, всякая ошибка приводит

в той или иной степени к искаже-

ния смысла текста или его непо-

ниманию, то есть к потере ин-

формации. Употребление таких

элементов условной формализа-

ции, как топографические, так-

тические и другие знаки, симво-

лы и обозначения настолько ши-

роко распространено в графичес-

ких документах, что буквенный

текст иногда становится как бы

вспомогательным, т.е. информа-

ция текста, записывается в двух

кодах — буквенном коде и коде

условной символики. Использова-

ние второго кода помогает сжать

текст и, значит, сократить время

на передачу и прием информации.

Условная формализация текста —

заключается в особом употребле-

нии пунктуации, применении

стандартных средств внешней

формы изложения, унифициро-

ванных реквизитов, условных

знаков, символов и обозначений.

Условно калькируемая ситуация —

переводная ситуация, предусмат-

ривающая взаимо-однозначную

изоморфность. Имеет место в тех

случаях, когда единицы входного

и выходного сегментов адекватно

конфронтируются в обследован-

ном корпусе подъязыка лишь в

одной из своих парадигматичес-

ких форм. Устанавливаются кон-

текстуально, путем функциональ-

но-семантического анализа и сег-

ментации в параллельных алфа-

витно-частотных

словниках. Пере-

вод осуществляется путем про-

стой пословной конфронтации,

например, leader + van

—>

лидер-

ной + машиной; sky + discernible

-»

небо + видно.

Устная коммуникация — процесс

порождения, передачи и восприя-

тия устных высказываний (сооб-

щений).

Устное реферирование прослушан-

ного материала — умение делать со-

236

Устно-письменный перевод

крашенные переводы и резюме,

прослушав доклад, речь, беседу,

радиопередачу, просмотрев звуко-

вой фильм и пр., и быть в

состоя-

нии подвергнуть этот материал ре-

ферентской обработке, т.е. выделить

в нем основное, исключить второ-

степенное, критически осмыслить

и обобщить материал, сделать вы-

воды, связать изложенное с други-

ми материалами по данному воп-

росу. От референта обычно требует-

ся сразу же, как только он про-

слушал материал, проделать весь

сложный процесс обработки.

Устно-письменный перевод —

1. Письменный перевод устного

текста: ИЯ употребляется в уст-

ной форме, ПЯ — в письменной.

2. То же, что письменный перевод

на слух.

Устно-устный перевод — 1. Уст-

ный перевод устного текста: оба

языка — ИЯ и ПЯ — употребля-

ются в устной форме. 2. То же, что

устный перевод на слух.

Устный перевод — 1. Понятие,

объединяющее все виды перево-

да, предполагающее устное офор-

мление, в том числе такие само-

стоятельные формы перевода,

как последовательный перевод,

синхронный перевод и перевод на

слух. 2. Перевод в устной форме;

включает перевод письменного

текста и устного текста. 3. Процесс

перевода с одного языка на дру-

гой, осуществляемый переводчи-

ком в устной форме без записи

содержания сообщения.

Устный перевод на слух — устный

перевод текста, воспринятого на

слух. Включает два важнейших

профессиональных вида перевода:

последовательный перевод и синх-

ронный перевод.

Уточняющая информация — сведе-

ния, которые имплицитно содер-

жатся в других словах текста.

Учебный перевод — используется

в основном в чисто учебно-мето-

дических целях (например, в ка-

честве средства расшифровки, се-

мантизации иноязычного матери-

ала или переводческих упражне-

ний разного типа).

Фабула — сюжетная основа лите-

ратурного произведения.

Фаза ориентирования в условиях

задачи и выбора плана — то же,

что фаза предварительной ориен-

тировки и планирования.

Фаза осуществления (сеанса) — в

синхронном переводе — непосред-

Факторы,

определяющие сложность синхронного.

237

ственно включает в себя совокуп-

ность переводческих действий и

образует собственно сеанс син-

хронного перевода. Фаза осуще-

ствления может быть представле-

на как трехъярусная структура,

развертывающаяся во времени.

Первый ярус образуется процессом

ориентировки переводчика в исход-

ном тексте (речи оратора), вто-

рой ярус — поиском и принятием

переводческих решений, третий —

процессом осуществления перевод-

ческих решений. Все три процесса

тесно связаны и непрерывно вза-

имодействуют.

Фаза предварительной ориенти-

ровки и планирования — в син-

хронном переводе предшествует со-

вокупности предстоящих перевод-

ческих действий и обычно вклю-

чает в себя предварительную ори-

ентировку в социальном заказе на

перевод, в ситуации общения и ее

социальной значимости, ориен-

тировку в мотивах и целях орато-

ра и аудитории, в роли, которую

играет коммуникативный акт в их

деятельности (см. предварительная

ориентировка; см. планирование де-

ятельности).

Фаза сопоставления результата с

намеченной целью — в синхронном

переводе — в ходе фазы осуществ-

ления сеанса и после него перевод-

чик производит сопоставление ре-

зультатов своей деятельности с це-

лью и с полученным социальным

заказом на перевод. Результаты

сопоставления, проводимого в

ходе фазы осуществления, могут

служить основой для текущих кор-

ректировок.

Фактор — момент, существенное

обстоятельство в каком-либо про-

цессе, явлении.

Факторы статистического рас-

смотрения лингвистических дан-

ных — 1) массовость языковых

высказываний; 2) повторяемость

языковых объектов в этих выска-

зываниях; 3) случайность выпаде-

ния данного элемента.

Факторы, определяющие слож-

ность синхронного перевода —

а) психофизический дискомфорт,

вызванный необходимостью слу-

шать и говорить одновременно;

б) психическое напряжение, свя-

занное с «необратимостью» ска-

занного докладчиком в микрофон

(докладчика не остановишь и не

попросишь повторить); в) психи-

ческое напряжение, связанное с

«необратимостью» перевода и

большой аудиторией слушателей;

г) психофизиологическое напря-

жение, вызванное быстрым тем-

пом речи (синхронист должен все-

гда говорить быстро, без пауз —

иначе отстанешь, а ведь паузы в

речи несут не только смысловую,

но и психофизиологическую на-

грузку — перевести дыхание, со-

браться мыслями); д) сложная

лингвистическая задача «увязки»

при синхронном переводе выска-

зывания на языках, имеющих раз-

ную структуру, при крайне огра-